Este documento describe una situación en la que un profesor trasladó su enseñanza de biología de un colegio estrato 5 a un área rural con niños desplazados por la violencia. Al usar las mismas metodologías, no obtuvo la misma respuesta de los estudiantes. El análisis indica que el contexto socio-cultural es clave para el aprendizaje significativo, y que las necesidades y expectativas de los niños desplazados son diferentes debido a factores como la falta de vivienda digna y estimulación tempran

1. Curso Inducción a procesos
pedagógicos SENA
TUTOR: Roymer Romero Algarín
PRESENTADO POR: Miguel Ricardo Gómez Rozo.
Cód. 1030535021.

2. SITUACION PROBLEMATICA
 Un profesor quien orientaba una clase de biología en un
colegio de la ciudad estrato 5, se traslada por motivos
personales a un municipio rural ubicado en las
montañas de Colombia, cuya población está
compuesta en su mayoría por niños desplazados por la
violencia, allí el profesor inicia sus clases utilizando las
mismas metodologías que le eran exitosas en el plantel
de la ciudad, sin embargo, con sus nuevos estudiantes
no obtiene la misma respuesta

3. ANALISIS DE CASO
 El contexto socio cultural es indispensable para el aprendizaje significativo, ya que las
personas aprenden a partir de sus pre saberes la mayoría obtenido en su experiencia y
relación con su entorno, por eso no es conveniente utilizar las mismas metodologías,
para niños de estrato 5 que para niños desplazados por la violencia que no tendrán ni
el mismo tiempo, ni los mismos recursos, ni la misma motivación y fuerza emocional
para recibir su clase de biología. En palabras de Paulo Freire; la práctica
educativa debe incluir la lectura del contexto. Lo primero que se debe considerar en
este caso son las necesidades y expectativa seguramente están en desventaja en
relación al desarrollo cognitivo, físico y emocional; todos factores que influyen en la
asimilación de un aprendizaje. No tener un espacio digno para vivir, una buena
nutrición alimenticia, una buena estimulación temprana, una buena dosis de afecto.
En fin un sin número de factores influyentes en los resultados de aprendizaje y de
desarrollo integral, dependiendo de este análisis se podrán generar metodologías
acorde a su contexto, no solo con el fin de que adquieran conocimientos específicos
en biología, si no de ser motivados acercarse a la educación como la herramienta
para salir y transformar la situación personal que están viviendo, en este país.

4. WEBGRAFIA
 http://www.csi-csif.
es/andalucia/modules/mod_ense/revista/pdf/Numero_5/AGUSTIN_DUR
AN_CABALLERO_LA_ED_EN_EL_CONTEXTO_SOCIAL.pdf