Actividad Iv
•Descargar como DOC, PDF•
0 recomendaciones•217 vistas
Este documento discute los aprendizajes que los estudiantes normalistas obtienen al observar a los maestros de secundaria. Señala que las observaciones les permiten conocer mejor a los alumnos y apreciar qué les gusta y no les gusta de los maestros. También destaca las ventajas de observar situaciones concretas en lugar de aspectos globales, pues esto les da la oportunidad de adquirir conocimientos amplios y ver las diversidades entre escuelas.
Denunciar
Compartir
Denunciar
Compartir
Recomendados
CóMo Registrar La Experiencia Obtenida En La Escuela Secundaria
Este documento discute cómo los estudiantes normalistas pueden registrar sus experiencias observando maestros de secundaria. Menciona que al observar, los estudiantes pueden aprender sobre las estrategias de enseñanza y cómo los maestros se relacionan con los estudiantes. También señala que las observaciones permiten a los estudiantes conocer mejor a los estudiantes de secundaria y comprender que cada escuela es única dependiendo de su ubicación.
Actividad Iv 090331133428 Phpapp02
Este documento discute los aprendizajes que obtienen los estudiantes normalistas al observar a los maestros de secundaria y las ventajas de observar situaciones concretas en lugar de aspectos globales. Algunos aprendizajes clave incluyen aprender sobre las estrategias de enseñanza de los maestros, conocer mejor a los alumnos en diferentes escuelas y zonas, y determinar qué técnicas son efectivas o no lo son. Las ventajas de observar detalles específicos en lugar de lo general incluyen la pos
Algunos significados de la escuela para los estudiantes
Este documento resume algunos significados que los estudiantes le dan a la escuela. Para los estudiantes, la escuela representa la posibilidad de superarse y lograr una carrera exitosa. También reconocen las exigencias de la escuela como limpieza, presentación y conocimiento de contenidos para obtener calificaciones aprobatorias. Los estudiantes adoptan estrategias como préstamos de materiales y tareas para aprobar asignaturas debido a factores como el trabajo, amistades, televisión y videojuegos.
Algunos significados de la escuela para los estudiantes
El documento resume algunos significados de la escuela para los estudiantes y las exigencias de los estudiantes. Para los estudiantes, la escuela representa un espacio para superarse personalmente y hacer amigos. También ven la escuela como un lugar para convertirse en un profesionista exitoso. Los estudiantes a menudo se esfuerzan por obtener buenas calificaciones para cumplir con las exigencias de los maestros, ya sea mediante el préstamo de tareas o realizándolas durante la clase. Del mismo modo, los estudiantes analizan y calific
Exposición de lecturas de Etelvina, Bloque III
El resumen presenta las lecturas "Algunos significados de la escuela para los alumnos" y "Las exigencias de los estudiantes". Los estudiantes ven la escuela como una oportunidad para progresar en la vida y avanzar en niveles laborales y educativos. También valoran la escuela por las relaciones sociales que les permite desarrollar con sus compañeros. Los estudiantes aceptan las reglas cuando las consideran justas y se cumplen equitativamente, y cooperan con la escuela siempre que esta satisfaga sus expectativas de enseñ
El Ambiente De La Escuela Como Un Factor Que Influye En La Afectividad Escolar
El ambiente de la escuela influye en la afectividad y el rendimiento de los estudiantes. Los estudiantes se sienten más cómodos y rinden mejor cuando el ambiente escolar les agrada, les permite expresarse libremente y aprender de manera divertida. El profesor debe adaptarse al contexto social y cultural de la escuela para crear un ambiente favorable en el aula. Crear un ambiente propicio que considere los intereses y necesidades de los estudiantes es importante para mejorar su aprendizaje y desempeño.
"¿Qué caracteriza un ambiente de orden y trabajo en la escuela?"
Un ambiente ordenado y de trabajo en la escuela se caracteriza por el clima socio-cultural, la organización de actividades, la comunicación entre docentes y alumnos, los propósitos y secuencia de temas de la escuela, la distribución del tiempo, el uso de recursos educativos, y la participación y manejo de conflictos de todos los involucrados. Las principales preocupaciones del personal son que los alumnos aprendan los conocimientos y habilidades necesarias, y que el clima de trabajo dependa del maestro a cargo y las actividades en clase.
Guia de observacion de lupis
Este documento contiene una guía de observación para realizar prácticas educativas en la Escuela Primaria Prof. José Guadalupe Nájera Jiménez. Incluye información sobre la escuela como su nombre, ubicación y grado observado. También contiene secciones para recopilar datos sobre el entorno escolar, las instalaciones, las actividades de maestros, alumnos y padres de familia, y características del salón de clases observado. El propósito es guiar la observación de un alumno normalista durante sus práctic
Recomendados
CóMo Registrar La Experiencia Obtenida En La Escuela Secundaria
Este documento discute cómo los estudiantes normalistas pueden registrar sus experiencias observando maestros de secundaria. Menciona que al observar, los estudiantes pueden aprender sobre las estrategias de enseñanza y cómo los maestros se relacionan con los estudiantes. También señala que las observaciones permiten a los estudiantes conocer mejor a los estudiantes de secundaria y comprender que cada escuela es única dependiendo de su ubicación.
Actividad Iv 090331133428 Phpapp02
Este documento discute los aprendizajes que obtienen los estudiantes normalistas al observar a los maestros de secundaria y las ventajas de observar situaciones concretas en lugar de aspectos globales. Algunos aprendizajes clave incluyen aprender sobre las estrategias de enseñanza de los maestros, conocer mejor a los alumnos en diferentes escuelas y zonas, y determinar qué técnicas son efectivas o no lo son. Las ventajas de observar detalles específicos en lugar de lo general incluyen la pos
Algunos significados de la escuela para los estudiantes
Este documento resume algunos significados que los estudiantes le dan a la escuela. Para los estudiantes, la escuela representa la posibilidad de superarse y lograr una carrera exitosa. También reconocen las exigencias de la escuela como limpieza, presentación y conocimiento de contenidos para obtener calificaciones aprobatorias. Los estudiantes adoptan estrategias como préstamos de materiales y tareas para aprobar asignaturas debido a factores como el trabajo, amistades, televisión y videojuegos.
