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Anexo 3. Rúbrica de evaluación de Producción Cultural
Ministerio de Educación
Examen de Grado
Sección
Parámetro de
evaluación
Escala de valoración
Valoración Observación Ponderación
De 9,00 a 10,00 De 7,00 a 8,99 De 4,01 a 6,99 Menor o igual a 4,00
Articulación de
Indicadores de
Evaluación
Selecciona al menos
dos Indicadores de
Evaluación de
asignaturas curriculares
diferentes. Articula los
indicadores
seleccionados en la
definición del tema de
investigación. Aborda
la temática de
investigación,
aplicando aprendizajes
de las asignaturas
elegidas.
El/la estudiante
selecciona al
menos dos
Indicadores de
Evaluación de
asignaturas
curriculares
diferentes. Articula
los indicadores
seleccionados en la
definición del tema
de investigación.
Aborda la temática
de investigación,
aplicando
aprendizajes de las
asignaturas
elegidas.
El/la estudiante
selecciona al
menos dos
Indicadores de
Evaluación de
asignaturas
curriculares
diferentes.
Articula los
indicadores
seleccionados en
la definición del
tema de
investigación.
Aborda la
temática de
investigación,
aplicando
aprendizajes de
una de las
asignaturas
elegidas.
El/la estudiante
selecciona al
menos dos
Indicadores de
Evaluación de
asignaturas
curriculares
diferentes. No
articula los
indicadores
seleccionados en
la definición del
tema de
investigación.
Aborda la
temática de
investigación,
aplicando
aprendizajes de
una de las
asignaturas
elegidas.
El/la estudiante no
selecciona
Indicadores de
Evaluación de
asignaturas
curriculares
diferentes. No
articula los
indicadores
seleccionados en la
definición del tema
de investigación.
Aborda la temática
de investigación,
aplicando
aprendizajes de
una de las
asignaturas
elegidas.
25%
Elabora la Producción
Cultural cumpliendo
integralmente con lo
establecido en los
Indicadores de
El/la estudiante
elabora la
Producción
Cultural
cumpliendo
El/la estudiante
elabora la
Producción
Cultural
cumpliendo
El/la estudiante
elabora la
Producción
Cultural
cumpliendo
El/la estudiante no
elabora la
Producción
Cultural
cumpliendo
25%
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Evaluación
seleccionados.
integralmente con
lo establecido en
los Indicadores de
Evaluación
seleccionados.
parcialmente con
lo establecido en
los Indicadores
de Evaluación
seleccionados.
parcialmente con
lo establecido en
uno de los
Indicadores de
Evaluación
seleccionados.
parcialmente con
lo establecido en
los Indicadores de
Evaluación
seleccionados.
Introducción
(250 palabras)
Presenta de forma
clara y sintética la obra.
Hace énfasis en el
problema y las
preguntas que motivan
el proceso creativo.
Utiliza la cantidad de
palabras definidas.
El/la estudiante
presenta de forma
clara y sintética la
obra. Hace énfasis
en el problema y
las preguntas que
motivan el proceso
creativo. Utiliza la
cantidad de
palabras definidas.
El/la estudiante
presenta de
forma clara y
sintética la obra.
Hace énfasis en el
problema y las
preguntas que
motivan el
proceso creativo.
No utiliza la
cantidad de
palabras
definidas.
El/la estudiante
presenta de
forma clara y
sintética la obra.
No hace énfasis
en el problema y
las preguntas que
motivan el
proceso creativo.
No utiliza la
cantidad de
palabras
definidas.
El/la estudiante
presenta la obra.
No hace énfasis en
el problema y las
preguntas que
motivan el proceso
creativo. No utiliza
la cantidad de
palabras definidas.
2%
Antecedentes
(250)
Explica de forma clara
las características del
contexto donde surge
la problemática
abordada por la obra.
Se evidencia la relación
existente entre los
diversos elementos del
contexto y la
problemática
abordada. Se utiliza la
cantidad de palabras
definida.
