El documento habla sobre la inversión de tiempo de estudio de los alumnos en línea. Explica que la educación en línea ofrece flexibilidad en los horarios pero que los estudiantes con familias encuentran difícil dedicar tiempo extra para estudiar. También señala que los estudiantes en línea tienen dificultades para estimar el tiempo necesario para el estudio y para adaptar sus horarios personales al estudio a distancia.

1. UNIVERSIDAD IEU
LIC. ADRIÁN MARTÍNEZ VARGAS.
74637.
AI11.
MEDIOS TECNOLÓGICOS INNOVADORES EN
ENTORNOS VIRTUALES.
MTRA. MARÍA DEL ROSARIO SÁNCHEZ
ROMERO
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 3.
APLICACIONES DE GOOGLE Y SU ROL EN EL
ÁMBITO EDUCATIVO Y LABORAL (Reporte).
Santiago Suchilquitongo, Oaxaca a Enero del 2016.

2. “La inversión de tiempo de estudio de alumnos Online”.
La educación online o virtual, es una modalidad de la educación donde se utiliza el
internet con todas sus herramientas tecnológicas de la información y la
comunicación para realizar su proceso de enseñanza aprendizaje.
El tiempo institucional de la enseñanza online es un tiempo flexible, en el que las
fechas de inicio y finalización de los programas formativos así como los tiempos
de realización de los trabajos tienen un cierto grado de flexibilidad (Daugherty &
Funke, 2007). La flexibilidad temporal ha sido definida por Akar, Clifton y Doherty
(2012, p. 1194) como “la posibilidad de realizar una actividad en diferentes
momentos”, una característica de la formación online que permite a muchos
estudiantes poder conciliar sus estudios con sus tiempos profesionales, familiares
y sociales.
Debido al perfil específico de los estudiantes online como adultos con
responsabilidades profesionales y/o familiares (Palloff & Pratt, 2003), debemos,
por una parte, considerar cómo sus cargas de tiempo profesional, familiar y social
influyen en su regulación del tiempo académico, y por otra parte, observar hasta
qué punto el estudiante online subordina sus tareas de aprendizaje a sus otros
compromisos profesionales, familiares y sociales.
A los estudiantes les resulta complejo estimar el tiempo necesario para el estudio
en su formación virtual, Los estudiantes que tienen familia les resulta dificultoso
seguir la formación a distancia porque tienen que buscar tiempo extra para
estudiar, Adaptación de los tiempos personales para dedicarle tiempo al estudio;
otro elemento que los estudiantes online deben tener en cuenta en la gestión del
tiempo de formación a distancia es el trabajo colaborativo a distancia.
Fuentes consultadas.
Adell Segura Jordi. Enseñanza online: elementos para la definición del rol del
profesor, Universidad Jaume I. Castelló de la Plana.
http://www.quadernsdigitals.net/datos_web/hemeroteca/r_11/nr_185/a_2609/2609.
html . Consultado (27/01/2016).
Akar, G., Clifton, KJ, y Doherty, ST (2012). Redefinición de los tipos de actividad:
¿Quién participa en el cual la actividad de ocio?, Transportation Research Parte A:
Política y Práctica. 46 (8).
Cabrera, Lidia, Bethencourt, José Tomás, Alvarez Pérez, Pedro y González
Afonso, Míriam (2006). El problema del abandono de los estudios universitarios.
RELIEVE, v. 12, n. 2. http://www.uv.es/RELIEVE/v12n2/RELIEVEv12n2_1.htm .
Consultado en (27/01/2016).

3. Daugherty, M., y Funke, B. (2007). Universidad de la facultad y los estudiantes
percepciones de webbased instrucción. La Revista de Educación a Distancia,
número 54.
Zapata Ros, M. (2001). Formación abierta y a distancia a través de redes digitales:
modelos de redes de aprendizaje. RED. Revista de Educación a Distancia,
número 20.