son medidas que proporcionan una ayuda técnica o personal o de accesibilidad necesaria para que el alumno con NEE pueda acceder al aprendizaje.

2. Finalidad:eliminar las trabas que impiden al alumno la utilización de los medios de acceso al sistema educativo y así poder desarrollar el currículo ordinario o el adaptado.

3. Perfil del alumno:Para los alumnos con NEE derivadas de discapacidad motora, sensorial o psíquica que les impida la utilización de los medio ordinarios de acceso al sistema educativo. Para los alumnos procedentes de otras culturas con desconocimiento de la lengua del centro.

5. En los materiales-> adaptar los materiales de uso común y/o dotar de instrumentos específicos que faciliten el proceso de aprendizaje: mobiliario, materiales, equipamientos específicos o ayudas técnicas.

6. En la comunicación-> utilizar un sistema de comunicación complementario, aumentativo o alternativo del lenguaje oral.

8. Procedimiento para una Adaptación de Acceso al Currículo

9. DATOS INICIALES FECHA INICIO: CENTRO: CÓDIGO LOCALIDAD: NOMBRE Y APELLIDOS: CURSO: FECHA DE NACIMIENTO: NOMBRE DE LOS PADRES: DIRECCIÓN: TELÉFONO: OBSERVACIONES: TUTOR/A: INFORMACIÓN GENERAL SALUD: ESCOLAR: FAMILIAR: DIFICULTADES O PROBLEMAS QUE PRESENTA PERSONALES MATERIALES DETECCIÓN DE NECESIDADES Se propone la evaluación psicopedagógica del alumno o de la alumna, previa a la Adaptación de Acceso al Currículo. En ___________________a, de ___________________ de _________________________ El/La Tutor/a El/La Psicopedagogo/a PROTOCOLO DE DATOS INICIALES Y COMPETENCIAS CURRICULARES

10. EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA CENTRO: CÓDIGO: LOCALIDAD: NOMBRE Y APELLIDOS: CURSO: FECHA DE NACIMIENTO: MOTIVO DE LA EVALUACIÓN: PROFESIONALES QUE INTERVIENEN: INSTRUMENTOS UTILIZADOS: DATOS RELEVANTES DE LA HISTORIA Y DESARROLLO GENERAL: EVOLUTIVO-SALUD: Datos de salud relevantes que puedan incidir en sus aprendizajes escolares. ESCOLAR: Interacción con el medio escolar, especialmente con el profesorado y sus compañeros. FAMILIAR-SOCIAL: Datos relativos a la convivencia familiar y a la interacción social que influyan en su aprendizaje escolar. FACTORES SIGNIFICATIVOS PARA LA PROPUESTA CURRICULAR: NIVEL ACTUAL DE COMPETENCIAS: Grado de desarrollo de las capacidades de la etapa, del área o materia. CAPACIDADES COGNITIVAS Y ESTILO DE APRENDIZAJE: Habilidades cognitivas y manipulativas, hábitos y ritmo de trabajo, estrategias de comprensión y generalización de aprendizajes. OTROS FACTORES: Actitudes, motivaciones e intereses. _________________________ a , ______________ de_______________ de________________ El/La Psicopedagogo/a

11. INFORME PSICOPEDA-GÓGICO FECHA DE INICIO: CENTRO: LOCALIDAD: NOMBRE Y APELLIDOS: CURSO: GRUPO: De acuerdo con la evaluación psicopedagógica de las necesidades educativas especiales del alumno o alumna realizada el día: _________________, se emite el siguiente Informe: ( ) No procede la realización de adaptación de acceso al currículo. ( ) Procede la realización de adaptación de acceso al currículo. Para ello, se realiza la siguiente:

12. PROPUESTA DE ADAPTACION DE ACCESO AL CURRÍCULO JUSTIFICACIÓN Presenta necesidades educativas especiales del alumnado se deriven de condiciones personales de discapacidad: ( ) motora ( ) sensorial ( ) psíquica que le impiden la utilización de los medios ordinarios de acceso al sistema educativo PROPUESTA DE ADAPTACIÓN DE ELEMENTOS DE ACCESO AL CURRÍCULO MATERIALES INTERVENCIÓN DE PROFESIONALES OBSERVACIONES: _____________________a, __________ de___________________ de_____________ Recibido El/La Psicopedagogo/a El/La Director/a

14. Reducción de ratio: el número máximo de alumnos con NEE permanentes será de 2 por aula. Por cada alumno con NEE permanentes, se reducirá la ratio en 3 alumnos, sin perjuicio de los desdobles establecidos.

15. Coordinación: se mantendrán reuniones periódicas de coordinación de todos los agentes educativas implicados.

16. Pruebas de acceso a la Universidad:

17. la nota media del alumno con exenciones será la media aritmética de la materias calificadas.

18. Los Centros comunicarán a la Universidad con la necesaria antelación, las características de sus alumnos con NEE que necesiten adaptaciones en las Pruebas de Acceso a la Universidad.