El/la estudiante
explica de forma
clara las
características del
contexto donde
surge la
problemática
abordada por la
obra. Se evidencia
la relación
existente entre los
diversos elementos
del contexto y la
problemática
El/la estudiante
explica de forma
clara las
características
del contexto
donde surge la
problemática
abordada por la
obra. Se
evidencia la
relación existente
entre los diversos
elementos del
contexto y la
El/la estudiante
explica de forma
clara las
características del
contexto donde
surge la
problemática
abordada por la
obra. No se
evidencia la
relación existente
entre los diversos
elementos del
contexto y la
El/la estudiante no
explica de forma
clara las
características del
contexto donde
surge la
problemática
abordada por la
obra. No se
evidencia la
relación existente
entre los diversos
elementos del
contexto y la
2%
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abordada. Se
utiliza la cantidad
de palabras
definida.
problemática
abordada. No se
utiliza la cantidad
de palabras
definida.
problemática
abordada. No se
utiliza la cantidad
de palabras
definida.
problemática
abordada. No se
utiliza la cantidad
de palabras
definida.
Definición de la
temática
(250 palabras)
Describe y delimita
claramente el suceso,
hecho, fenómeno o
problema que inspira la
obra. Se describe cómo
se presenta en el
contexto planteado
anteriormente. Se
utiliza la cantidad de
palabras definida.
El/la estudiante
describe y delimita
claramente el
suceso, hecho,
fenómeno o
problema que
inspira la obra. Se
describe cómo se
presenta en el
contexto
planteado
anteriormente. Se
utiliza la cantidad
de palabras
definida.
El/la estudiante
describe y
delimita
claramente el
suceso, hecho,
fenómeno o
problema que
inspira la obra. Se
describe cómo se
presenta en el
contexto
planteado
anteriormente.
No se utiliza la
cantidad de
palabras definida.
El/la estudiante
describe y
delimita
claramente el
suceso, hecho,
fenómeno o
problema que
inspira la obra.
No se describe
cómo se presenta
en el contexto
planteado
anteriormente.
No se utiliza la
cantidad de
palabras definida.
El/la estudiante
describe el suceso,
hecho, fenómeno
o problema que
inspira la obra. No
se describe cómo
se presenta en el
contexto
planteado
anteriormente. No
se utiliza la
cantidad de
palabras definida.
2%
Justificación
(100 palabras)
Argumenta de forma
clara la pertinencia de
elaborar una
Producción Cultural
sobre la temática
definida. Explica el
aporte de la
Producción Cultural a la
comprensión crítica de
la problemática. Se
utiliza la cantidad de
palabras definida.
El/la estudiante
argumenta de
forma clara la
pertinencia de
elaborar una
Producción
Cultural sobre la
temática definida.
Explica el aporte
de la Producción
Cultural a la
comprensión
El/la estudiante
argumenta de
forma clara la
pertinencia de
elaborar una
Producción
Cultural sobre la
temática
definida. Explica
el aporte de la
Producción
Cultural a la
El/la estudiante
argumenta de
forma clara la
pertinencia de
elaborar una
Producción
Cultural sobre la
temática
definida. No
explica el aporte
de la Producción
Cultural a la
El/la estudiante
argumenta de
elaborar una
Producción
Cultural sobre la
temática definida.
No explica el
aporte de la
Producción
Cultural a la
comprensión
crítica de la
2%
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crítica de la
problemática. Se
utiliza la cantidad
de palabras
definida.
comprensión
crítica de la
problemática. No
se utiliza la
cantidad de
palabras definida.
comprensión
crítica de la
problemática. No
se utiliza la
cantidad de
palabras definida.
problemática. No
se utiliza la
cantidad de
palabras definida.
Objetivos del
estudio
(100 palabras)
Describe de forma clara
lo que se pretende
lograr con la
producción cultural.
Los objetivos
planteados son
concretos y
verificables.
Los objetivos explicitan
qué se realizará y cómo
se realizará. Se utiliza la
cantidad de palabras
definidas.
El/la estudiante
describe de forma
clara lo que se
pretende lograr
con la producción
cultural. Los
objetivos
planteados son
concretos y
verificables.
