Proceso de evaluación para docentes en funciones y quienes desean entrar al sistema educativo mexicano. Guía de estudio, bibliografía e información del proceso.

1. (etapa de examen de conocimientos)
M.C. Pablo M. Contreras Alvarado

2. M.C. Pablo M. Contreras Alvarado

3.  Dentro del documento se describe el
proceso de evaluación, en el cual se
evalúan las 5 dimensiones del perfil
docente, divididas en 2 exámenes:
 1. Conocimientos y habilidades para la
práctica docente
 2. Habilidades intelectuales y
responsabilidades ético profesionales
 (3. Exámenes complementarios o
Adicionales)
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5. 1. Examen de conocimientos y
habilidades para la práctica
docente
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6. 2. Examen de habilidades
intelectuales y responsabilidades
ético profesionales
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7. 2. Examen de habilidades
intelectuales y responsabilidades
ético profesionales
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8. 3. Exámenes adicionales
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9. Exámenes diferenciados en etapa 1
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10. Examen en común etapa 2
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11. Recursos de apoyo
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13. Aspectos considerados
 Planeación didáctica
 Dominio de contenidos
 Ambiente en el aula
 Prácticas didácticas
 Colaboración en la escuela
 Normalidad mínima de operación
escolar
 Vínculo con las familiar de los alumnos
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14. Etapas de la evaluación
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17. Examen de permanencia
 Etapa 1 (conocimientos)
conformado por 124
reactivos de cinco tipos:
jerarquización, relación
de columnas,
complementación,
agrupamiento y
cuestionamiento directo,
y que responden a la
intención de cada uno de
los indicadores.
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18. Énfasis de cada dimensión
 D1. Se centra en lo que el docente conoce
y sabe hacer para que sus alumnos
aprendan.
 D2. Refiere a la aplicación de lo que el
docente sabe y aprende con el fin de
mejorar su quehacer cotidiano.
 D3. Formación y actualización permanente
de los docentes.
 D4. Vinculada a ámbitos legales,
normativos y éticos del quehacer docente.
 D5. Trabajo escolar del docente más allá
del salón de clase, vinculando a familias y
comunidad.
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19. Examen de ingreso
 Presentan reactivos de opción
múltiple, compuestos por una
pregunta y cuatro opciones de
respuesta donde sólo una es la
correcta.
 Se incluyen reactivos de
cuestionamiento directo, elección
de elementos, jerarquización u
ordenamiento, relación de
columnas y multirreactivos (un
estímulo a partir del cual se
derivan al menos cuatro
reactivos).
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20. Bibliografía
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