Algunos significados de la escuela para los estudiantes
El documento resume algunos significados de la escuela para los estudiantes y las exigencias de los estudiantes. Para los estudiantes, la escuela representa un espacio para superarse personalmente y hacer amigos. También ven la escuela como un lugar para convertirse en un profesionista exitoso. Los estudiantes a menudo se esfuerzan por obtener buenas calificaciones para cumplir con las exigencias de los maestros, ya sea mediante el préstamo de tareas o realizándolas durante la clase. Del mismo modo, los estudiantes analizan y calific
Exposición de lecturas de Etelvina, Bloque III
El resumen presenta las lecturas "Algunos significados de la escuela para los alumnos" y "Las exigencias de los estudiantes". Los estudiantes ven la escuela como una oportunidad para progresar en la vida y avanzar en niveles laborales y educativos. También valoran la escuela por las relaciones sociales que les permite desarrollar con sus compañeros. Los estudiantes aceptan las reglas cuando las consideran justas y se cumplen equitativamente, y cooperan con la escuela siempre que esta satisfaga sus expectativas de enseñ
El Ambiente De La Escuela Como Un Factor Que Influye En La Afectividad Escolar
El ambiente de la escuela influye en la afectividad y el rendimiento de los estudiantes. Los estudiantes se sienten más cómodos y rinden mejor cuando el ambiente escolar les agrada, les permite expresarse libremente y aprender de manera divertida. El profesor debe adaptarse al contexto social y cultural de la escuela para crear un ambiente favorable en el aula. Crear un ambiente propicio que considere los intereses y necesidades de los estudiantes es importante para mejorar su aprendizaje y desempeño.
"¿Qué caracteriza un ambiente de orden y trabajo en la escuela?"
Un ambiente ordenado y de trabajo en la escuela se caracteriza por el clima socio-cultural, la organización de actividades, la comunicación entre docentes y alumnos, los propósitos y secuencia de temas de la escuela, la distribución del tiempo, el uso de recursos educativos, y la participación y manejo de conflictos de todos los involucrados. Las principales preocupaciones del personal son que los alumnos aprendan los conocimientos y habilidades necesarias, y que el clima de trabajo dependa del maestro a cargo y las actividades en clase.
Guia de observacion de lupis
Este documento contiene una guía de observación para realizar prácticas educativas en la Escuela Primaria Prof. José Guadalupe Nájera Jiménez. Incluye información sobre la escuela como su nombre, ubicación y grado observado. También contiene secciones para recopilar datos sobre el entorno escolar, las instalaciones, las actividades de maestros, alumnos y padres de familia, y características del salón de clases observado. El propósito es guiar la observación de un alumno normalista durante sus práctic
El ambiente de la escuela como un factor que influye en la efectividad escolar
El documento describe cómo el ambiente de una escuela influye en su efectividad. Explica que el clima de trabajo, la organización de actividades, el manejo de conflictos y la participación de los actores afectan la actitud de los estudiantes. También señala que las actividades priorizadas son la enseñanza y recreación, enfocándose los profesores en evaluaciones para medir el aprendizaje. El clima depende de la relación profesor-estudiante y todos en la escuela comparten el objetivo de educar a los estudiantes. Un
Act. 4 bloque ii
La organización en el aula depende de la actitud de los estudiantes hacia la clase y los profesores. Los estudiantes problemáticos tienden a ser flojos e irrespetuosos, y pueden contagiar a otros. La organización es más efectiva cuando hay pocos estudiantes. El comportamiento de los estudiantes depende de la materia y del estilo de enseñanza del profesor. Los problemas personales de los estudiantes pueden causar rebeldía, por lo que es importante que los profesores establezcan confianza y ayuden a resolver problemas.
"¿Qué aprendí con las actividades del curso?
El documento resume las lecciones aprendidas del autor sobre su experiencia visitando escuelas secundarias. Aprendió que el contexto de la escuela es importante y que debe adaptarse a las necesidades e intereses de los estudiantes. También aprendió que todos los actores de la escuela, incluidos estudiantes, maestros y personal, deben trabajar juntos para lograr los objetivos educativos. Además, el autor comprendió los desafíos de enseñar a adolescentes y la importancia de captar y mantener su atención en clase a través
Actividad cuatro
Este documento discute el papel de las normas escolares y su efecto en el desempeño de los estudiantes. Señala que las normas permiten que la escuela funcione de manera armoniosa y logre sus objetivos educativos. También describe cómo el personal docente y administrativo se encargan de mantener el orden y aplicar estrategias como suspensiones o llamadas a los padres para atender problemas de disciplina. Finalmente, comenta la opinión de los estudiantes sobre las normas y la participación de los padres para garantizar su cumplimiento.
Los alumnos de secundaria ante la disciplina escolar
Este documento discute el papel de las normas escolares y la participación del personal y los padres de familia en mantener el orden y la disciplina en la escuela. Las normas ayudan a controlar el comportamiento de los estudiantes y lograr los objetivos educativos. El personal docente y administrativo vigila el cumplimiento de las reglas, y se utilizan estrategias como suspensión temporal o llamadas a los padres para atender problemas de disciplina.
Desempeño docente (2)
Este documento presenta un análisis de la función docente de una maestra de sexto grado llamada Elvira en la Escuela Primaria Daniel C. Pineda. Describe la organización de la clase, los materiales utilizados, las dinámicas implementadas y algunos desafíos como la integración de dos grupos de estudiantes. Concluye que a pesar de los retos, la maestra Elvira cumple satisfactoriamente con sus responsabilidades y está comprometida con el aprendizaje de sus alumnos.
4. qué caracteriza un ambiente de orden y trabajo en la escuela
Un ambiente de orden y trabajo en la escuela se caracteriza por (1) la organización de actividades por maestros y directivos para los alumnos, (2) tener propósitos claros de enseñanza-aprendizaje y valores, y (3) la participación de todos los actores para el desarrollo de la escuela.
Los Adolescentes En La Clase
El documento habla sobre la observación del proceso escolar de los adolescentes en la clase de matemáticas. Discuten que los alumnos a veces no prestan atención en clase porque les aburre la materia o el profesor no tiene control del grupo. Entre los profesores hay poca comunicación y no entienden bien la etapa difícil por la que pasan los adolescentes. Entre los alumnos, la escuela es para relajarse, conocerse mejor y pertenecer a un grupo social.