Los objetivos
explicitan qué se
realizará y cómo se
realizará. Se utiliza
la cantidad de
palabras definidas.
El/la estudiante
describe de
forma clara lo
que se pretende
lograr con la
producción
cultural. Los
objetivos
planteados son
concretos y
verificables.
Los objetivos
explicitan qué se
realizará y cómo
se realizará. No
se utiliza la
cantidad de
palabras
definidas.
El/la estudiante
describe de
forma clara lo
que se pretende
lograr con la
producción
cultural. Los
objetivos
planteados son
concretos y
verificables.
Los objetivos no
explicitan qué se
realizará y cómo
se realizará. No
se utiliza la
cantidad de
palabras
definidas.
El/la estudiante
describe lo que se
pretende lograr
con la producción
cultural. Los
objetivos
planteados no son
concretos y
verificables.
Los objetivos no
explicitan qué se
realizará y cómo se
realizará. No se
utiliza la cantidad
de palabras
definidas.
2%
Marco conceptual
(900 palabras)
Expone de forma clara
y precisa todos los
conceptos teóricos y/o
empíricos que se
usarán para producir la
obra. Utiliza la cantidad
de palabras definida.
El/la estudiante
expone de forma
clara y precisa
todos los
conceptos teóricos
y/o empíricos que
se usarán para
producir la obra.
El/la estudiante
expone de forma
clara y precisa
todos los
conceptos
teóricos y/o
empíricos que se
usarán para
El/la estudiante
expone algunos
conceptos
teóricos y/o
empíricos que se
usarán para
producir la obra.
No utiliza la
El/la estudiante no
expone los
conceptos teóricos
y/o empíricos que
se usarán para
producir la obra.
No utiliza la
6%
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Utiliza la cantidad
de palabras
definida.
producir la obra.
No utiliza la
cantidad de
palabras definida.
cantidad de
palabras definida.
cantidad de
palabras definida.
Marco
metodológico
(500 palabras)
Define la estrategia por
medio de la cual se
produce la obra.
Evidencia la pertinencia
de la estrategia para
abordar la temática. Se
utiliza la cantidad de
palabras definida.
El/la estudiante
define la estrategia
por medio de la
cual se produce la
obra. Evidencia la
pertinencia de la
estrategia para
abordar la
temática. Se utiliza
la cantidad de
palabras definida.
El/la estudiante
define la
estrategia por
medio de la cual
se produce la
obra. Evidencia la
pertinencia de la
estrategia para
abordar la
temática. No se
utiliza la cantidad
de palabras
definida.
El/la estudiante
define la
estrategia por
medio de la cual
se produce la
obra. No
evidencia la
pertinencia de la
estrategia para
abordar la
temática. No se
utiliza la cantidad
de palabras
definida.
El/la estudiante no
define la estrategia
por medio de la
cual se produce la
obra. No evidencia
la pertinencia de la
estrategia para
abordar la
temática. No se
utiliza la cantidad
de palabras
definida.
6%
Descripción de la
obra
(400 palabras)
Detalla las
características de la
obra incluyendo los
materiales y técnicas
utilizadas Se evidencia
articulación entre la
obra, los conceptos y la
estrategia
metodológica. Emplea
la cantidad de palabras
definida.
El/la estudiante
detalla las
características de
la obra incluyendo
los materiales y
técnicas utilizadas.
Se evidencia
articulación entre
la obra, los
conceptos y la
estrategia
metodológica.
Emplea la cantidad
de palabras
definida.
El/la estudiante
detalla las
características de
la obra
incluyendo los
materiales y
técnicas
utilizadas. Se
evidencia
articulación entre
la obra, los
conceptos y la
estrategia
metodológica. No
emplea la
El/la estudiante
detalla las
características de
la obra
incluyendo los
materiales y
técnicas
utilizadas. No se
evidencia
articulación entre
la obra, los
conceptos y la
estrategia
metodológica. No
emplea la
El/la estudiante no
detalla las
características de
la obra incluyendo
los materiales y
técnicas utilizadas.
