Este documento describe varias tecnologías del aprendizaje y el conocimiento como hipertexto, bibliotecas virtuales, museos virtuales, glosarios en línea, conferencias en línea, libros y revistas electrónicas, y documentales en línea. Explica que estas herramientas tecnológicas no son suficientes por sí solas para mejorar el aprendizaje y que se necesita orientar la información de manera significativa para la vida real.

1. Ambientes de aprendizaje
Sesión 6: Tecnologías del aprendizaje y del conocimiento

2. Contextualización
Las Tecnologías del Aprendizaje y del Conocimiento tratan de orientar la información y comunicación, ya que un “mar” de información tecnológica no sirve de mucho sin las herramientas esenciales que permitan un ejercicio de discernimiento adecuado

3. Introducción
La existencia de herramientas tecnológicas por sí misma, no posibilita una evolución dentro del desarrollo de enseñanza- aprendizaje de nuestro país

4. Hipertexto
El Hipertexto es un conjunto de nodos interrelacionados entre sí, los cuales permiten al lector irlos recorriendo y/o navegando de uno a otro a través de enlaces.

5. Bibliotecas virtuales
Una biblioteca virtual educativa, puede brindar recursos de información pertinentes, colecciones multimedia, foros, videoconferencias, simulaciones, etcétera

6. Museos virtuales
Los museos virtuales tienen el objetivo de generar interacciones sobre los objetos y fenómenos de la realidad de manera remota

7. Glosario en línea
Un glosario es un catálogo de palabras o conjunto de términos pertenecientes a una misma disciplina o campo de estudio

8. Conferencias en línea
Las conferencias en línea son reuniones que permiten interactuar entre sí a los participantes, además de compartir distintas clases de documentos y aplicaciones.

9. Libros y revistas electrónicas
Los libros y revistas digitales son parte de las publicaciones electrónicas, que a su vez han retomado características de las publicaciones impresas

10. Documentales en línea
Los documentales en línea son audiovisuales que al igual que otro tipo de trabajos que no encontramos en la web, reflejan una parte de la realidad y pueden interactuar con el recurso de la ficción.

11. Conclusión
Aún falta mucho por conocer y por desarrollar, por plantear y por descubrir. Y mientras esto suceda, la idea fundamental para el uso de tecnología con fines didácticos será la de aprender de contenidos significativos para la vida real.

12. Referencias
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Bennett, S.; Marsh, D. (2002): Are We Expecting Online Tutors To Run Before They Can Walk?. Innovations in Education and Teaching International.
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Berge, Z. (1995): Facilitating Computer Conferencing: Recommendations From the Field. Educational Technology. 35(1) 22-30.
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Cabero Almenara, J. y otros: Las Nuevas tecnologías para la mejora educativa, Sevilla, Kronos.

13. Referencias
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Cabero, J. y Gisbert, M. (2005): La formación en Internet. Guía para el diseño de materiales formativos, Sevilla, MAD.
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Cabero, J., Llorente, M. y Román, P. (2004): Las herramientas de comunicación en el aprendizaje mezclado, Píxel-bit Revista de Medios y Educación
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Gisbert, M. (2002): El nuevo rol del profesor en entornos tecnológicos. En Acción Pedagógica, Vol. 11, 1, http://www.saber.ula.ve/db/ssaber/Edocs/pubelectronicas/accionpedagogica/vol11num 1/art5_v11n1.pdf
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Jiménez López, O. y Martínez, R. (2002): Comunidades virtuales: un modelo de aprendizaje para la nueva economía, Formación XXI, 3, 29-31.
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Martínez, F. y Prendes, M.P.: Nuevas Tecnologías y Educación, Madrid, Pearson Educación.

14. Referencias
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Martínez Casanova, M. (2005): e-learning: el tutor una de las claves de la formación online. En Observatorio para la cibersociedad. http://www.cibersociedad.net/congres2004/grups/fitxacom_publica2.php?idioma= es&i d=499&grup=18&estil=1
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Pettenati, M. y Otros. (2000): The Learning Tutor: A Web based Authoring System to Support Distance Tutoring, Educational Technology & Society 3(4). Sánchez, F. (2001): Las tutorías y la construcción de ambientes de aprendizaje en la educación abierta. En Revista Electrónica del Centro de Investigaciones y Servicios Educativos, 1, 1. http://uas.uasnet.mx/cise/rev/Num1/
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Salinas, J. (2003): Comunidades virtuales y aprendizaje digital, Conferencia presentada a Edutec 2003, http://www.edutec.es
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Valverde, J., y Garrido, M.C. (2005): La función tutorial en entornos virtuales de aprendizaje: comunicación y comunidad. En Revista Latinoamericana de Tecnología Educativa, Vol. 4, nº 1. http://158.49.119.99/crai/personal/relatec/VOL4_1/valverdegarrido.pdf