1. Albert Bandura
Antecedentes biográficos
Nació el 4 de diciembre de 1925 en Alberta,
Canadá. Se sabe poco acerca sus primeros
años de vida.
Bandura se titulo en la universidad de
Columbia Británica en Vancouver en 1949
y realizó su maestría y su doctorado en la
Universidad de Iowa, aun así Bandura creía
que el departamento de psicología estaba
muy adelantado. Paso un año como interno
clínico en el Centro de Asesoramiento de
Wichita (Kansas) y mas tarde acepto un
puesto en la Universidad de Stanford. Se
convirtió en profesor de tiempo completo en
1964, y en 1974 fue premiado con la
fundación de una cátedra.

2. Albert Bandura
Antecedentes
biográficos
Bandura ha sido un investigador
y escritor
activo,
publicando
varios
libros
importantes y una gran cantidad de
artículos. Su primera investigación fue en
colaboración con Richard Walters, su
primer estudiante de doctorado en
Stanford. Juntos escribieron muchos de
los primeros libros y artículos que
proporcionaron las bases para su teoría.
Bandura ha recibido muchos premios por
sus contribuciones a la psicología y ha
sido asesor de varias organizaciones. Fue
elegido presidente de la Asociación
Psicológica Estadounidense en 1973.

3. Albert Bandura
Determinismo recíproco y el autoestima
Un diagrama de
determinismo
reciproco.
P
C
A
En este
diagrama, C
significa
conducta, P la
persona y A el
ambiente.

4. Albert Bandura
Aprendizaje por medio de la observación
Los niños pequeños aprenden como ejecutar ciertas tareas observando a
otros hacerlas y luego repitiéndolas por sí mismos.

5. Análisis experimental de la influencia del
modelamiento en la conducta

Tres factores influyen en el modelamiento:
1)-Característica del modelo (afectan la imitación).
 El sujeto influido por seres semejantes que por alguien diferente.
 Las conductas simples son mas fácilmente imitadas que por las
complejas.
 Ciertas conductas son mas propensas a ser imitadas que otras (Ej.:
Conducta hostiles y agresivas son copiadas con mas facilidad en los
niños)
2)-Atributos del observador (influyen en el modelamiento)
Propensos a imitar modelos: Personas que carecen de autoestima,
individuos dependientes y los motivados (con el objetivo de dominar
conducta deseada)
3)-Ultima variable y la mas fuerte del modelamiento es la
Consecuencia recompensante. Asociado a conductas en las que
influyen la efectividad del modelamiento (por Ej.: Individuo
probablemente imite consuctas si cree que lo lleva a resultados
positivos)

6. Base de análisis:
Experimento.

7. Albert Bandura
Procesos de aprendizaje por observación
CARACTERISTICAS:
Los modelos que influyen en el aprendizaje cumplen una función:
Informativa.
No es mera imitación el proceso.
 Es activo y constructivo.
Por exposiciones se adquieren representaciones simbólicas (Ej.: al ver
una película)
Estás representaciones sirven como Guía para la propia conducta.
Se adquiere así habilidades , que se van perfeccionando de forma
lenta por medio de un proceso de: ensayo y error.
Sigue por ende la conducta de un modelo, que tiende a ir mejorando por
ajuste y retroalimentación.

8. El aprendizaje por observación esta regido por
cuatro procesos de modelamiento
interrelacionados:

9. 1)
Procesos de atención: Relacionado con las características del
modelo , naturaleza de la actividad y el sujeto. (Ej.: atrae mas la atención
un modelo carismático que uno de atractivo interpersonal bajo)
2) Procesos de retención: Se observa una conducta sin ser ejecutada de
inmediato. Esta sirve como guía de acción en ocasión posterior . A través
de 2 formas básicas de símbolos: imaginativo y verbal. (Ej.: frente a un
estimulo ausente esos símbolos quedan, aun están presentes)
3)
Procesos de reproducción motora: Al imitar un modelo de conducta
se debe convertir las representaciones simbólicas en acciones apropiadas.
Teniendo en cuenta 4 subetapas: Organiza cognoscitiva, iniciación,
supervisión y refinamiento de la respuesta.
4)
Procesos de motivación: Es indispensable que el sujeto que observa
cuente con la presencia de motivación para aprender, prestar atención al
seleccionar que retener.

10. El reforzamiento en el aprendizaje por
observación
Cualquier conducta puede ser aprendida por reforzamiento.: Frente a un
estímulo que llame nuestra atención (Ej:: frente a imágenes vividas o sonidos
fuertes)
La teoría del aprendizaje social considera una amplia gama de reforzamientos e
incluye consecuencias extrínsecas, intrínsecas, vicarias y autogeneradas.
• Reforzamiento extrínseco: Que es externo, la relación con la conducta es
arreglada en forma social (más que por el resultado natural de la conducta).
Muchas de las actividades que se aprenden son hostiles, en principio difíciles
(no recompensantes), hasta que se alcanza un nivel de eficiencia en ellas frente
a estímulos positivos de tales conductas, que despiertan en el sujeto animo para
aprender (Ej.: mala nota frente a examen y ser castigado por ello habilita a un
posible cambio conductual)
• Reforzamiento intrínseco: Algunos reforzamientos aparecen desde afuera
pero se relacionan de manera natural con la conducta. Es recompensante la
manera que el sujeto siente, respecto a la Autosatisfacción (sostiene la practica
de la conducta).
• Reforzamiento vicario: Se aprende la conducta apropiada frente a observar
éxitos y errores de los demás.
• Autorreforzamiento: Las personas pueden así controlar sus pensamientos,

11. Albert Bandura
Televisión y agresión
Algunos de los experimentos de Bandura fueron diseñados en forma
especifica para investigar la influencia de la televisión en el desarrollo de
respuestas agresivas.

12. Albert Bandura
Psicoterapia y modificación de la
conducta
La observación también ha
tenido un lugar útil en la
modificación de conductas
indeseables.
Bandura
ha
agregado a las técnicas de
modificación de la conducta el
uso
sistemático
del
modelamiento como auxiliar
para modificarlas.