No se evidencia
articulación entre
la obra, los
conceptos y la
estrategia
metodológica. No
emplea la cantidad
de palabras
definida.
9%
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cantidad de
palabras definida.
cantidad de
palabras definida.
Análisis de la
obra
(250 palabras)
Expresa la postura
crítica del/la estudiante
respecto de la
problemática. La obra
aporta a la
comprensión de la
problemática
investigada. Emplea la
cantidad de palabras
definida.
El/la estudiante
expresa su postura
crítica respecto de
la problemática. La
obra aporta a la
comprensión de la
problemática
investigada.
Emplea la cantidad
de palabras
definida.
El/la estudiante
expresa su
postura crítica
respecto de la
problemática. La
obra aporta a la
comprensión de
la problemática
investigada. No
emplea la
cantidad de
palabras definida.
El/la estudiante
expresa su
postura crítica
respecto de la
problemática. La
obra no aporta a
la comprensión
de la
problemática
investigada. No
emplea la
cantidad de
palabras definida.
El/la estudiante no
expresa su postura
crítica respecto de
la problemática. La
obra no aporta a la
comprensión de la
problemática
investigada. No
emplea la cantidad
de palabras
definida.
10%
Conclusiones
(250 palabras)
Expone conclusiones
concretas sobre la base
de la obra realizada.
Las conclusiones se
articulan con los
objetivos planteados.
Están redactadas de
forma clara y precisa.
Se utiliza la cantidad de
palabras definida.
El/la estudiante
expone
conclusiones
concretas sobre la
base de la obra
realizada. Las
conclusiones se
articulan con los
objetivos
planteados. Están
redactadas de
forma clara y
precisa. Se utiliza
la cantidad de
palabras definida.
El/la estudiante
expone
conclusiones
concretas sobre
la base de la obra
realizada. Las
conclusiones se
articulan con los
objetivos
planteados. Están
redactadas de
forma clara y
precisa. No se
utiliza la cantidad
de palabras
definida.
El/la estudiante
expone
conclusiones
concretas sobre
la base de la obra
realizada. Las
conclusiones se
articulan con los
objetivos
planteados. No
están redactadas
de forma clara y
precisa. No se
utiliza la cantidad
de palabras
definida.
El/la estudiante
expone
conclusiones
concretas sobre la
base de la obra
realizada. Las
conclusiones no se
articulan con los
objetivos
planteados. No
están redactadas
de forma clara y
precisa. No se
utiliza la cantidad
de palabras
definida.
6%
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Referencias
(N/A)
Detalla las fuentes
(libros, artículos
científicos, artículos de
prensa, sitios web,
libros de texto, entre
otros) de las cuales
el/la estudiante obtuvo
la información para el
desarrollo de la obra.
Se diferencia los tipos
de fuentes.
El/la estudiante
detalla las fuentes
(libros, artículos
científicos,
artículos de
prensa, sitios web,
libros de texto,
entre otros) de las
cuales el/la
estudiante obtuvo
la información
para el desarrollo
de la obra. Se
diferencia los tipos
de fuentes.
El/la estudiante
detalla las
fuentes (libros,
artículos
científicos,
artículos de
prensa, sitios
web, libros de
texto, entre
otros) de las
cuales el/la
estudiante
obtuvo la
información para
el desarrollo de la
obra. No se
diferencia los
tipos de fuentes.
El/la estudiante
detalla la mayoría
de las fuentes
(libros, artículos
científicos,
artículos de
prensa, sitios
web, libros de
texto, entre
otros) de las
cuales el/la
estudiante
obtuvo la
información para
el desarrollo de la
obra. No se
diferencia los
tipos de fuentes.
El/la estudiante
coloca algunas de
las fuentes de las
cuales el/la
estudiante obtuvo
la información
para el desarrollo
de la obra. No se
diferencia los tipos
de fuentes. 3%
Anexos
(N/A)
Adjunta documentos
conceptuales y/o
metodológicos que
sirvieron para el
desarrollo de la obra.
Estos documentos se
encuentran registrados
en las referencias.
Utiliza el formato de
presentación definido.
