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Subido porPaola Samayoa
Alta capacidad y mal rendimiento
Este documento discute el alto rendimiento y mal rendimiento académico. Explica que el rendimiento se mide comparando los logros de un estudiante con criterios de referencia. Luego, describe cuatro situaciones posibles cuando se consideran las capacidades del estudiante y los objetivos. También explora las perspectivas psicológicas, sociológicas y familiares que pueden contribuir al mal rendimiento de estudiantes dotados. Finalmente, ofrece recomendaciones para el diagnóstico y apoyo de estos estudiantes en el centro
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- 1. Paola Samayoa Carnet: 20073053 ALTACAPACIDAD Y MAL RENDIMIENTO
- 2. ¿Que es rendimiento? Paramedir el rendimiento se comparan lo recursos y logros del alumno con uno o mas criterios tomados como referencia. Puede ser: • Suficiente o insuficiente (objetivos generales mínimos de un curso). • Satisfactorio o insatisfactorio (punto de parida del alumno y potencial de aprendizaje).
- 3. Cuando se tomande forma conjunta los objetivos a lograr y las capacidades y recursos del alumno surgen 4 situaciones: • Rendimiento suficiente y satisfactorio. • Rendimiento insuficiente pero satisfactorio. • Rendimiento suficiente e insatisfactorio. • Rendimiento insuficiente e insatisfactorio.
- 4. ¿Qué es adaptación? *Esta es un estado cuando refleja una perspectiva, cuando puede ser evaluada. Por ejemplo: “inadaptado” * Es proceso cuando se comprende, sus repercusiones y causas. * Esta es dinámica, recíproca y continúa.
- 5. Los superdotados conproblemas escolares Son los que suelen ser catalogados por los profesores como perezosos, haraganes, desinteresados y rebeldes. Estos sucede por varios motivos: • Perspectiva psicológica: • Locus de control interno de la conducta (atribuyen las dificultades al medio que les rodea). • Pobre autoconcepto. • Encubrimiento de la alta capacidad. • Capacidad alta opacada por dificultades de aprendizaje o discapacidad.
- 6. • Perspectiva sociológica: •Pobre entorno sociocultural de procedencia. • Minorías étnicas y expectativas de la escuela. • Perspectiva familiar: – Estructura, clima y valores de las familias con buen y mal rendimiento. – Relación inmadura padres-hijo.
- 7. El efecto dela propia escuela en el rendimiento y adaptación Inadaptación escolar: puede darse por, • Fatiga. • Distracción. • Aburrimiento. • Problemas de conducta. • Falta de seguridad personal y emocional. • Mal rendimiento ESFUERZO POSITIVO RESULTADOS POSITIVOS ESFUERZO POSITIVO RESULTADOS NEGATIVOS ESFUERZO NEGATIVO RESULTADOS POSITIVOS ESFUERZO NEGATIVO RESULTADOS NEGATIVOS
- 8. ¿Cómo debe serel diagnóstico? Se debe basar en los siguientes principios: • Pluralismo. • Defendible. • Comprehensivo. • A favor del alumno. Debe evaluar: • Inteligencia general. • La creatividad. • Aptitudes diferenciales. • Características de la personalidad. • Medidas subjetivas (entrevistas y amanesis). La comunicación con el alumno debe ser buena para lograr cubrir la: • Necesidad de seguridad y afecto. • Necesidad de pertenencia y respeto. • Necesidad de comunicación y autorealización.
- 9. El centro educativodebe…. Para apoyar a los estudiantes, el centro educativo debe contemplar 3 niveles: • Profesor adecuado: que ayude a prevenir el mal rendimiento y que tenga una adecuada preparación. • Función de iguales: apoyarse entre alumnos, con la mediación del profesor, para evitar el mal rendimiento. • Acomodar el currículo al alumno.
- 10.