El documento analiza las funciones y características del currículo educativo. Explica que el currículo debe fundamentarse epistemológica, sociológicamente y psicológicamente, y debe ser sistemático, abierto, flexible, funcional y práctico. También habla sobre las competencias y capacidades que debe desarrollar en cada ciclo educativo y las estrategias para identificar las competencias de los estudiantes.

1. “AÑO DE LA DIVERCIFICACIÓN PRODUCTIVA Y EL FORTALECIMIENTO
DE LA EDUCACIÓN”
INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGOGICO PÚBLICO
“GRAN PAJATÉN”
DOCENTE: PERCY LOZANO GÓMEZ.
CURSO: TEORIA DE LA EDUCACIÓN
TEMA: ANÁLISIS SOBRE CURRICULO
ESTUDIANTE: NICOLASA DÁVILA RENGIFO.
ESPECIALIDAD: INICIAL
SEMESTRE: V
FECHA: 12-05-15

2. ANÁLISIS DE CURRICULO
Funciones del currículo:
Fundamentación epistemológica.se refiere a como el currículo se va adecuar a los
contenidos de acuerdo a la realidad.
Fundamento sociológico. El currículo contribuye adaptándose a la sociedad.
Fundamento psicológico. Son las actitudes que vamos a tener mediante el
comportamiento mediante ello generar enseñanza a las personas.
Fundamentación pedagógica. Lo que vamos a prender para que el aprendizaje sea
significativo para nosotros a largo plazo, recuperación de los saberes previos generando
enseñanza y aprendizaje siendo instructores, guiadores y formadores.
Las características delcurrículo están hechas de acuerdo al conocimiento y a la realidad
para poder hacer las sesiones de aprendizaje, porque no se puede enseñar de otra
realidad pero si podemos enseñar que los alumnos tambien se enternecen en aprender
de otras culturas pero siempre viendo nuestra realidad. También debemos de
contextualizar la realidad del pueblo para poder trabajar con los niños porque todos no
tienen las mismas culturas.
 Sistemático: son organizados y programados para el aprendizaje eso quiere decir
que lleva un orden.
 Abierto: incorporar e enriquecer contenidos para poder enseñar en el pueblo donde
se va trabajar.
 Flexible: cuando el currículo se adapta de acuerdo a la realidad.
 Funcional: es donde se efectúa tareas productivas donde el alumno va ponerlo en
práctica de lo que ha aprendido de su profesor tambien el alumno investiga más de
aparte de lo que lo enseña su profesor para que su aprendizaje sea significativo.
 Practico: es cuando todo lo aprendido se lo hace parte de nosotros.
El currículo da dirección y sentido al aprendizaje que se va dar al lugar donde vamos a
enseñar, como se va enseñar, de qué forma vamos a enseñar, para que se va enseñar
teniendo en cuenta los niveles en donde nos encontramos.
Las competencias y capacidades que debemos tener en cada ciclo del aprendizaje y
como desarrollarle y de esa manera poder dar una enseñanza mejor a los niños.
Estrategias para poder identificar las competencias y capacidades que tiene el niño para
poder enseñar de acuerdo a las edades del niño.
Competencia; son las que nos permiten desarrollar las capacidades.
Competencia; son los conjuntos de conocimiento que obtenemos de acuerdo a los años
de estudio que vamos realizando. Todas la personas debemos manejar bien las tres
competencias que son: conceptual, actitudinal y procedental.
El currículo tambien tiene que ver mucho lo que son sus sesiones de aprendizaje, es
ahí donde llevamos secuencias lógica para que el niño pueda tener un mejor
aprendizaje, mediante estrategias y métodos para mejorar el aprendizaje del niño de
acuerdo a los temas que vamos a desarrollar.