El/la estudiante
adjunta
documentos
conceptuales y/o
metodológicos que
sirvieron para el
desarrollo de la
obra. Estos
documentos se
encuentran
registrados en las
referencias. Utiliza
el formato de
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definido.
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adjunta
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conceptuales y/o
metodológicos
que sirvieron
para el desarrollo
de la obra. Estos
documentos se
encuentran
registrados en las
referencias. No
utiliza el formato
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metodológicos
que sirvieron
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de la obra. Estos
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Anexo 3. Rúbrica de evaluación de Producción Cultural.pdf

  • 1. Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa. Código postal: 170507 / Quito-Ecuador Teléfono: 593-2-396-1300 / www.educacion.gob.ec Anexo 3. Rúbrica de evaluación de Producción Cultural Ministerio de Educación Examen de Grado Sección Parámetro de evaluación Escala de valoración Valoración Observación Ponderación De 9,00 a 10,00 De 7,00 a 8,99 De 4,01 a 6,99 Menor o igual a 4,00 Articulación de Indicadores de Evaluación Selecciona al menos dos Indicadores de Evaluación de asignaturas curriculares diferentes. Articula los indicadores seleccionados en la definición del tema de investigación. Aborda la temática de investigación, aplicando aprendizajes de las asignaturas elegidas. El/la estudiante selecciona al menos dos Indicadores de Evaluación de asignaturas curriculares diferentes. Articula los indicadores seleccionados en la definición del tema de investigación. Aborda la temática de investigación, aplicando aprendizajes de las asignaturas elegidas. El/la estudiante selecciona al menos dos Indicadores de Evaluación de asignaturas curriculares diferentes. Articula los indicadores seleccionados en la definición del tema de investigación. Aborda la temática de investigación, aplicando aprendizajes de una de las asignaturas elegidas. El/la estudiante selecciona al menos dos Indicadores de Evaluación de asignaturas curriculares diferentes. No articula los indicadores seleccionados en la definición del tema de investigación. Aborda la temática de investigación, aplicando aprendizajes de una de las asignaturas elegidas. El/la estudiante no selecciona Indicadores de Evaluación de asignaturas curriculares diferentes. No articula los indicadores seleccionados en la definición del tema de investigación. Aborda la temática de investigación, aplicando aprendizajes de una de las asignaturas elegidas. 25% Elabora la Producción Cultural cumpliendo integralmente con lo establecido en los Indicadores de El/la estudiante elabora la Producción Cultural cumpliendo El/la estudiante elabora la Producción Cultural cumpliendo El/la estudiante elabora la Producción Cultural cumpliendo El/la estudiante no elabora la Producción Cultural cumpliendo 25%
  • 2. Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa. Código postal: 170507 / Quito-Ecuador Teléfono: 593-2-396-1300 / www.educacion.gob.ec Evaluación seleccionados. integralmente con lo establecido en los Indicadores de Evaluación seleccionados. parcialmente con lo establecido en los Indicadores de Evaluación seleccionados. parcialmente con lo establecido en uno de los Indicadores de Evaluación seleccionados. parcialmente con lo establecido en los Indicadores de Evaluación seleccionados. Introducción (250 palabras) Presenta de forma clara y sintética la obra. Hace énfasis en el problema y las preguntas que motivan el proceso creativo. Utiliza la cantidad de palabras definidas. El/la estudiante presenta de forma clara y sintética la obra. Hace énfasis en el problema y las preguntas que motivan el proceso creativo. Utiliza la cantidad de palabras definidas. El/la estudiante presenta de forma clara y sintética la obra. Hace énfasis en el problema y las preguntas que motivan el proceso creativo. No utiliza la cantidad de palabras definidas. El/la estudiante presenta de forma clara y sintética la obra. No hace énfasis en el problema y las preguntas que motivan el proceso creativo. No utiliza la cantidad de palabras definidas. El/la estudiante presenta la obra. No hace énfasis en el problema y las preguntas que motivan el proceso creativo. No utiliza la cantidad de palabras definidas. 