Se exploran concepciones de docentes y directivos de escuelas privadas de nivel básico de Monterrey, Nuevo León, México; a través de la Técnica de Redes Semánticas Naturales (RSN)

1. Análisis de artículo:
Una Aproximación a la Representación Subjetiva
que tienen
Maestros y Directivos sobre el Psicólogo Escolar
http://www.spentamexico.org/v6-n1/134a147.pdf
Ancer Elizondo, Leticia; Muñiz García, Manuel G. & Sánchez
Miranda, Martha P.*
Lic. Pablo
2011
M. Contreras Alvarado

2. Problema de investigación: se desconoce cual es la percepción que poseen
los directivos y maestros sobre la función de un psicólogo escolar.
1. La palabra “Canalizar” fue la que obtuvo una mayor densidad semántica.
2. Los principales nodos definidores
canalizar, apoyar y ayudar.
del
concepto
psicólogo
son
3. La densidad de red conceptual más pequeña fue Asesoramiento.
4. La conectividad indica que para los directivos el psicólogo representa un
profesional que puede ayudarlos y apoyarlos en su labor educativa.
5. El modelo de intervención que permean entre los participantes es el
modelo de intervención clínico y no el sistémico.

3. El objetivo es conocer la representación subjetiva que tienen maestros
directivos sobre el psicólogo escolar y sus funciones
• Método y diseño: Es un estudio exploratorio, descriptivo
representacional a través de la técnica de RSN propuesta por
Figueroa et al. (1981).
• Participantes: La población estuvo conformada por 118
maestros y directivos que trabajan en escuelas privadas en el
área de Monterrey, N. L. a nivel de educación básica.
Solicitamos la colaboración a 12 escuelas de las cuales 9
aceptaron.
• Muestra: Por conveniencia.

4. • Instrumentos: Se utilizo como instrumento el software SemNet
3.22
• Confiabilidad y factores: Se llevo a cabo una aplicación piloto a
nivel pre-escolar. El concepto de expectativa no calibro y fue
cambiado por metas, el cual si conecto con los otros conceptos, la
aplicación piloto fue positiva los conceptos que quedaron son los
siguientes:
ASESORAMIENTO, CANALIZAR, DEMANDA, EVALUAR, FUNCIÓN, ME
TAS, MULTIDISCIPLINARIO, PREJUCIOS, PREVENCIÓN Y PSICÓLOGO.
• Procedimiento: En primera instancia se solicito la
colaboración a las instituciones educativas. Después se
procedió a llevar a cabo, las aplicaciones a través del software
SemNet utilizando una computadora Lap-top inspiron 1420
marca Dell, solo en 4 ocasiones se utilizaron dos
computadoras de forma simultánea (la Lap-top y una de
escritorio).

5. Resultados
• Función de ayudar, apoyar y guiar dentro de la institución
educativa.
• El grupo SAM del concepto psicólogo está conformado con
los siguientes definidores: los principales son; ayudar con
58 frecuencias, apoyar 38, guía con 26, terapeuta con 19.
Seguido
de
escuchar, orientador, profesional, amigo, análisis y bueno.
• Un dato que llama la atención es que el concepto de
“meta” no presenta definidores que sean comunes a los
otros 9 conceptos relacionados con el tema del psicólogo
escolar y su trabajo.

6. Conceptos, teoría o datos empíricos del marco teórico a que se
integra.
Los datos empíricos se integrarán en experiencias positivas en el
uso de esta técnica, ya que el diseño, método y procedimiento
evidencio resultados claros y confiables, así también
menciona la calibración de conceptos.
Justificación de pertinencia de integración al marco teórico del
proyecto de investigación.
1. En la validación de la técnica en mi objeto de estudio.
2. Fundamentación en lo conceptual al contrastar las creencias
de la comunidad en la que se desenvuelve en este caso el
psicólogo escolar.