Este documento ofrece consejos para planificar una clase efectiva. Señala que es importante considerar el objetivo de la clase, el tiempo, las herramientas de aprendizaje, y evaluar a los estudiantes. También recomienda conocer a los estudiantes y utilizar una variedad de estrategias, actividades, recursos y evaluaciones para garantizar que los estudiantes adquieran los conocimientos de una manera organizada y significativa.

1. Antes de planear
una clase
LE. Yolanda Hau Ba

2. ¿Qué es una clase?
● Es el propósito de facilitar
el aprendizaje o la
adquisición de
conocimientos, así como
habilidades, valores,
creencias y hábitos.

3.  Tener en cuenta el objetivo principal de la clase.
 Planificar el tiempo de duración de la clase y si la clase está acompañada de
algunas actividades de igual forma tener en cuenta el tiempo de duración.
 Utilizar distintas herramientas de aprendizaje como: Videos, juegos,
presentaciones, preguntas y respuestas etc.
 Realizar prácticas guiadas en donde los alumnos tendrán que aplicar los
conocimientos adquiridos (Esto es para saber que la información les ha quedado
bastante clara)
 Conocer a los alumnos, puede resultar más sencillo la clase si se sabe con quienes
tratamos
 Evaluar los trabajos de los alumnos en cada clase o momento determinado.

4. Propósito y aprendizaje
El propósito de la clase, es la
intencionalidad, meta, logro,
producto, objetivo que el docente
prevé alcanzar al finalizar la misma,
y en función de ella verificar el
logro de la competencia del curso.
¿Que queremos conseguir?

5. Contenidos de aprendizaje
Contenido que se desarrollará
de la clase: dependerá del
aprendizaje del alumno, este lo
demostrará con sus
conocimientos llevándolo a cabo
en un trabajo o prueba. En el
contenido debe abarcar por lo
menos tres puntos básicos:
• Contenidos conceptuales: estos
ayudan al alumno a obtener
conocimiento referente a conceptos o
hechos, lo que lo motivará a usar su
intelecto.
• Contenidos actitudinales: motiva al
alumno a reflejar sus actitudes,
normas y valores inculcados en casa.
• Contenidos procedimentales: estimula
al alumno a desarrollar con mayor
destreza el contenido, para ello debe
hacer la actividad en clase y realizar
algún procedimiento.
¿Qué vamos a enseñar?

6. → Estrategias didácticas: el docente debe tener la capacidad de
dirigir la clase de manera que el alumno aprenda y debe hacerlo de
una forma fácil y entendible.
→ Actividades: es lo que el alumno realizará, de esta manera
demostrará al docente que ha comprendido la clase.
→ Recursos: es lo que el docente utilizará para dar la clase como
material didáctico.
→ Estimación del tiempo: cantidad de horas programadas para
la clase.
→ Evaluación: las evaluaciones que se realicen durante la clase
deben ser informadas en el plan de evaluación.

7. Secuencias de aprendizaje
Las secuencias constituyen una
organización de las actividades
de aprendizaje que se realizarán
con los alumnos y para los
alumnos con la finalidad de crear
situaciones que les permitan
desarrollar un aprendizaje
“significativo”.
¿Que orden vamos a seguir?

8. Una secuencia didáctica es una
serie ordenada de actividades
relacionadas entre sí. Esta serie
de actividades, que pretende
enseñar un conjunto
determinado de contenidos
Se espera que el estudiante
logre el aprendizaje esperado.
Ejemplo de secuencia

9. Recursos didácticos
Un recurso didáctico es
cualquier material que facilita al
profesor su función: le ayuda a
explicarse mejor para que los
conocimientos lleguen de una
forma más clara al alumno.
¿Que vamos a enseñar?

10. Funciones del recurso didáctico
• Brindar orientación: Sobre todo en temas y tópicos complejos, proponiendo
rutas alternas de aprendizaje, reglas mnemotécnicas, etc.
• Simular situaciones o eventos: Para mostrar en un ambiente controlado cómo
ocurren en la vida real.
• Motivar al aprendizaje: Es decir, despertar el interés por el conocimiento en el
alumno.
• Evaluar el desempeño del alumno: En un tema puntual o en la materia como
un todo, para así saber qué tanto del aprendizaje fue exitoso.

11. Temporalización
¿Cuánto duraremos de cada cosa?
La temporalización de la programación
didáctica consiste en organizar los
elementos de la programación didáctica a
lo largo del curso escolar, teniendo en
cuenta el calendario, las sesiones de
aprendizaje y las horas disponibles.

12. Evaluación
La evaluación tiene dos objetivos
principales:
-analizar en qué medida se han
cumplido los objetivos para detectar
posibles fallas en el proceso y
superarlas y
- el segundo, propiciar la reflexión de
los alumnos en torno a su propio
proceso de aprendizaje
(metacognición).
¿Cómo sabremos si estamos
consiguiendo lo que pretendíamos?

13. Ejemplos de evaluación:
-Una pequeña
retroalimentación
-Organizador gráfico
-Actividades dinámicas
-Serie de preguntas
-La participación del público

14. ¡¡¡Gracias!!!