2% Antecedentes (250) Explica de forma clara las características del contexto donde surge la problemática abordada por la obra. Se evidencia la relación existente entre los diversos elementos del contexto y la problemática abordada. Se utiliza la cantidad de palabras definida. El/la estudiante explica de forma clara las características del contexto donde surge la problemática abordada por la obra. Se evidencia la relación existente entre los diversos elementos del contexto y la problemática El/la estudiante explica de forma clara las características del contexto donde surge la problemática abordada por la obra. Se evidencia la relación existente entre los diversos elementos del contexto y la El/la estudiante explica de forma clara las características del contexto donde surge la problemática abordada por la obra. No se evidencia la relación existente entre los diversos elementos del contexto y la El/la estudiante no explica de forma clara las características del contexto donde surge la problemática abordada por la obra. No se evidencia la relación existente entre los diversos elementos del contexto y la 2%
  • 3. Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa. Código postal: 170507 / Quito-Ecuador Teléfono: 593-2-396-1300 / www.educacion.gob.ec abordada. Se utiliza la cantidad de palabras definida. problemática abordada. No se utiliza la cantidad de palabras definida. problemática abordada. No se utiliza la cantidad de palabras definida. problemática abordada. No se utiliza la cantidad de palabras definida. Definición de la temática (250 palabras) Describe y delimita claramente el suceso, hecho, fenómeno o problema que inspira la obra. Se describe cómo se presenta en el contexto planteado anteriormente. Se utiliza la cantidad de palabras definida. El/la estudiante describe y delimita claramente el suceso, hecho, fenómeno o problema que inspira la obra. Se describe cómo se presenta en el contexto planteado anteriormente. Se utiliza la cantidad de palabras definida. El/la estudiante describe y delimita claramente el suceso, hecho, fenómeno o problema que inspira la obra. Se describe cómo se presenta en el contexto planteado anteriormente. No se utiliza la cantidad de palabras definida. El/la estudiante describe y delimita claramente el suceso, hecho, fenómeno o problema que inspira la obra. No se describe cómo se presenta en el contexto planteado anteriormente. No se utiliza la cantidad de palabras definida. El/la estudiante describe el suceso, hecho, fenómeno o problema que inspira la obra. No se describe cómo se presenta en el contexto planteado anteriormente. No se utiliza la cantidad de palabras definida. 2% Justificación (100 palabras) Argumenta de forma clara la pertinencia de elaborar una Producción Cultural sobre la temática definida. Explica el aporte de la Producción Cultural a la comprensión crítica de la problemática. Se utiliza la cantidad de palabras definida. El/la estudiante argumenta de forma clara la pertinencia de elaborar una Producción Cultural sobre la temática definida. Explica el aporte de la Producción Cultural a la comprensión El/la estudiante argumenta de forma clara la pertinencia de elaborar una Producción Cultural sobre la temática definida. Explica el aporte de la Producción Cultural a la El/la estudiante argumenta de forma clara la pertinencia de elaborar una Producción Cultural sobre la temática definida. No explica el aporte de la Producción Cultural a la El/la estudiante argumenta de elaborar una Producción Cultural sobre la temática definida. No explica el aporte de la Producción Cultural a la comprensión crítica de la 2%
  • 4. Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa. Código postal: 170507 / Quito-Ecuador Teléfono: 593-2-396-1300 / www.educacion.gob.ec crítica de la problemática. Se utiliza la cantidad de palabras definida. comprensión crítica de la problemática. No se utiliza la cantidad de palabras definida. comprensión crítica de la problemática. No se utiliza la cantidad de palabras definida. problemática. No se utiliza la cantidad de palabras definida. Objetivos del estudio (100 palabras) Describe de forma clara lo que se pretende lograr con la producción cultural. Los objetivos planteados son concretos y verificables. Los objetivos explicitan qué se realizará y cómo se realizará. Se utiliza la cantidad de palabras definidas. El/la estudiante describe de forma clara lo que se pretende lograr con la producción cultural. Los objetivos planteados son