Proyecto mayor 2014
Este documento presenta un modelo de intervención para mejorar la convivencia escolar en la Escuela N° 340 "Alejandro Gorostiaga" de Renca. Se realizó un diagnóstico que incluyó encuestas a estudiantes y profesores de 7° y 8° básico, encontrando problemas como actitudes violentas y falta de respeto. Se propone capacitar a profesores, revisar el manual de convivencia, y aplicar talleres para fomentar interacciones positivas y una disciplina adecuada en las aulas.
Los alumnos de secundaria ante la disciplina escolar
Los estudiantes de secundaria a veces no siguen las reglas de la escuela. Los maestros y prefectos les llaman la atención y los separan de clase si están hablando o no trabajando. Si se portan mal, pueden anotarlo en su expediente o llamar a sus padres. Algunos estudiantes siguen las reglas para evitar problemas, mientras que otros no les importan tanto.
Contexto escolar de segundo
La escuela se encuentra en una zona urbana cerca de otros edificios comunitarios. Sus instalaciones incluyen salones de clase, áreas verdes y canchas de baloncesto, aunque los baños necesitan reparaciones. Los estudiantes de primer grado son tranquilos y dedicados, mientras que los de segundo grado son más inquietos, especialmente los niños. Los estudiantes parecen preferir actividades más creativas e interactivas que solo lectura de libros de texto. La mayoría de los estudiantes se encuentran en un nivel de desarrollo moral
Actividad 6 Qué Aprendi Con Las Actividades Del Curso
Este documento resume las lecciones aprendidas del autor a través de visitas a escuelas secundarias. Aprendió que cada escuela es única debido a su contexto social y que los directores y maestros gestionan las escuelas de diferentes maneras. También explora las funciones de los diferentes actores de la escuela y los desafíos de adoptar estrategias observadas. Además, analiza las tareas y habilidades docentes requeridas de los maestros de secundaria y las formas de trabajo más comunes en el aula.
Presentación
Los principales problemas que enfrentan los alumnos de educación básica en el país son la pobreza, la inasistencia de docentes, y los conocimientos insuficientes de los docentes. Otros factores incluyen la clase social, la falta de recursos en las escuelas, la discriminación, y la mala calidad de la educación. Las causas mencionadas son la falta de motivación de profesores y alumnos, sistemas de enseñanza homogéneos que no consideran contextos locales, y medios de comunicación que generalizan problemas del sistema educ
Topicos para el debate (de panzazo)
Este documento describe los principales problemas que enfrentan los estudiantes en su educación primaria en Ciudad Ixtepec, Oaxaca. Algunos de los problemas incluyen que los estudiantes viven lejos de las escuelas, son de bajos recursos y tienen que trabajar en lugar de asistir a la escuela. Además, los maestros faltan a clases con frecuencia y los estudiantes van a la escuela mal alimentados y sin interés en aprender. El documento también examina las causas de los bajos niveles de aprendizaje
Que aprendi con las actividades del curso
El documento resume las observaciones y aprendizajes del autor sobre dos escuelas secundarias visitadas. Resalta que cada escuela refleja las características de su contexto urbano o semi-urbano y que es importante mantener buenas relaciones entre actores escolares. También destaca la importancia de motivar a los alumnos mediante el uso de diferentes estrategias didácticas para hacer las clases más comprensibles y evitar la cotidianidad.
La vida escolar escuela y contexto social
La vida escolar depende de varios factores como los maestros, alumnos, personal y la infraestructura. Los maestros son fundamentales para transmitir conocimiento, mientras que los alumnos le dan vida a la escuela y aprenden. Los prefectos controlan la conducta de los estudiantes para mantener el orden, y los directivos se encargan de los asuntos internos y externos aunque pasan menos tiempo en la escuela. El personal de limpieza y la infraestructura también influyen en hacer que los estudiantes se sientan cómodos.
Guia de observacion aidee
Este documento presenta la práctica de observación realizada por Gloria Trujillo en el Jardín de Niños "Generalísimo Morelos" como parte de su formación docente. La práctica busca conocer el contexto de la institución y su relación con la normatividad educativa mexicana. Se utilizaron guías de observación y entrevista con padres, docentes y directivos para examinar tres categorías: la comunidad, la organización interna y el marco legal. El objetivo es caracterizar la estructura actual de una escuela de educación básica
Informe de observacion
Este documento resume la segunda jornada de observación de una alumna en la Escuela Primaria "Revolución" en Cd. Ixtepec, Oaxaca. Describe la gestión escolar, incluyendo las responsabilidades del director y los comités de maestros. También detalla aspectos como la historia de la escuela, el ambiente de trabajo en equipo, y los esfuerzos para apoyar a los estudiantes con bajo rendimiento académico. El resumen provee una visión general de cómo funciona la administración y operación de esta esc
Ensayo
Este documento analiza las perspectivas y expectativas de los alumnos de la escuela secundaria. Los alumnos les gusta que los maestros sean comprensivos y no dejen mucha tarea, y les disgusta que los maestros sean estrictos y dejen demasiada tarea. Los alumnos ven a la escuela como una institución estricta que no toma en cuenta sus opiniones. Generalmente, los alumnos terminan desilusionados porque la escuela secundaria no cumple con sus expectativas.
Ensayo M
Este documento analiza las perspectivas y expectativas de los alumnos de la escuela secundaria. Los alumnos les gusta que los maestros sean comprensivos y no dejen mucha tarea, y les disgusta que los maestros sean estrictos y dejen demasiada tarea. Los alumnos ven a la escuela como un lugar donde deben obedecer sin opinar. Generalmente, los alumnos quedan insatisfechos con la escuela porque no cumple con sus expectativas, especialmente cuando no la terminan.
Ensayo
Este documento analiza las perspectivas y expectativas de los alumnos de la escuela secundaria. Los alumnos les gusta que los maestros sean comprensivos y no dejen mucha tarea, mientras que les disgusta que los maestros sean estrictos y dejen demasiada tarea. Los alumnos ven a la escuela como una institución estricta que no toma en cuenta sus opiniones. Por lo general, los alumnos terminan desilusionados porque la escuela secundaria no cumple con sus expectativas.
