Este documento analiza los factores que causan bajo rendimiento académico entre los estudiantes de la Licenciatura en Intervención Educativa en la Universidad Pedagógica Nacional Unidad 263 en México. Identifica factores pedagógicos, sociales y psicológicos como causantes del bajo rendimiento a través de un grupo focal y entrevistas. Concluye que la mejora en la enseñanza por parte de los profesores y la organización de los estudiantes podrían ayudar a reducir el bajo rendimiento.

1. Bajo Rendimiento
Académico
Eduardo Romero Mada
Michelle Padilla Cons
Nadia Bojórquez Molina
Itzel Madai Peñuelas G
Gabriela González Cruz

2. Antecedentes
• Marín ( 1969) menciona que la función del
profesor influye en gran medida en el rendimiento
académico, además que la capacidad para
comunicarse, relacionarse y las actitudes que
establece con el alumno juega un papel
determinante tanto en el aprendizaje como en el
comportamiento de los educandos.
• Según Page (1990) También es necesario
considerar que el rendimiento académico se ve
influenciado a gran medida por las diferentes
actividades en cual los alumnos se ven
relacionados en el ámbito social y psicológico

3. Planteamiento del
problema
• El bajo rendimiento académico de los alumnos de la Lic.
Intervención Educativa en la universidad pedagógica
nacional unidad 263 Nogales sonora México, los cuales
ingresaron a primer semestre 100 alumnos, a fin del
primer semestre se realizaron 22 bajas, de los 78
restantes, 45 alumnos presentan problemáticas de bajo
rendimiento y reprobación, con un mínimo de una
materia reprobada y máximo de tres materias.

4. Justificar
• Es sumamente importante realizar estudios a
profundidad y diseñar estrategias de intervención para
cambiar esta situación, porque no se podrá salir de
este circulo que sigue creciendo conforme avanza el
tiempo sin hacer nada al respecto, al igual tampoco se
podría identificar los diferentes factores que promueven
el bajo rendimiento académico y por lo tanto no se
pueden plantear propuesta de intervención para la
erradicación de esta problemática.

5. Objetivo
• Identificar los diferentes factores causantes del
bajo rendimiento académico.
• Identificar el principal causante de bajo
rendimiento en la universidad pedagógica
nacional y el grado de problemática que causa en
el alumno.
• Plantear propuestas de intervención para prevenir
y disminuir bajo rendimiento académico y con esto
disminuir el fracaso y deserción escolar acorde con
los resultados obtenidos.

6. Definir variables
Bajo Rendimiento Académico
El bajo rendimiento escolar se entiende
como “la dificultad que el alumno presenta
en las distintas áreas de estudio,
manifestando desinterés al aprender y trae
como consecuencia la repitencia o
deserción escolar. (Bricklinn y otro; s.f.;
120).
Factor Pedagogico Social Psicologico
Estos factores incluyen situaciones de
adaptación, emocionalidad y
se ven involucrados los constitución de la personalidad, al
métodos enseñanza- Se refieren a circunstancias igual que problemáticas dependientes
aprendizaje, programas ambientales que intervienen del alumno como lo son familia, los
académicos, técnicas, modelos en el aprendizaje escolar, tales cuales influyen no en la capacidad y
educativos, el ambiente escolar como: condiciones económicas potencialidad del alumno si no en los
y la personalidad y formación y de salud, las actividades de ánimos para realizar dichas
del docente, así como las los padres, las oportunidades actividades, al igual que los
expectativas de los padres de estudio y el vecindario sentimientos de
hacia el rendimiento frustración, desanimo, y
académico de sus hijos. desmotivación a la educación.

7. Método
• El Diseño de investigación es Fenomenológico
• Sujetos: Tres hombres y siete mujeres estudiantes de la
universidad pedagógica nacional, con bajo rendimiento
académico, con una edad promedio de 18 a 22 años de
edad, con promedio de 7.8 ( no aceptado por la institución)
• Tipo de muestra es homogéneo dado que presentan el
mismo perfil y características.
• Instrumentos: Grupo focal con 5 participantes y 5 entrevistas
personales. Utilizando preguntas abiertas.

8. Método
• Procedimiento: se busco información sobre el tema a
tratar, se analizo la información , elaboraron 10
preguntas bases para el grupo focal, las invitaciones
para asistencia, y por ultimo se llevo acabo el grupo
focal con la muestra seleccionada el día 9 de Mayo. El
grupo focal tuvo una duración de 23 minutos.
• Posteriormente se realizo la invitación a 5 participantes
de la muestra a participar en 5 entrevistas cara a cara ,
utilizando las mimas preguntas implementadas
anteriormente en el grupo focal.
• Se analizó la información y sacaron conclusiones de los
resultados obtenidos.

9. Resultados
MATERIAS DIFICILES TECNICAS DE ENSEÑANZA
NO HUBO COMUNICACION
INDISPUESTTOS A AYUDAR
SOLUCION DE LA PROBLEMATICA POCAS OPORTUNIDADES PARA RECUPERARSE
FALTA DE INTERES
PEDAGOGICO
FALTA DE AYUDA
FALTA DE MOTIVACION
PROGAMAS ACTUALIZADOS
PAPEL DEL DOCENTE
BIPOLARIDAD DELL DOCENTE
INTERES
ORGANIZACION DEL TIEMPO
FACTORES DE BAJO RENDIMIENTO
FALTA DE MATERIALES PARA REALIZAR TAREAS
FALTA DE ORGANOZACION Y TIEMPO
CAUSANTES DE BAJO MALA ORGANIZACION
RENDIMIENTO FALTA DE INTERES
BAJO ESTRES Y NOTAS BAJAS
MALA ENSEÑANZA
RENDIMIENTO
ACADEMICO SOCIAL DESINTERES POR LAS TAREAS
INTERFERENCIAS DE DISTRACCION
AFECTA MAS DE LO QUE SIRVE
REDES SOCIALES DEPENDE DE LA PERSONA Y EL INTERES A LA
CLASE
PRIORIDAD A EL FACEBOOK
CONTRATIEMPOS IMPROVISADOS
ACTIVIDADES EXTERNAS
FALTA DE ORGANICION
NOHAY TIEMPO
DESINTERES POR TRABAJR EN EQUIPO
SURGIMIENTO DE IDEAS
TRABAJO EN EQUIPO AYUDA MUTUA
AGILIDAD PARA TERMINAR
PRIORIZAR LA ESCUELA
ORGANIZARCION Y INTERESARME EN LA ESCUELA
PSICOLOGICOS
ESTRATEGIAS BUSCAR MOTIVACION

10. Conclusiones
Los factores pedagógicos ,sociales y psicológicos considerados como
causantes de bajo rendimiento académico en el marco teórico son
semejantes a los resultados obtenidos en la investigación.
• se cumplieron los objetivos propuestos porque se identificaron los factores
causantes de bajo rendimiento en la unidad al igual que el grado de
problemática causados por estos.
•
• se puede decir que los estudiantes que presentan esta problemática
consideran mayormente que el buen desempeño y motivación por parte del
docente al igual que una buena organización con sus tiempos libres y
actividades externas pueden amenorar o erradicar el bajo rendimiento
académico .
• La recomendación que se puede hacer es que el docente actualice con
mayor frecuencia su técnicas de enseñanza dado que con ello aumentara
la motivación a la asistencia de sus clases y por ende la participación en
esta.
• otra recomendación seria que los alumnos implementaran un programa de
organización dado que es una de las causas de bajo rendimiento.