concretos y verificables. Los objetivos explicitan qué se realizará y cómo se realizará. Se utiliza la cantidad de palabras definidas. El/la estudiante describe de forma clara lo que se pretende lograr con la producción cultural. Los objetivos planteados son concretos y verificables. Los objetivos explicitan qué se realizará y cómo se realizará. No se utiliza la cantidad de palabras definidas. El/la estudiante describe de forma clara lo que se pretende lograr con la producción cultural. Los objetivos planteados son concretos y verificables. Los objetivos no explicitan qué se realizará y cómo se realizará. No se utiliza la cantidad de palabras definidas. El/la estudiante describe lo que se pretende lograr con la producción cultural. Los objetivos planteados no son concretos y verificables. Los objetivos no explicitan qué se realizará y cómo se realizará. No se utiliza la cantidad de palabras definidas. 2% Marco conceptual (900 palabras) Expone de forma clara y precisa todos los conceptos teóricos y/o empíricos que se usarán para producir la obra. Utiliza la cantidad de palabras definida. El/la estudiante expone de forma clara y precisa todos los conceptos teóricos y/o empíricos que se usarán para producir la obra. El/la estudiante expone de forma clara y precisa todos los conceptos teóricos y/o empíricos que se usarán para El/la estudiante expone algunos conceptos teóricos y/o empíricos que se usarán para producir la obra. No utiliza la El/la estudiante no expone los conceptos teóricos y/o empíricos que se usarán para producir la obra. No utiliza la 6%
  • 5. Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa. Código postal: 170507 / Quito-Ecuador Teléfono: 593-2-396-1300 / www.educacion.gob.ec Utiliza la cantidad de palabras definida. producir la obra. No utiliza la cantidad de palabras definida. cantidad de palabras definida. cantidad de palabras definida. Marco metodológico (500 palabras) Define la estrategia por medio de la cual se produce la obra. Evidencia la pertinencia de la estrategia para abordar la temática. Se utiliza la cantidad de palabras definida. El/la estudiante define la estrategia por medio de la cual se produce la obra. Evidencia la pertinencia de la estrategia para abordar la temática. Se utiliza la cantidad de palabras definida. El/la estudiante define la estrategia por medio de la cual se produce la obra. Evidencia la pertinencia de la estrategia para abordar la temática. No se utiliza la cantidad de palabras definida. El/la estudiante define la estrategia por medio de la cual se produce la obra. No evidencia la pertinencia de la estrategia para abordar la temática. No se utiliza la cantidad de palabras definida. El/la estudiante no define la estrategia por medio de la cual se produce la obra. No evidencia la pertinencia de la estrategia para abordar la temática. No se utiliza la cantidad de palabras definida. 6% Descripción de la obra (400 palabras) Detalla las características de la obra incluyendo los materiales y técnicas utilizadas Se evidencia articulación entre la obra, los conceptos y la estrategia metodológica. Emplea la cantidad de palabras definida. El/la estudiante detalla las características de la obra incluyendo los materiales y técnicas utilizadas. Se evidencia articulación entre la obra, los conceptos y la estrategia metodológica. Emplea la cantidad de palabras definida. El/la estudiante detalla las características de la obra incluyendo los materiales y técnicas utilizadas. Se evidencia articulación entre la obra, los conceptos y la estrategia metodológica. No emplea la El/la estudiante detalla las características de la obra incluyendo los materiales y técnicas utilizadas. No se evidencia articulación entre la obra, los conceptos y la estrategia metodológica. No emplea la El/la estudiante no detalla las características de la obra incluyendo los materiales y técnicas utilizadas. No se evidencia articulación entre la obra, los conceptos y la estrategia metodológica. No emplea la cantidad de palabras definida. 9%
