El documento analiza la relación entre docentes, alumnos y contenidos en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Propone que este proceso se entienda como un triángulo interactivo donde el alumno construye significado a través de la actividad conjunta con el docente y pares. El docente guía a los alumnos a niveles más complejos de comprensión de los contenidos culturales organizados en la escuela. El enfoque constructivista rescata el papel del docente como mediador para que los alumnos se apropien del conocimiento de