Actividad V Y Vi
Este documento describe dos actividades de observación para estudiantes de una Escuela Normal Superior en Puebla, México. La primera actividad involucra observar adolescentes en el aula para entender su comportamiento, intereses y actitudes hacia la escuela. La segunda actividad analiza lo observado en el aula, incluyendo las actitudes de los estudiantes hacia diferentes asignaturas, el orden en el aula con diferentes maestros, y las tareas asignadas. Al final, los estudiantes escribirán sobre los desafíos que enfrentan los maestros de secundaria al
Más contenido relacionado
La actualidad más candente
El ambiente de la escuela como un factor que influye en la efectividad escolar
El documento describe cómo el ambiente de una escuela influye en su efectividad. Explica que el clima de trabajo, la organización de actividades, el manejo de conflictos y la participación de los actores afectan la actitud de los estudiantes. También señala que las actividades priorizadas son la enseñanza y recreación, enfocándose los profesores en evaluaciones para medir el aprendizaje. El clima depende de la relación profesor-estudiante y todos en la escuela comparten el objetivo de educar a los estudiantes. Un
Act. 4 bloque ii
La organización en el aula depende de la actitud de los estudiantes hacia la clase y los profesores. Los estudiantes problemáticos tienden a ser flojos e irrespetuosos, y pueden contagiar a otros. La organización es más efectiva cuando hay pocos estudiantes. El comportamiento de los estudiantes depende de la materia y del estilo de enseñanza del profesor. Los problemas personales de los estudiantes pueden causar rebeldía, por lo que es importante que los profesores establezcan confianza y ayuden a resolver problemas.
"¿Qué aprendí con las actividades del curso?
El documento resume las lecciones aprendidas del autor sobre su experiencia visitando escuelas secundarias. Aprendió que el contexto de la escuela es importante y que debe adaptarse a las necesidades e intereses de los estudiantes. También aprendió que todos los actores de la escuela, incluidos estudiantes, maestros y personal, deben trabajar juntos para lograr los objetivos educativos. Además, el autor comprendió los desafíos de enseñar a adolescentes y la importancia de captar y mantener su atención en clase a través
Actividad cuatro
Este documento discute el papel de las normas escolares y su efecto en el desempeño de los estudiantes. Señala que las normas permiten que la escuela funcione de manera armoniosa y logre sus objetivos educativos. También describe cómo el personal docente y administrativo se encargan de mantener el orden y aplicar estrategias como suspensiones o llamadas a los padres para atender problemas de disciplina. Finalmente, comenta la opinión de los estudiantes sobre las normas y la participación de los padres para garantizar su cumplimiento.
Los alumnos de secundaria ante la disciplina escolar
Este documento discute el papel de las normas escolares y la participación del personal y los padres de familia en mantener el orden y la disciplina en la escuela. Las normas ayudan a controlar el comportamiento de los estudiantes y lograr los objetivos educativos. El personal docente y administrativo vigila el cumplimiento de las reglas, y se utilizan estrategias como suspensión temporal o llamadas a los padres para atender problemas de disciplina.
Desempeño docente (2)
Este documento presenta un análisis de la función docente de una maestra de sexto grado llamada Elvira en la Escuela Primaria Daniel C. Pineda. Describe la organización de la clase, los materiales utilizados, las dinámicas implementadas y algunos desafíos como la integración de dos grupos de estudiantes. Concluye que a pesar de los retos, la maestra Elvira cumple satisfactoriamente con sus responsabilidades y está comprometida con el aprendizaje de sus alumnos.
4. qué caracteriza un ambiente de orden y trabajo en la escuela
Un ambiente de orden y trabajo en la escuela se caracteriza por (1) la organización de actividades por maestros y directivos para los alumnos, (2) tener propósitos claros de enseñanza-aprendizaje y valores, y (3) la participación de todos los actores para el desarrollo de la escuela.
Los Adolescentes En La Clase
El documento habla sobre la observación del proceso escolar de los adolescentes en la clase de matemáticas. Discuten que los alumnos a veces no prestan atención en clase porque les aburre la materia o el profesor no tiene control del grupo. Entre los profesores hay poca comunicación y no entienden bien la etapa difícil por la que pasan los adolescentes. Entre los alumnos, la escuela es para relajarse, conocerse mejor y pertenecer a un grupo social.
Proyecto mayor 2014
Este documento presenta un modelo de intervención para mejorar la convivencia escolar en la Escuela N° 340 "Alejandro Gorostiaga" de Renca. Se realizó un diagnóstico que incluyó encuestas a estudiantes y profesores de 7° y 8° básico, encontrando problemas como actitudes violentas y falta de respeto. Se propone capacitar a profesores, revisar el manual de convivencia, y aplicar talleres para fomentar interacciones positivas y una disciplina adecuada en las aulas.
Los alumnos de secundaria ante la disciplina escolar
Los estudiantes de secundaria a veces no siguen las reglas de la escuela. Los maestros y prefectos les llaman la atención y los separan de clase si están hablando o no trabajando. Si se portan mal, pueden anotarlo en su expediente o llamar a sus padres. Algunos estudiantes siguen las reglas para evitar problemas, mientras que otros no les importan tanto.
Contexto escolar de segundo
La escuela se encuentra en una zona urbana cerca de otros edificios comunitarios. Sus instalaciones incluyen salones de clase, áreas verdes y canchas de baloncesto, aunque los baños necesitan reparaciones. Los estudiantes de primer grado son tranquilos y dedicados, mientras que los de segundo grado son más inquietos, especialmente los niños. Los estudiantes parecen preferir actividades más creativas e interactivas que solo lectura de libros de texto. La mayoría de los estudiantes se encuentran en un nivel de desarrollo moral
Actividad 6 Qué Aprendi Con Las Actividades Del Curso
Este documento resume las lecciones aprendidas del autor a través de visitas a escuelas secundarias. Aprendió que cada escuela es única debido a su contexto social y que los directores y maestros gestionan las escuelas de diferentes maneras. También explora las funciones de los diferentes actores de la escuela y los desafíos de adoptar estrategias observadas. Además, analiza las tareas y habilidades docentes requeridas de los maestros de secundaria y las formas de trabajo más comunes en el aula.
