Este documento describe 6 actividades de aprendizaje relacionadas con sistemas de control eléctrico y cómo estas actividades se alinean con el modelo TIM, los estándares ISTE y las habilidades del siglo 21. Cada actividad presenta el nivel de adopción del modelo TIM, el estándar ISTE correspondiente y las habilidades del siglo 21 involucradas. El objetivo general es integrar las TIC según el modelo TIM para desarrollar habilidades relevantes para los estudiantes.

1. MODELO TIM, ESTÁNDARES ISTE
Y HABILIDADES DE SIGLO XXI
Néstor Zúñiga
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2. Integrar las TIC según el modelo TIM y cómo esa forma de integrar las TIC
responde a los estándares ISTE y las actividades que deben realizar los
estudiantes con habilidades de siglo XXI
http://eduteka.icesi.edu.co/articulos/estandares-iste-estudiantes-2016

3. https://gesvin.files.wordpress.com/2018/06/habilidadessigloxxisegc3banforoeconc3b3micomundial-
infografc3ada-bloggesvin.png

4. Actividad 1
Identificar los elementos que se
utilizan en controles eléctricos
a nivel industrial.
Modelo TIM ACTIVO
Los estudiantes se involucran
activamente en el uso de la tecnología
en vez de sólo recibir información
pasivamente de ella Adopción Activo
Los estudiantes se involucran con los
simuladores.
Estándar ISTE
Aprendiz Empoderado
Los estudiantes aprovechan la tecnología
para tomar un papel activo en la elección,
el logro y la demostración de las
competencias en sus objetivos de
aprendizaje, informados por las ciencias
del aprendizaje.
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Habilidades del siglo 21
• Habilidades de pensamiento crítica y de
solución de problemas
• Habilidades de automonitoreo y
autodirección

5. Actividad 2
Identificar los diferentes elementos
en un sistema de control realizando la
caracterización, prueba de cada uno de
ellos y su funcionamiento.
Modelo TIM ACTIVO
El maestro facilita a los alumnos la
exploración y uso independiente de las
herramientas
Adaptación Activa
Los estudiantes siguieren sus propios
simuladores de trabajo.
Estándar ISTE
Ciudadano Digital
Los estudiantes reconocen los derechos,
responsabilidades y oportunidades de vivir,
aprender y trabajar en un mundo digital
interconectado, y actúan y modelan de manera
segura, legal y ética.
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Habilidades del siglo 21
• Responsabilidad (por altos estándares)
• Alfabetismo Tecnológico (en TIC)

6. Actividad 3
Caracterizar los elementos del control
cableado de acuerdo a las tareas del
proceso de automatización.
Modelo TIM ACTIVO
COLABORATIVO
Les estudiantes usan las herramientas para
colaborar con otros y no sólo trabajar
individualmente.
Adaptación Colaborativo
Los estudiantes trabajan sobre las
utilidades de los simuladores
Estándar ISTE
Constructor de Conocimiento
Los estudiantes críticamente seleccionan una
variedad de recursos usando herramientas
digitales para construir conocimiento, producir
artefactos creativos y hacer experiencias de
aprendizaje significativas para ellos y para
otros
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Habilidades del siglo 21
• Habilidades de Colaboración
• Habilidades para Gestionar Proyectos

7. Actividad 4
Realice una inspección de los tableros
de control eléctrico ubicados en el
taller, observe como están
alimentados, que elementos lo
componen, descríbalos brevemente y
realice un esquema del tablero.
Modelo TIM ACTIVO
El maestro alienta el uso innovador de las
herramientas, que se usan para facilitar
actividades de aprendizaje de alto nivel
que no serían posibles sin la tecnología
Transformación activa Los estudiantes
diseñan nuevos productos de circuitos
eléctricos.
Estándar ISTE
4. Diseñador Innovador
Los estudiantes usan una variedad de
tecnologías dentro de un proceso de diseño para
identificar y solucionar problemas creando
soluciones nuevas, útiles o imaginativas. Los
estudiantes:
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Habilidades del siglo 21
• Responsabilidad Ética y Cívica
• Habilidades de Pensamiento Crítico y de Solución de Problemas
• Habilidades de Pensamiento Creativo

8. Actividad 5
Investigue que son elementos de mando,
cómo funcionan, qué partes los
componen, para qué se usan, explique
que son elementos auxiliares de mando.
Describa algunos de ellos.
Modelo TIM ACTIVO
AUTÉNTICO
Los estudiantes usan la tecnología para
ligar actividades educativas al mundo
exterior y no sólo en tareas
descontextualizadas Entrada autentica
Los estudiantes buscan elementos reales de
la industria
Estándar ISTE
Aprendiz Empoderado
Los estudiantes aprovechan la tecnología para
tomar un papel activo en la elección, el logro
y la demostración de las competencias en sus
objetivos de aprendizaje, informados por las
ciencias del aprendizaje.
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Habilidades del siglo 21
• Habilidades Interculturales
• Habilidades de automonitoreo y autodirección
• Responsabilidad (por altos estándares)

9. Actividad 6
Arranque directo de un motor por impulso
permanente e inicial con señalización de
marcha, paro y paro de emergencia en norma
IEC, el instructor debe hacer el circuito
de control y potencia, y completar la
conexión de cada motor en el circuito de
potencia, en norma ANSI:
Modelo TIM ACTIVO
DIRIGIDO A METAS
Los estudiantes usan la tecnología para
fijar metas, planear actividades, medir su
progreso y evaluar resultados y no sólo
para completar actividades sin reflexión
Entrada dirigida a metas Los estudiantes
averiguan sus entornos laborales
Estándar ISTE
Colaborador Global
Los estudiantes usan herramientas digitales
para ampliar sus perspectivas y enriquecer su
aprendizaje colaborando con otros y trabajando
eficazmente en equipos a nivel local y global.
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Habilidades del siglo 21
• Habilidades de Pensamiento Crítico y de Solución de Problemas
• Habilidades de automonitoreo y autodirección
• Responsabilidad (por altos estándares)

10. RUBRICA DE VALORACIÓN

11. ¡MUCHAS GRACIAS!
Trabajo realizado por Néstor Zúñiga
Universidad Icesi