experiencias pedagogicas : voces y miradas

1. La lectura nos habla de una escuela que fue creada en Argentina, desde
el proyecto de su fundación esta estaba destinada para una matrícula muy
reducida para mejores resultados de aprendizajes.
Sin embargo para su inicio, la matricula incremento mucho, esta matricula
era proveniente de los sectores trabajadores, los sectores perdieron sus
fuentes de trabajo y por esta razón la escuela promovió proyectos
intentando dar soluciones a las diversas situaciones que surgieron, así
como a los problemas del denominado fracaso escolar, abandono,
repitencia, sobre edad o temas como el de la diversidad, diferencia,
educabilidad, inclusión-exclusión se relacionan con las formas y efectos
que conllevan las acciones de las políticas educativas pero, a su vez, se
articulan con los formatos habituales de organización de espacios y
tiempos destinados a los aprendizajes, y en el despliegue de las prácticas
de enseñanza, con el significado de la propia experiencia escolar que le
otorgan los docentes.

2. Fue entonces que surgió un proyecto que intentaba dar
respuestas a diversas problemáticas que surgieron en la
comunidad su objetivo principal era encontrar las causas que
provocaban estas situaciones y posteriormente dar posibles
soluciones.
Este proyecto partía de una premisa: Todos los niños tienen
igualdad de oportunidades para recibir educación.
Pero desgraciadamente en este país se presentaban ciertas
discriminaciones por el nivel socioeconómico principalmente y la
falta de recursos para poder estudiar, debido a la necesidad y
carencias económicas que se presentaban en el contexto los niños
tenían que trabajar desde temprana edad y por esta razón no tenían
la oportunidad de estudiar.

3. Por esta razón se tenía como finalidad asegurar la educación de los
niños y niñas y que asistieran a la escuela para así fortalecer sus
aprendizajes.
El ausentismo comienza a aparecer en el primer ciclo, la repitencia
aumenta en el segundo ciclo y la deserción es el rasgo característico
del tercero. La matrícula de la institución forma una estructura
piramidal donde el alumnado del tercer ciclo forma el área más
pequeña en su extremo superior. Debían analizarse las posibles
causas.
Una de las causas que se presentaron fue la falta de estrategias de los
docentes para dar los temas a los alumnos y por esta razón a los
alumnos no les interesaba asistir a clases.

4. Para dar solución a esta problemática se
incrementó el acercamiento de las familias y la
comunicación entre padres y docentes, como
así también los vínculos con otras instituciones
de la comunidad: talleres de salud y educación
sexual con médicos del Centro de Salud para
los adolescentes, padrinazgo de la
municipalidad local para la edición e impresión
del periódico y libro, y la construcción del
espacio radial y con el Club Social del barrio
para encuentros deportivos.

5. Con todo esto se pretendía no sólo
ingresen a las instituciones escolares,
sino que sean retenidos mediante
propuestas significativas, pero sobre
todo queremos que la inclusión se
trasforme en el punto de partida para
la participación en los aprendizajes y
así posibilitar el desarrollo como
individuos y una inclusión efectiva en
la comunidad.