Presentación
Los principales problemas que enfrentan los alumnos de educación básica en el país son la pobreza, la inasistencia de docentes, y los conocimientos insuficientes de los docentes. Otros factores incluyen la clase social, la falta de recursos en las escuelas, la discriminación, y la mala calidad de la educación. Las causas mencionadas son la falta de motivación de profesores y alumnos, sistemas de enseñanza homogéneos que no consideran contextos locales, y medios de comunicación que generalizan problemas del sistema educ
Topicos para el debate (de panzazo)
Este documento describe los principales problemas que enfrentan los estudiantes en su educación primaria en Ciudad Ixtepec, Oaxaca. Algunos de los problemas incluyen que los estudiantes viven lejos de las escuelas, son de bajos recursos y tienen que trabajar en lugar de asistir a la escuela. Además, los maestros faltan a clases con frecuencia y los estudiantes van a la escuela mal alimentados y sin interés en aprender. El documento también examina las causas de los bajos niveles de aprendizaje
Que aprendi con las actividades del curso
El documento resume las observaciones y aprendizajes del autor sobre dos escuelas secundarias visitadas. Resalta que cada escuela refleja las características de su contexto urbano o semi-urbano y que es importante mantener buenas relaciones entre actores escolares. También destaca la importancia de motivar a los alumnos mediante el uso de diferentes estrategias didácticas para hacer las clases más comprensibles y evitar la cotidianidad.
La vida escolar escuela y contexto social
La vida escolar depende de varios factores como los maestros, alumnos, personal y la infraestructura. Los maestros son fundamentales para transmitir conocimiento, mientras que los alumnos le dan vida a la escuela y aprenden. Los prefectos controlan la conducta de los estudiantes para mantener el orden, y los directivos se encargan de los asuntos internos y externos aunque pasan menos tiempo en la escuela. El personal de limpieza y la infraestructura también influyen en hacer que los estudiantes se sientan cómodos.
Guia de observacion aidee
Este documento presenta la práctica de observación realizada por Gloria Trujillo en el Jardín de Niños "Generalísimo Morelos" como parte de su formación docente. La práctica busca conocer el contexto de la institución y su relación con la normatividad educativa mexicana. Se utilizaron guías de observación y entrevista con padres, docentes y directivos para examinar tres categorías: la comunidad, la organización interna y el marco legal. El objetivo es caracterizar la estructura actual de una escuela de educación básica
Informe de observacion
Este documento resume la segunda jornada de observación de una alumna en la Escuela Primaria "Revolución" en Cd. Ixtepec, Oaxaca. Describe la gestión escolar, incluyendo las responsabilidades del director y los comités de maestros. También detalla aspectos como la historia de la escuela, el ambiente de trabajo en equipo, y los esfuerzos para apoyar a los estudiantes con bajo rendimiento académico. El resumen provee una visión general de cómo funciona la administración y operación de esta esc
La actualidad más candente (18)
El ambiente de la escuela como un factor que influye en la efectividad escolar
El ambiente de la escuela como un factor que influye en la efectividad escolar
Los alumnos de secundaria ante la disciplina escolar
Los alumnos de secundaria ante la disciplina escolar
4. qué caracteriza un ambiente de orden y trabajo en la escuela
4. qué caracteriza un ambiente de orden y trabajo en la escuela
Los alumnos de secundaria ante la disciplina escolar
Los alumnos de secundaria ante la disciplina escolar
Actividad 6 Qué Aprendi Con Las Actividades Del Curso
Actividad 6 Qué Aprendi Con Las Actividades Del Curso
Similar a Actividad Iv
Ensayo
Este documento analiza las perspectivas y expectativas de los alumnos de la escuela secundaria. Los alumnos les gusta que los maestros sean comprensivos y no dejen mucha tarea, y les disgusta que los maestros sean estrictos y dejen demasiada tarea. Los alumnos ven a la escuela como una institución estricta que no toma en cuenta sus opiniones. Generalmente, los alumnos terminan desilusionados porque la escuela secundaria no cumple con sus expectativas.
Ensayo M
Este documento analiza las perspectivas y expectativas de los alumnos de la escuela secundaria. Los alumnos les gusta que los maestros sean comprensivos y no dejen mucha tarea, y les disgusta que los maestros sean estrictos y dejen demasiada tarea. Los alumnos ven a la escuela como un lugar donde deben obedecer sin opinar. Generalmente, los alumnos quedan insatisfechos con la escuela porque no cumple con sus expectativas, especialmente cuando no la terminan.
Ensayo
Este documento analiza las perspectivas y expectativas de los alumnos de la escuela secundaria. Los alumnos les gusta que los maestros sean comprensivos y no dejen mucha tarea, mientras que les disgusta que los maestros sean estrictos y dejen demasiada tarea. Los alumnos ven a la escuela como una institución estricta que no toma en cuenta sus opiniones. Por lo general, los alumnos terminan desilusionados porque la escuela secundaria no cumple con sus expectativas.
Actividad V Y Vi
Este documento describe dos actividades de observación para estudiantes de una Escuela Normal Superior en Puebla, México. La primera actividad involucra observar adolescentes en el aula para entender su comportamiento, intereses y actitudes hacia la escuela. La segunda actividad analiza lo observado en el aula, incluyendo las actitudes de los estudiantes hacia diferentes asignaturas, el orden en el aula con diferentes maestros, y las tareas asignadas. Al final, los estudiantes escribirán sobre los desafíos que enfrentan los maestros de secundaria al
Luis donaldo
El documento describe la observación de una escuela secundaria en Puebla, México. La escuela tiene pocos recursos y está ubicada en un área conflictiva. Los estudiantes a menudo se portan de manera desorganizada y desobediente, lo que dificulta la enseñanza. Algunos maestros logran mantener el interés de los estudiantes mediante métodos dinámicos, pero la mayoría de las clases son aburridas. Los estudiantes también enfrentan problemas personales y familiares que afectan su rendimiento escolar.
Actividades sugerodas 4 5-6
Los estudiantes normalistas aprenden observando a los maestros de secundaria de tres maneras: 1) Cambian su enfoque de los contenidos al método de enseñanza y la relación entre la enseñanza y el aprendizaje, 2) Observando situaciones concretas en lugar de aspectos generales adquieren una idea clara de los desafíos de la enseñanza, y 3) Analizando reflexivamente sus experiencias para obtener nuevos conocimientos que los ayuden a desempeñarse bien como maestros en el futuro.
