Este documento describe la experiencia de la Asociación Comunitaria Econatal en Buenaventura, Valle del Cauca, Colombia. La asociación surgió en 2008 para abordar problemas ambientales locales relacionados con los manglares. Ha logrado generar cambios de actitud en la comunidad a través de estrategias pedagógicas lúdicas. La asociación promueve la educación ambiental, el ecoturismo responsable, semilleros ecológicos y la cualificación de talento humano local. Se señalan como áreas de oportunidad

1. Actividad colaborativa del Seminario Virtual en
Educación Ambiental: Aportes a la discusión
Maribell González Anaya
Sandra Vasco Galvis
Maestría en Desarrollo Sostenible y Medio Ambiente
2016

2. Fundamentos de la Educación Ambiental
EDUCACIÓN
AMBIENTAL
Debe tener enfoque
sistémico y trans-disciplinar,
dinámico y práctico.
Debe ser contextualizado a
las realidades.
Debe ser incluyente y
participativo.
Debe articularse a los
marcos normativos e
institucionales.
Proceso de formación, sensibilización,
y concienciación ética y política de los
individuos y las comunidades.
Busca re-conocer, actuar y
transformar las formas de vida
para lograr un desarrollo
armónico, equitativo y justo
desde lo social, económico y
ambiental.
Asume compromisos y
responsabilidades compartidas.

3. Procesos de Educación Ambiental
• Son una oportunidad para afrontar la crisis ambiental
mundial.
• Procuran aunar esfuerzos técnicos-científicos, y
voluntades políticas para agenciar el cambio actitudinal
individual y colectiva, pasando de la visión
antropocéntrica a una visión eco-céntrica.
• Finalidad: mejorar la vida de los ecosistemas; respetar
los condicionantes y límites de la naturaleza, reconocer
las relaciones de interdependencia entre el hombre, la
cultura y el ambiente bajo los principios de la
solidaridad social para alcanzar así, un desarrollo
armónico y sostenible.

4. Origen y evolución. Nace en el 2008, por iniciativa comunitaria local e institucional –CVC-,
ante una problemática ambiental asociada al ecosistema manglar. En el 2013 pasa de
Grupo Ecológico a Asociación Comunitaria Eco-natal, con su respectiva personería jurídica.
Logros. Este proceso de educación ambiental se sostenido en el tiempo, debido a que ha
permitido:
• Generación de capacidades y cambios actitudinales, a partir de problemáticas
ambientales sentidas, donde desde el principio se gestan los procesos con
las comunidades locales.
• Uso y aplicación de estrategias pedagógicas a partir de la lúdica para la transmisión y
comprensión del mensaje por parte de las comunidades locales.
Asociación Comunitaria Econatal – Ladrilleros, Buenaventura, Valle del Cauca

5. Asociación Comunitaria Econatal – Ladrilleros, Buenaventura, Valle del Cauca
Fortalezas
• Iniciativa comunitaria que surge de una problemática
ambiental local.
• Se construye a partir del conocimiento que tiene la
comunidad de su territorio.
• Genera cambios actitudinales en los miembros, quienes se
constituyen en forjadores de cambios y gestores de sus
propios procesos (proyectos, convenios
interinstitucionales, alfabetización de sus miembros, entre
otros).
• Genera beneficios económicos a los miembros, a través del
turismo ecológico responsable: senderismo y avistamiento
de aves, orientados por eco-guías locales comunitarios.
• Promueve semilleros ecológicos, con grupos de niños de
sus núcleos familiares (12 niños).
• Posicionamiento a nivel local, regional y nacional.
Aspectos de mejora
• Fortalecer la asociación en aspectos
de manejo administrativos y contable.
• Fortalecer los semilleros ecológicos e
involucrar más jóvenes y mujeres en
la asociación
• Fortalecer los procesos de
cualificación del talento humano local
en temáticas de interés para la
asociación y sus miembros
• Fortalecer las relaciones con los
procesos organizativos locales.

6. Bibliografía consultada
• Machado P. S. 2002. La importancia de la educación ambiental en la protección de la biodiversidad de Brasil.
Revista Brasil Espanhol 14:46 Page 51.
• Martínez C. R. 2010. La importancia de la educación ambiental ante la problemática actual. Revista Electrónica
Educare, vol. XIV, núm. 1, enero-junio, pp. 97-111. Universidad Nacional Heredia, Costa Rica.
• Ministerio del Medio Ambiente - Ministerio de Educación Nacional. 2002. Política Nacional de Cultura
Ambiental SINA, Bogotá, DC. 69p.
• Novo M. 2009. La educación ambiental: una genuina educación para el desarrollo sostenible. Revista de
Educación, número extraordinario, pp. 195-217. Cátedra UNESCO de Educación Ambiental y Desarrollo
Sostenible. Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED). Madrid, España.
• ONU. (2016). Objetivos del desarrollo sostenible. Recuperado de
http://www.un.org/sustainabledevelopment/es/objetivos-de-desarrollo-sostenible
• Paz S. L., Avendaño R. W. & Parada-T. A. E. 2014. Desarrollo conceptual de la educación ambiental en el
contexto colombiano. Revista Luna Azul No 39, julio – diciembre, pp. 21. ISSN 1909-2474.
• Torres C. M. Sf. La Educación Ambiental: una estrategia flexible, un proceso y unos propósitos en permanente
construcción. La experiencia de Colombia. Revista Iberoamericana de Educación Número 16 - Educación
Ambiental y Formación: Proyectos y Experiencias.

7. Bibliografía consultada
• Universidad de Manizales. (2016). Primera presentación virtual. Maestría en Desarrollo Sostenible y
Medio Ambiente. Seminario Virtual de Educación Ambiental.
• Universidad de Manizales. (2016). Segunda presentación virtual. Maestría en Desarrollo Sostenible y
Medio Ambiente. Seminario Virtual de Educación Ambiental.
• Universidad de Manizales. (2016). Unidad 1: Contexto Nacional e Internacional de la Educación
Ambiental. Maestría en Desarrollo Sostenible y Medio Ambiente. Seminario Virtual de Educación
Ambiental.
• Universidad de Manizales. (2016). Unidad 2: Lineamientos Conceptuales Básicos en Educación
Ambiental. Maestría en Desarrollo Sostenible y Medio Ambiente. Seminario Virtual de Educación
Ambiental.