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1. LUEGO DE ANALIZAR Y COMPRENDER LA TERCERA UNIDAD TEMÁTICA, RESUELVA USTED EL SIGUIENTE
CUESTIONARIO DE MANERA OBJETIVA
1. Afirmación que corresponde a la función gnoseológica de los recursos didácticos.
a) Permiten desarrollar las acciones específicas que conducen al logro de los objetivos propuestos.
b) Es motivante y se convierte en un factor emocional grato
c) Los conocimientos asimilados se pueden transferir a situaciones nuevas
d) La ayuda didáctica que empleemos exige reflexiones, juicios y generalizaciones.
e) Facilita el aprendizaje de acuerdo al factor emocional.
2. La tendencia de la educación actual propende al desarrollo:
a) Aprendizaje social
b) Aprendizaje cognitivo
c) Interaprendizaje
d) Autoaprendizaje
e) Aprendizaje por descubrimiento
3. Tipo de reactivo que estimula a estudiante a producir un concepto original
a) Preguntas cerradas
b) Preguntas de interpretación
c) Preguntas de aplicación
d) Preguntas de análisis
e) Preguntas de síntesis o de creación
4. La evaluación de contexto, permite al docente:
a) Determinar conocimientos previos que posee el estudiante.
b) Saber de qué manera el estudiante va procesando la información.
c) Conocer el entorno en el cual se encuentra el estudiante.
d) Retroalimentar el aprendizaje.
RESPUESTAS A LA AUTOEVALUACIÓN
ITEM RESPUESTA FUNDAMENTACIÓN
1 D
porque la ayuda didáctica que empleemos exige reflexiones, juicios y generalizaciones, favoreciendo la apropiación de
contenidos
2 D
Las personas que ponen en práctica el autoaprendizaje se caracterizan por desarrollar un conjunto de habilidades y
actitudes que les permiten determinar cuáles son las mejores herramientas y métodos para adquirir nuevos conocimientos y
realizar experimentos de manera independiente
3
E Este tipo de reactivo estimula al alumno a producir un concepto original, real o imaginativo. Para formularse, se parte de un
problema sobre el cual se plantea la pregunta.
4
C
Este pasa a ser un mediador entre el docente y el alumno, pues permite informar a ambos sobre el nivel de logro que se ha
alcanzado hasta ese momento. Tiene estrecha relación con la capacidad del docente para diagnosticar durante las
ejecuciones, las acciones que responden a las consignas y lo que realmente está realizando el estudiante, es decir, sus
acciones explícitas
LOPEZ GALLARDO LUIS