Bloque 1 actividad 3
El documento analiza las diferentes perspectivas y concepciones sobre los estudiantes de secundaria entre los propios estudiantes, los maestros y los directivos. Explora cómo los estudiantes pueden resistirse, aceptar o acomodarse a las normas y expectativas escolares debido a las diferencias culturales entre los estudiantes y la escuela. También examina algunos de los desafíos que enfrentan los maestros, como la dificultad de actualizarse y comprender las ideas de los estudiantes, y las responsabilidades de los directivos de estable
la vida en las aulas
El documento resume los principales puntos tratados en los primeros capítulos de un libro sobre la vida en las aulas desde la perspectiva de los maestros y estudiantes. Explica que los niños pasan mucho tiempo en la escuela y que la experiencia escolar incluye más allá de lo académico. También analiza las actitudes de los estudiantes hacia la escuela y los desafíos de mantener la participación en clase. Finalmente, resume las razones por las cuales los maestros encuentran satisfacción en su trabajo a pesar de los desafí
Bloque 3
Este documento presenta varias actividades observadas en una escuela secundaria. Incluye discusiones sobre cómo registrar experiencias obtenidas, el significado del orden en la escuela, espacios como pasillos y salas de maestros, y factores que caracterizan un ambiente de trabajo ordenado como la comunicación docente-alumno y el uso del tiempo. También analiza el aula como un espacio sujeto a presiones externas pero no completamente aislado, y concluye preguntando qué se aprendió con las actividades del curso.
Mi experiencia en observación andii
Este documento resume la experiencia de observación de un grupo de segundo grado en una escuela rural. Describe al docente, sus métodos de enseñanza y su enfoque en los estudiantes individuales. También describe a los estudiantes, incluyendo aquellos más disciplinados y menos disciplinados. Resalta que a pesar de enfocarse en el trabajo individual, los estudiantes tienden a trabajar juntos de manera colaborativa.
Mi experiencia en observación
El documento describe la experiencia de observación de un grupo de segundo grado en una escuela rural. Se describe al docente y su enfoque de enseñanza principalmente basado en el libro de texto. También se describe a los alumnos y sus interacciones, incluyendo tanto a los alumnos disciplinados como a los que solo asisten por obligación. A pesar de usar un método mecanizado, el ambiente del aula es favorable y los alumnos están dispuestos a cambios que generen más interés.
Bloq3 Avt6
Este documento resume las lecciones aprendidas por un estudiante de educación secundaria en un curso de observación del proceso escolar. El estudiante aprendió sobre las características y actores de las escuelas visitadas, incluidas las funciones del director y maestros. También comprendió mejor las características y necesidades de los estudiantes adolescentes. El estudiante concluye que los futuros maestros deben diseñar actividades creativas e interesantes para los estudiantes que fomenten el aprendizaje.
PráCtica A)
Este documento describe las observaciones y aprendizajes de Laura Carlos Arredondo sobre una visita a una escuela secundaria. Aprendió que el espacio físico de la escuela, como los salones y baños, es importante, al igual que las normas sobre la entrada y salida de estudiantes. También descubrió que el contexto social en el que se encuentra la escuela influye en los estudiantes y padres, y que es importante que los maestros conozcan este contexto. Finalmente, señala que el director juega un papel clave en la organización
Ensay 2 de la sec. prof bernal.
Este documento describe la experiencia de observación de una estudiante normalista en una escuela secundaria durante tres días. Describe las características de la escuela incluyendo su ubicación, edificios, personal y alumnos. También analiza el comportamiento de los alumnos y factores que lo influyen como la atención de los padres y maestros. Resalta la importancia de que los maestros comprendan a los estudiantes y los apoyen para motivarlos en sus estudios.
Reporte de mis prácticas
Este documento resume las características de una escuela primaria y los estudiantes a los que el autor observó durante sus prácticas docentes. Describe que la escuela se encuentra en buenas condiciones aunque necesita mantenimiento, y que los estudiantes enfrentan problemas familiares y de contexto que afectan su comportamiento e interés en el aprendizaje. El autor analiza las habilidades y ritmos de aprendizaje de los estudiantes según la teoría de Piaget, con el fin de mejorar su práctica docente.
Actividad IV
El documento describe cómo los estudiantes normalistas pueden registrar las experiencias obtenidas al observar a los maestros de secundaria. Señala que es importante observar tanto situaciones concretas como aspectos globales para aprender qué funciona y qué no funciona en un maestro, y para entender mejor a los alumnos. Además, explica que existe una relación estrecha entre describir los hechos observados y realizar un análisis reflexivo, lo cual será útil para los normalistas a la hora de impartir clases basadas en sus observaciones previas.
Zibynca Boletín Vol.2 No.17
El documento habla sobre los entornos personales de aprendizaje (PLE) y las redes personales de aprendizaje (PLN). Explica que estos conceptos definen un escenario donde los estudiantes y profesores pueden integrar herramientas y servicios en entornos de aprendizaje accesibles en línea. También menciona algunos recursos clave sobre PLE-PLN y su aplicación en la enseñanza y evolución de las instituciones educativas.
Bloque I Actividades Sugeridas
El documento describe los diferentes actores involucrados en una escuela secundaria y sus roles, incluyendo directores, maestros, coordinadores, estudiantes y padres. También discute las expectativas, inquietudes y aprendizajes de los estudiantes, así como cómo registrar las experiencias obtenidas en la escuela secundaria a través de la observación de clases.
Bloque 1
El documento describe los diferentes actores involucrados en una escuela secundaria y sus roles, incluyendo directores, maestros, coordinadores, estudiantes y padres. También discute las expectativas, inquietudes y aprendizajes de los estudiantes, así como cómo registrar las experiencias obtenidas en la escuela secundaria a través de la observación de clases.
Bloque 1
El documento describe los diferentes actores involucrados en una escuela secundaria y sus roles, incluyendo directores, maestros, coordinadores, estudiantes y padres. También discute las expectativas, inquietudes y aprendizajes de los estudiantes, así como cómo registrar las experiencias obtenidas en la escuela secundaria a través de la observación de clases.