  • 6. Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa. Código postal: 170507 / Quito-Ecuador Teléfono: 593-2-396-1300 / www.educacion.gob.ec cantidad de palabras definida. cantidad de palabras definida. Análisis de la obra (250 palabras) Expresa la postura crítica del/la estudiante respecto de la problemática. La obra aporta a la comprensión de la problemática investigada. Emplea la cantidad de palabras definida. El/la estudiante expresa su postura crítica respecto de la problemática. La obra aporta a la comprensión de la problemática investigada. Emplea la cantidad de palabras definida. El/la estudiante expresa su postura crítica respecto de la problemática. La obra aporta a la comprensión de la problemática investigada. No emplea la cantidad de palabras definida. El/la estudiante expresa su postura crítica respecto de la problemática. La obra no aporta a la comprensión de la problemática investigada. No emplea la cantidad de palabras definida. El/la estudiante no expresa su postura crítica respecto de la problemática. La obra no aporta a la comprensión de la problemática investigada. No emplea la cantidad de palabras definida. 10% Conclusiones (250 palabras) Expone conclusiones concretas sobre la base de la obra realizada. Las conclusiones se articulan con los objetivos planteados. Están redactadas de forma clara y precisa. Se utiliza la cantidad de palabras definida. El/la estudiante expone conclusiones concretas sobre la base de la obra realizada. Las conclusiones se articulan con los objetivos planteados. Están redactadas de forma clara y precisa. Se utiliza la cantidad de palabras definida. El/la estudiante expone conclusiones concretas sobre la base de la obra realizada. Las conclusiones se articulan con los objetivos planteados. Están redactadas de forma clara y precisa. No se utiliza la cantidad de palabras definida. El/la estudiante expone conclusiones concretas sobre la base de la obra realizada. Las conclusiones se articulan con los objetivos planteados. No están redactadas de forma clara y precisa. No se utiliza la cantidad de palabras definida. El/la estudiante expone conclusiones concretas sobre la base de la obra realizada. Las conclusiones no se articulan con los objetivos planteados. No están redactadas de forma clara y precisa. No se utiliza la cantidad de palabras definida. 6%
  • 7. Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa. Código postal: 170507 / Quito-Ecuador Teléfono: 593-2-396-1300 / www.educacion.gob.ec Referencias (N/A) Detalla las fuentes (libros, artículos científicos, artículos de prensa, sitios web, libros de texto, entre otros) de las cuales el/la estudiante obtuvo la información para el desarrollo de la obra. Se diferencia los tipos de fuentes. El/la estudiante detalla las fuentes (libros, artículos científicos, artículos de prensa, sitios web, libros de texto, entre otros) de las cuales el/la estudiante obtuvo la información para el desarrollo de la obra. Se diferencia los tipos de fuentes. El/la estudiante detalla las fuentes (libros, artículos científicos, artículos de prensa, sitios web, libros de texto, entre otros) de las cuales el/la estudiante obtuvo la información para el desarrollo de la obra. No se diferencia los tipos de fuentes. El/la estudiante detalla la mayoría de las fuentes (libros, artículos científicos, artículos de prensa, sitios web, libros de texto, entre otros) de las cuales el/la estudiante obtuvo la información para el desarrollo de la obra. No se diferencia los tipos de fuentes. El/la estudiante coloca algunas de las fuentes de las cuales el/la estudiante obtuvo la información para el desarrollo de la obra. No se diferencia los tipos de fuentes. 3% Anexos (N/A) Adjunta documentos conceptuales y/o metodológicos que sirvieron para el desarrollo de la obra. Estos documentos se encuentran registrados en las referencias. Utiliza el formato de presentación definido. El/la estudiante adjunta documentos conceptuales y/o metodológicos que sirvieron para el desarrollo de la obra. Estos documentos se encuentran registrados en las referencias. Utiliza el formato de presentación definido. El/la estudiante adjunta documentos conceptuales y/o metodológicos que sirvieron para el desarrollo de la obra. Estos documentos se encuentran registrados en las referencias. No utiliza el formato de presentación definido. El/la estudiante adjunta documentos conceptuales y/o metodológicos que sirvieron para el desarrollo de la obra. Estos documentos se no se encuentran registrados en las referencias. No utiliza el formato de presentación definido. El/la estudiante no adjunta documentos conceptuales y/o metodológicos que sirvieron para el desarrollo de la obra. N/A
  • 8. Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa. Código postal: 170507 / Quito-Ecuador Teléfono: 593-2-396-1300 / www.educacion.gob.ec Total