Un profesor que enseñaba biología en una escuela de estrato 5 en la ciudad trasladó su enseñanza a un municipio rural donde la mayoría de los estudiantes eran desplazados. Al usar las mismas metodologías que en la ciudad, no tuvo el mismo éxito porque los estudiantes rurales tenían menos experiencias y vocabulario. Para enseñar con éxito, los profesores deben entender el contexto socioeconómico y las necesidades de sus estudiantes.

1. Actividad Semana 1
Educación, ¿cuestión de estratos?
JUAN CARLOS DE LA
CRUZ

2. ”Un profesor quien orientaba una clase de biología en un colegio de la
ciudad estrato 5, se traslada por motivos personales a un municipio rural
ubicado en las montañas de Colombia, cuya población está compuesta en
su mayoría por niños desplazados por la violencia, allí el profesor inicia sus
clases utilizando las mismas metodologías que le eran exitosas en el plantel
de la ciudad, sin embargo, con sus nuevos estudiantes no obtiene la misma
respuesta.”
REFLEXION:
La educación es universal, no depende de tu sexo o género,
depende de las ganas que tengas de aprender y que sea de
óptima calidad; pero cuando digo calidad, me refiero al nivel que
tengamos cada uno de las personas a las que va dirigida en
dicho momento ese aprendizaje, porque no es igual un
estudiante de primaria a uno de universidad, el dialecto
empleado, la intensidad horaria y hasta la fluidez verbal no es
comparable, por lo que se hace necesaria una clara
identificación del ambiente donde se va a brindar las
enseñanzas.

3. Esto es precisamente lo que sucede con el profesor que nos presenta la
situación de la actividad, acostumbrado a términos fácil de comprender para
alumnos de alto nivel socio-económico, donde su léxico es bastante nutrido
por los distintos espacios sociales, tales como reuniones familiares, colegio,
escuela deportiva, e incluso sus citas al médico, tan común por una gripa o
un accidente menor en el colegio.
Y es precisamente en estos espacios donde el niño, en este caso el
estudiante, interactúa con múltiples personas, las cuales no tienen un
vocabulario similar, todas estas situaciones propician que el docente o
profesor, logre dictar una clase muy fluida con términos conocidos por todos
sus estudiantes ya sea porque lo han escuchado durante las situaciones
anteriormente relacionadas o bien sea porque ya son términos aprendidos
en años anteriores en esta misma asignatura, a diferencia de lo que este
profesor encontró en el municipio rural en las montañas, estos niños,
muchos victimas del flagelo de la pobreza extrema, desplazamientos
forzosos, y otras atrocidades más, quizás sea primera vez que asisten a una
escuela para aprender sus primeras clases, sin contar que la edad promedio
será superior a la que tenía el colegio de la ciudad. Al tratar de utilizar el
método empleado con los estudiantes de estrato cinco (5), estos nuevos
educandos no asimilarán de igual manera estas enseñanzas.

4. Conclusión
En términos generales, lo que le sucedió a este docente y lo que le ocurriría
a cualquiera que estuviera en su lugar e intentara aplicar una dinámica
errada de aprendizaje, sería principalmente motivado por no estar
contextualizado en el entorno donde iba a estar ejerciendo su labor de
profesor, adicionalmente recordemos que nunca educar así se trate de la
misma ciudad será igual, esta será distinta ya sea por la institución o por la
situación socio-económico de sus estudiantes, ahora más aún si la población
estaba retirada de la ciudad donde el docente se encontraba, por tal motivo,
siempre lo fundamental para iniciar una nueva etapa como tutor o profesor
será ubicarnos en el entorno en donde nos encontremos y adicionalmente
en el que se encuentren nuestros estudiantes.