Similar a Actividad Iv (20)
Más de mari v.g
Clase razones trigonométricas
El documento trata sobre los conceptos básicos de trigonometría. Explica que la trigonometría estudia las medidas de los elementos de los triángulos rectángulos y define las funciones trigonométricas como las razones entre los lados del triángulo y el ángulo opuesto. También presenta el Teorema de Pitágoras y cómo se pueden resolver triángulos rectángulos cuando se conocen diferentes datos como un lado y dos ángulos o dos lados y un ángulo.
áNgulo a
Las funciones trigonométricas seno, coseno y tangente se definen en términos de ángulos. La función seno es 0 para 0 grados y 1 para 30 grados, mientras que la función coseno es 1 para 0 grados y 0 para 60 grados. La tangente se vuelve infinita a medida que el ángulo se acerca a 90 grados.
Uso de la calculadora
Este documento explica cómo calcular funciones trigonométricas inversas y directas como seno, coseno, tangente, cotangente, secante y cosecante usando una calculadora. Proporciona ejemplos de cómo calcular estas funciones para ángulos dados y realizar conversiones entre grados, minutos y segundos. También incluye ejercicios de práctica para que el lector aplique estos conceptos.
Como resolver ecuaciones
Las leyes de signos para la suma, resta, multiplicación y división establecen que: 1) signos iguales se suman y conservan su signo, 2) signos desiguales se restan y conservan el signo del mayor, 3) números con el mismo signo multiplicados dan un resultado positivo y números con signos opuestos multiplicados dan un resultado negativo, 4) la división de signos iguales da un resultado positivo y la división de signos desiguales da un resultado negativo.
Activ5
Este documento trata sobre el ambiente de la escuela como un factor que influye en la efectividad escolar. Algunas de las principales preocupaciones del personal directivo y docente sobre las actividades escolares son que los alumnos no muestren interés, no entiendan los procedimientos o sean antipáticos. El clima de trabajo está relacionado con el entusiasmo de los directivos, maestros y personal para realizar las actividades. El ambiente de trabajo también se refleja en las actitudes y expectativas de los alumnos.
Activida I Bloque Iii
Este documento describe las actividades diarias y las interacciones entre los actores en una escuela secundaria en México. Los principales actores son el director, subdirector, secretaria, prefecto, intendente y docentes. Sus actividades incluyen supervisar el orden, las calificaciones de los estudiantes, el mantenimiento de la escuela y la enseñanza. Las relaciones entre los actores buscan mejorar la calidad educativa y fomentar valores. También se describen algunas actividades extracurriculares y la participación variable de los actores en eventos especiales
Actividad 1 En Grupo
Este documento presenta un resumen de la observación de la práctica escolar del profesor Gustavo Reyes Sandoval en la asignatura de Matemáticas I en la Normal Superior del Estado de Puebla.
A C T I V I D A D I D E L B L O Q U E I I I
El documento describe las actividades, responsabilidades y compromisos de los diferentes roles en una escuela internado para niñas. El director supervisa la escuela y se asegura de que progrese académicamente. El subdirector apoya al director. El prefecto mantiene el orden y la asistencia. Los profesores se comprometen a que las estudiantes aprendan y progresen. La secretaria mantiene los documentos organizados. La trabajadora social apoya a las estudiantes. La enfermera se encarga de la salud de todas.
Actividad 5 Blo
El documento describe las características de un aula que fomenta el pensamiento. Explica que los alumnos trabajan de forma individual en tareas cognitivas, en grupos colaborativos resolviendo problemas y proyectos, y todos juntos escuchando presentaciones, discutiendo y debatiendo ideas. El objetivo es que los estudiantes se involucren en evaluar procesos de pensamiento.
A C T I D A D 6
La autora visitó varias escuelas secundarias y aprendió que cada escuela es única debido a su contexto social y recursos disponibles. Observó que cada actor en la escuela tiene funciones específicas y trabajan juntos bajo la dirección del director. También notó que los estudiantes tienen diferentes intereses y personalidades. Los docentes deben enseñar efectivamente, comprometerse con la escuela y sus estudiantes, y usar diferentes métodos de enseñanza para satisfacer las necesidades de los estudiantes.
Actividad 3
El documento describe observaciones de dos escuelas secundarias durante la tercera jornada. En la Escuela Secundaria General "Mariano Matamoros", los alumnos se aburrían durante las actividades y preferían jugar deportes, debido a que los salones eran pequeños y había demasiados estudiantes. En la Escuela Secundaria Técnica #4 "General Emiliano Zapata", las alumnas guardaban silencio durante las ceremonias a pesar de estar cansadas, y los salones eran más amplios y había una mejor distribución.
ACTIVIDAD 2
El documento habla sobre las opiniones de los estudiantes sobre las reglas en la escuela secundaria. Algunos estudiantes creen que las reglas son para su propio bien y seguridad, aunque otros sienten que a veces los profesores exageran o no hacen cumplir las reglas. También menciona la participación de los padres de familia para que sus hijos cumplan con las normas escolares.
Actividad Iv
El documento proporciona una guía para observar el proceso escolar en una escuela secundaria. Incluye nueve secciones con preguntas sobre los datos de la escuela, las características del edificio y el espacio escolar, las actividades de maestros, alumnos y padres de familia dentro y fuera del aula, las características y dinámicas del aula, y las estrategias y métodos del maestro durante la lección. El objetivo es obtener una comprensión holística de la dinámica escolar y del proceso
Actividad 2
El documento describe tres clases diferentes. La primera clase tiene 23 estudiantes sentados según su altura en 5 filas. Los maestros usan el pizarrón, cuadernos y libros de texto, y llaman la atención a los estudiantes que no prestan atención. La segunda clase tiene 33 estudiantes sentados en 6 filas de 6 estudiantes cada una. En historia se organizan en equipos y los maestros observan su trabajo. La tercera clase tiene 30 estudiantes sentados en 5 filas de 6 estudiantes; los estudiantes se sient
La OrganizacióN Para El Trabajo En Las Aulas.
Este documento resume la observación de un proceso escolar en una Escuela Normal Superior del Estado. Se describen las formas de organización de los estudiantes, el uso del tiempo y espacio durante las clases, y las estrategias que los maestros utilizan para mantener el orden. En general, los estudiantes trabajan bien en equipo, se comunican efectivamente con los maestros, y participan activamente en clase a pesar de algunas dificultades con materias como matemáticas. Los maestros usan diferentes técnicas como llamar la atención o sacar a los
Los Retos De Los Profesores
Este documento describe los retos que enfrentan los maestros en varias escuelas secundarias. Menciona que los maestros a veces tienen muchas clases de diferentes materias. También deben lidiar con mantener el orden y la atención de los estudiantes, quienes a menudo prefieren jugar en lugar de prestar atención. Los retos comunes incluyen llamar la atención de los estudiantes, establecer orden en el salón de clases y motivar a los estudiantes a aprender.
