Este documento describe actividades para desarrollar la conciencia fonológica en niños. Explica que la conciencia fonológica es la habilidad de pensar sobre los sonidos de la lengua y manipularlos. Luego detalla actividades para trabajar la conciencia léxica, silábica y fonémica, como contar palabras, sílabas y sonidos en oraciones, omitir o cambiar partes de palabras, y juegos fonéticos. El objetivo es ayudar a los niños a distinguir y manipular los componentes sonoros del

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ACTIVIDADES PARA DESARROLLAR LAS CONCIENCIA FONOLÓGICA
¿Qué es la conciencia fonológica o las habilidades fonológicas?
Es la capacidad que tenemos las personas de reflexionar sobre los sonidos que
componen nuestra lengua. Es la habilidad de pensar sobre ellos y manipularlos con la
finalidad de adquirir una conciencia de los segmentos sonoros que conforman nuestra
lengua.
ORIENTACIONES GENERALES:
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Es importante realizar las actividades propuestas con apoyo manipulativo y
visual para facilitar la adquisición de los aprendizajes y hacerlos más lúdicos.
Los dictados deben de realizarse al principio lentamente , articulando bien
los sonidos y alargándolos para resaltarlos. Ej: Si omite las sílabas inversas ,
alargar el sonido de la sílaba.
Presentar las letras utilizando su sonido.
Reforzar el recuerdo de cada letra utilizando un dibujo motivador, usando
gestos de apoyo o fijándonos en la posición de la boca.
Empezar primero por las actividades de sílabas, luego las de fonemas y
finalmente por las palabras.
Empezar por las vocales, seguir con las consonantes, continuar con sílabas
inversas, finales o mixtas y finalmente sílabas trabadas.
Tener paciencia y ser constantes en la realización de las actividades.
Reforzar todas las actividades que realice correctamente el alumno,
felicitándole. Empezar y acabar por actividades que el niño haga bien para
reforzarle.
CONCIENCIA LÉXICA ( saber distinguir las palabras en una oración)
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Contar con palmas, pitos, cruces, rayitas o gomets las palabras que tiene una
oración.
Separar las palabras de una oración . EJ: mamacomepan mama/come/pan
Dictados de palabras.
Dictado de palabras cortas y palabras largas.
Dictado de rayitas cortas y largas.
Reflexionar si la palabra escrita tiene un significado. Ej: semeha, ¿significa
algo?
Omitir palabras en una oración. Ej: Papa bebe leche- papa bebe
Añadir palabras en una oración. Ej: Papa bebe- papa bebe agua- papa bebe
agua fría…
Cambiar palabras de una oración:
Elaborar frases con un número determinado de palabras. Ej: Escribe una frase
de 2 palabras (Ana salta) , escribe una de 3 palabras (pablo bebe zumo).
Comparar frases y clasificarlas según el número de palabras.

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Trabajar el significado y la importancia de palabras funcionales como : La, el,
los , las, de, en, me, se …;
Seguir la siguiente estructura:
1) Dictar una frase.
2) Contar las palabras que tiene (con palmas, pitos, dedos…)
3) Poner rayitas dependiendo del número de palabras.
4) Dictar de nuevo la frase y poner cada palabra en la rayita correspondiente.
Ordenar palabras para formar una frase.
Escribir en una tira de papel una frase seguida sin separar las palabras y que el
niño vaya cortando con una tijera la tira y separando las palabras.
Encontrar palabras en una sopa de letras (dada la palabra o el dibujo).
CONCIENCIA SILÁBICA (Distinguir sílabas dentro de una palabra)
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Contar sílabas con palmas, pitos, golpes en la rodilla, cruces, gomets…)
Clasificar palabras según el número de sílabas.
Decir palabras con un determinado número de sílabas. Ej: palabras de una
sílaba (pan, tren, pez, paz…), palabras de dos sílabas (pata, cama, perro…),
palabras de tres sílabas (pelota, cocina, cometa…)
Encontrar palabras que empiecen por la misma sílaba.
Encontrar palabras que acaban por la misma sílaba.
Jugar a realizar rimas.
Jugar a las palabras encadenadas.
Omitir sílabas y observar como queda la palabra y si cambia su significado.
Ej: Tomate- toma
Omitir primero sílaba final que es más fácil, luego sílaba inicial y
posteriormente sílabas medias.
Añadir sílabas y observar como queda la palabra.Ej: pelo-pelota
Cambiar sílabas y observar como queda la palabra.Ej: paloma- piloma
Ordenar sílabas para formar una palabra.
Decir sílabas que empiecen por una determinada sílaba.
Decir palabras que acaben por una determinada sílaba.
Decir palabras que tengan una sílaba determinada (da igual su posición dentro
de la palabra)
Completar palabras con la sílaba que falta. EJ: E----FANTE, falta la sílaba LE
CONCIENCIA FONÉMICA (Distinguir fonemas y sonidos aislados dentro de una
palabra)
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jugar al Veo – veo
Dictado de sonidos
Encontrar palabras que empiecen por un determinado sonido.
Encontrar palabras que acaben por un determinado sonido.
Clasificar palabras según su sonido.

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Dar una palmada, hacer una cruz o poner un gomet cuando suene un sonido
determinado. Ej: Dar una palmada mientras leemos un cuento cada vez que
suene el sonido SSSSSSSS.
Dada una palabra deletrearla en voz alta.
Decir palabras que empiecen por un sonido determinado. Ej: palabras que
empiecen por LLLLLLL
Decir palabras que acaben por un sonido determinado. Ej: palabras que acaben
por RRRRRRR
Omitir el sonido inicial de la palabra y observar como queda la palabra. Ej:
bola- ola
Omitir el sonido final de la palabra y observar como queda la palabra.
Cambiar una sonido por otro. Ej: cambiar la BBBBBB por la LLLLLL. BolaLola
Ordenar sonidos para formar una palabra. EJ: A M C A , CAMA.
Identificar sonidos que se repiten. Ej; ¿Que sonido se repite en las siguientes
palabras? FOCA- FLAN, se repite la FFFFF
Jugar al ahorcado pero diciendo el sonido de las letras.
Crear palabras con letras sueltas, imantadas…;
La maestra de Audición y lenguaje