Este documento describe una actividad diseñada para trabajar competencias lingüísticas, culturales, de tratamiento de la información y autonomía e iniciativa personal entre estudiantes de 1o y 2o de un ciclo formativo de atención a personas en situación de dependencia. La actividad, que durará 7 horas, involucra el uso de herramientas digitales y recursos en línea para ayudar a los estudiantes a conocer mejor el contexto en el que aprenderán y contribuir a construir la cohesión de sus grupos. Los resultados esperados incluyen ident

1. MAA14/00093 Reforzando los cimientos: aprendo y enseño por competencias
CIFP Juan de Colonia (BURGOS)
I.E.S. Conselleria (VALENCIA)
I.E.S. Jacarandá (BRENES)
PROMECE
PROFESOR/A: CARMEN DE LA CHICA RODRÍGUEZ
GRUPO : 1º y 2º DEL CFGM DE ATENCIÓN A PERSONAS EN SITUACIÓN DE
DEPENDENCIA.
COMPETENCIA/S QUE SE TRABAJAN
 lingüísticas,
 cultural y artística,
 tratamiento de la información y
 autonomía e iniciativa personal.
ACTIVIDAD (ver documento anexo)
OBJETIVOS TEMPORALIZACIÓN MATERIALES
(ver documento anexo)
7 horas Internet,
herramientas de
comunicación y
presentación de
datos digitales,
libros, artículos,
etc. proyector,
sistema de sonido
y ordenadores.
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD
(ver documento anexo)
RESULTADOS OBTENIDOS/ESPERADOS
Detectar posibles dificultades en las C.B. a nivel individual.
Que conozca y se sitúe en el contexto en el que va a aprender.
Contribuir a construir grupo (para el grupo de 1º) y a fortalecer las relaciones

2. MAA14/00093 Reforzando los cimientos: aprendo y enseño por competencias
CIFP Juan de Colonia (BURGOS)
I.E.S. Conselleria (VALENCIA)
I.E.S. Jacarandá (BRENES)
grupales (en el grupo de 2º)
EVALUACIÓN DE LA ACTIVIDAD
Inicial: en cuanto a que se realizará al inicio del curso para identificar desde el principio
posibles dificultades en lo que al desarrollo de las competencias básicas se refiere. Con
idea de desarrollar un plan individual de mejora si fuera necesario, aplicable durante el
curso.
Continua: en cuanto a que la profesora, durante la ejecución de la actividad, estará
apoyando, guiando y facilitando el trabajo de su alumnado.
Se utilizará la observación como principal herramienta para la recogida de información y
el cuaderno de profesora como instrumento de registro. Después todas las profesoras que
configuramos el equipo educativo de cada grupo, volcaremos y unificaremos toda la
información obtenida para extraer conclusiones y diseñar los planes individuales de
mejora que sean necesarios.