El Uso Del Tiempo En La Clase
El documento describe las actividades y el uso del tiempo en varias clases de un grupo de estudiantes de secundaria. Generalmente, las clases consisten en explicaciones del maestro, repaso del tema anterior, resolución de ejercicios y tareas. Sin embargo, a veces se pierde tiempo en disciplina, traslados entre aulas y falta de enfoque de los estudiantes. Esto puede afectar negativamente el aprendizaje y el cumplimiento del plan de estudios.
ACTIVIDAD I
Este documento describe las reflexiones de un maestro sobre lo que significa ser maestro y los retos que enfrentan los profesores. Ser maestro requiere poseer capacidades especiales y desarrollar talentos para guiar a los estudiantes por el camino correcto con amor y comprensión. Los profesores enfrentan el reto de mantener el orden y la atención de los estudiantes, quienes a menudo prefieren jugar en lugar de prestar atención. También es un desafío establecer límites firmes desde el principio para ganar
Más de mari v.g (20)
Último
PPT_Servicio de Bandeja a Paciente Hospitalizado.pptx
PPT_Servicio de Bandeja a Paciente Hospitalizado.pptx
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLM
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
La necesidad de bienestar y el uso de la naturaleza.pdf
La necesidad de bienestar y el uso de la naturaleza
Lecciones 10 Esc. Sabática. El espiritismo desenmascarado docx
El espiritismo, se puede usar para engañar.
Triduo Eudista: Jesucristo, Sumo y Eterno Sacerdote; El Corazón de Jesús y el...
Triduo Eudista: Jesucristo, Sumo y Eterno Sacerdote; El Corazón de Jesús y el...Unidad de Espiritualidad Eudista
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.EVALUACION ESTUDIANTIL 2023-2024 Ecuador - Costa.pptx
Actualización de la Gestión Educativa en el ecuador 2023
Planificación Ejemplo con la metodología TPACK
Ejemplo de una planificación tradicional, convertida a una planificación con tpack y usando los verbos de la taxonomía de bloom
Hablemos de ESI para estudiantes Cuadernillo
Cuadernillo Hablemos de ESI para estudiantes del nivel secundario
Examen de Lengua Castellana y Literatura de la EBAU en Castilla-La Mancha 2024.
Examen de Lengua Castellana y Literatura de la EBAU en Castilla-La Mancha 2024.
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Último (20)
PPT_Servicio de Bandeja a Paciente Hospitalizado.pptx
PPT_Servicio de Bandeja a Paciente Hospitalizado.pptx
Las Tecnologias Digitales en los Aprendizajesdel Siglo XXI UNESCO Ccesa007.pdf
Las Tecnologias Digitales en los Aprendizajesdel Siglo XXI UNESCO Ccesa007.pdf
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLM
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLM
La necesidad de bienestar y el uso de la naturaleza.pdf
La necesidad de bienestar y el uso de la naturaleza.pdf
Lecciones 10 Esc. Sabática. El espiritismo desenmascarado docx
Lecciones 10 Esc. Sabática. El espiritismo desenmascarado docx
Triduo Eudista: Jesucristo, Sumo y Eterno Sacerdote; El Corazón de Jesús y el...
Triduo Eudista: Jesucristo, Sumo y Eterno Sacerdote; El Corazón de Jesús y el...
Guia Practica de ChatGPT para Docentes Ccesa007.pdf
Guia Practica de ChatGPT para Docentes Ccesa007.pdf
EVALUACION ESTUDIANTIL 2023-2024 Ecuador - Costa.pptx
EVALUACION ESTUDIANTIL 2023-2024 Ecuador - Costa.pptx
Examen de Lengua Castellana y Literatura de la EBAU en Castilla-La Mancha 2024.
Examen de Lengua Castellana y Literatura de la EBAU en Castilla-La Mancha 2024.
Dosificación de los aprendizajes U4_Me gustan los animales_Parvulos 1_2_3.pdf
Dosificación de los aprendizajes U4_Me gustan los animales_Parvulos 1_2_3.pdf
3° SES COMU LUN10 CUENTO DIA DEL PADRE 933623393 PROF YESSENIA (1).docx
3° SES COMU LUN10 CUENTO DIA DEL PADRE 933623393 PROF YESSENIA (1).docx
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...
Actividad Iv
- 1. 2009 ESCUELA NORMAL SUPERIOR DEL ESTADO ESPECIALIDAD MATEMÁTICAS MATERIA OBSERVACIÓN DEL PROCESO ESCOLAR ¿QUÉ CONOZCO DE LOS ADOLESCENTES EN EL TRABAJO DEL AULA? D Miguel Ángel Ávila ACTIVIDAD IV
- 2. LOS APRENDIZAJES QUE LOGRAN LOS ESTUDIANTES NORMALISTAS AL OBSERVAR A LOS MAESTROS DE SECUNDARIA. Pues más que nada es para tener en cuenta su forma de trabajo que son las estrategias y como se relacionan con los alumnos. Las observaciones que hacemos es para conocer un poco más a los alumnos en las diferentes escuelas que no son las mismas y dependen de la zona donde se encuentran Son indispensables, por los cuales uno aprende que es lo que falla en un maestro y que es lo que beneficia Para apreciar que es lo que le gusta al alumno y que es lo que no le gusta del maestro, y por lo cual nosotros debemos de considerar muy importante LAS VENTAJAS DE OBSERVAR SITUACIONES CONCRETAS EN LUGAR DE ASPECTOS GLOBALES.
- 3. Pues que podremos tener un poco mas de ventaja ya que al observar podemos adquirir conocimientos amplios Y ver distintos escuelas y en diferente lugar para ver cómo se comportan en una parte y como es su diversidad Ya que si no ponemos en observar en una sola cosa, podemos dejar a un lado cosas que a lo mejor serian más importantes, por las cuales no podríamos saber cual es más importante.