El documento describe la organización del trabajo en el aula y las interacciones entre maestros y estudiantes. Los estudiantes estaban organizados en 7 filas que permitían el acceso y uso completo del salón de clases por los 45 estudiantes. Tanto maestros como estudiantes interactuaban de manera ordenada y respetuosa. Los maestros lograban cubrir las actividades principales de una clase en 50 minutos a pesar de variar el uso del espacio según la materia. Para mantener el orden, los maestros llamaban la atención de los estudiantes

1. LA ORGANIZACIÓN PARA EL TRABAJO EN LAS AULAS.

2. Las formas de organización del grupo. Las actitudes observadas en los estudiantes. Son buenas, delimitada por 7 filas, fácil acceso a su lugar de trabajo, ocupando todo el salón de clases para una cantidad de 45 alumnos. De manera general, son actuando de manera ordenada, respetuosos acatando diversos tipos de operaciones al cual seguía correctamente la clase.

3. El uso del tiempo. Y del espacio durante las distintas clases observadas. Fue conseguido al dar la clase de 50min. Fue variada pero se logro las actividades principales de una clase. Tarea, pase de lista, tema administrado, aprendizaje acumulativo y seguimiento. Al igual, fueron utilizados a diferencia de clase de artes su espacio de trabajo fue la plaza cívica.

4. Las estrategias que utiliza cada maestro para mantener el orden. Lo mas utilizado es, consistía en que el alumno estará distraído el profesor preguntaba de que estaba hablando y así recuperaba su atención, resultando la atención de todo el grupo.

5. La comunicación entre el profesor y los alumnos y de estos entre si. Los dos interactuaban seguido al resolver y aportar alguna idea en cuestión de la clase y el tema tratado, detalladamente se percibía una comunicación equilibrada buena en general y respeto mutuo.

6. Las actitudes de los estudiantes ante las actividades de enseñanza. Buenas, de acuerdo a su edad, algunas con flojera al pasar el tiempo de la clase porque ponía monótona, y atentos a saber algo nuevo y perceptivos a saber lo que iba a pasar cuando un compañero pasaba al pizarrón.

7. Las situaciones imprevistas que ocurrieron. Las formas en que los maestros las entendieron. Ninguna Ninguna