aplicabilidad del pensamiento critico al campo educativo mexicano
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El documento presenta un seminario sobre corrientes actuales de la educación en México. La presentación se centra en reflexionar sobre el papel del pensamiento crítico en la teoría educativa mexicana y analizar temas como la desigualdad escolar, la teoría curricular, el debate educativo y los métodos de enseñanza. El objetivo es formar estudiantes críticos, pensantes, autónomos y productivos mediante la motivación.
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Didactica critica
Este documento presenta los conceptos clave de la didáctica crítica como enfoque educativo, incluyendo que concibe el aprendizaje como un proceso grupal y de construcción. Describe tres momentos del proceso de enseñanza-aprendizaje - apertura, desarrollo y cierre - y señala que la evaluación debe propiciar la autoconciencia del aprendizaje. También incluye un ejemplo de una secuencia didáctica sobre derechos humanos.
06 La PedagogíA Critica
El documento presenta los fundamentos de la pedagogía crítica y la educación posmoderna como alternativas a la "pedagogía tóxica". La pedagogía crítica busca dotar a los estudiantes de la capacidad de generar su propio conocimiento y cuestionar las estructuras de poder existentes. La educación posmoderna enfatiza la naturaleza socialmente construida del conocimiento. Ambos enfoques promueven una enseñanza dialógica y una relectura crítica frente a la mera transmisión de conocimientos.
Henry Giroux
Este documento resume la biografía y pensamiento del teórico educativo estadounidense Henry Giroux. Nació en 1943 en Estados Unidos y se doctoró en la Universidad Carnegie Mellon en 1977. Ha trabajado en varias universidades estadounidenses y canadienses. Giroux critica el modelo educativo estadounidense por fomentar una enseñanza acrítica y basada en exámenes de opción múltiple. Defiende un modelo que desarrolle el pensamiento crítico e independiente en los estudiantes y los capacite para reflexion
Presentación didáctica pedagogía crítica
Este documento presenta una situación de aprendizaje basada en los planteamientos de la didáctica crítica. Propone dividir el proceso en varios momentos: apertura para recuperar conocimientos previos; desarrollo mediante un proyecto grupal para crear una base de datos; y cierre con evaluación. Concluye que planear desde esta perspectiva implica que los estudiantes se hagan cargo de su propia formación y la de los demás a través del compromiso y la reflexión.
H.Giroux
Este documento resume la trayectoria académica y las principales ideas del teórico crítico Henry Giroux. Analiza las teorías de la reproducción y propone una teoría de la resistencia basada en la agencia humana. Critica las teorías de la reproducción por ignorar el factor humano y el potencial para el cambio. Propone ver la reproducción como parte del proceso de autoformación de la clase obrera y de la existencia de contradicciones ideológicas que permiten la resistencia y emancipación.
Michael apple (1942)1
Michael Apple, influyente teórico educativo estadounidense nacido en 1942, analizó cómo la escuela reproduce la dominación de las clases altas a través del currículo y propuso escuelas democráticas que practiquen la participación y cooperación. Se enfocó en estudiar las estructuras de poder en la educación y cómo moldean la sociedad, influyendo en la formación de escuelas más inclusivas y críticas en la actualidad.
Teoría socio-crítica del currículo
La teoría socio-crítica del currículo busca la liberación de la persona a través del diálogo y la reflexión para transformar las acciones y condiciones del individuo. Pretende formar estudiantes que cuestionen su papel en la sociedad y, tras comprender sus imperfecciones, compartan este conocimiento para cambiar su naturaleza opresiva. Sus principales representantes son Makarenko, Paulo Freire, Freinet y Habermas.
Modelo socio critico
Este documento presenta los principios de la pedagogía socio crítica, la cual busca una visión compleja de la realidad social a través de la relación constante entre teoría y práctica. Se discuten conceptos como la teoría de la acción comunicativa, la pedagogía crítica y el enfoque socio-crítico. Finalmente, se describen elementos como los valores de consenso, negociación y respeto por la diversidad que guían el aprendizaje significativo en este marco pedagógico.
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S4 tarea4 luvav
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Currículo
Este documento describe un modelo educativo socio-crítico. Se enfoca en desarrollar la personalidad y capacidades cognitivas de los estudiantes considerando las necesidades sociales y un enfoque científico y crítico. El maestro facilita experiencias estimulantes y guía a los estudiantes a través de ciclos de enseñanza tomando en cuenta su desarrollo. La evaluación considera las concepciones iniciales de los estudiantes y se enfoca en la autoevaluación.
Henry giroux
Este documento resume la vida y trabajo del académico estadounidense Henry Giroux. Giroux nació en 1943 en Providence y es uno de los fundadores de la pedagogía crítica en los Estados Unidos. Defiende la democracia radical y se opone a tendencias antidemocráticas como el neoliberalismo y el militarismo. La pedagogía crítica propone que los estudiantes desarrollen una conciencia crítica de su sociedad a través de la práctica. Elementos fundamentales incluyen la participación, comunicación
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Perspectiva comunicativa
Este documento propone un nuevo modelo de aprendizaje basado en el diálogo intersubjetivo y la reflexión crítica. Plantea que la educación debe crear situaciones para este diálogo democrático y tomar decisiones de forma consensuada. Analiza las ideas de varios precursores como Apple, Giroux y McLaren, quienes ven la escuela como una institución comprometida con la ideología dominante y proponen desarrollar un discurso contrahegemónico. Finalmente critica la obsesión por adaptar la educación al trabajo y pro
Tema 8 pedagogía crítica
Este documento discute los fundamentos y enfoques de la pedagogía crítica. Explica que la pedagogía crítica cuestiona las formas de subordinación y relaciones tradicionales en la educación. También describe diferentes perspectivas como la de Freire, quien veía la educación como una práctica de libertad que desmitifica al maestro, y la de Giroux, para quien las escuelas pueden ser espacios de reproducción o transformación social. El documento provee una introducción general a los conceptos y pensadores clave de la ped
Pedagogia socio critica
Este documento describe el enfoque socio-crítico en la pedagogía, el cual busca una visión compleja de la realidad y promueve el aprendizaje a través de la reflexión y la transformación del contexto. Se basa en teorías como la acción comunicativa de Habermas y la pedagogía crítica. El profesor actúa como facilitador y el estudiante como agente activo en la construcción del conocimiento y el cambio social.
Pedagogía crítica
Este documento presenta los fundamentos y conceptos clave de la pedagogía crítica. Explica que la pedagogía crítica se enfoca en cuestionar las desigualdades sociales y las relaciones tradicionales en la educación. También describe las ideas de pensadores clave como Freire y Giroux, y cómo ellos veían a la educación como un medio para la liberación y la transformación social. Finalmente, discute diferentes enfoques de la pedagogía crítica como la liberal, posmoderna y revolucionaria.
Ac 04 pedagogía crítica y poder cultural
El documento resume las ideas principales de Henry Giroux sobre la pedagogía crítica. Giroux argumenta que la pedagogía crítica (1) cuestiona el rol tradicional de estudiantes, profesores y escuelas, (2) ve a la educación como un medio para producir identidades culturales, y (3) compromete a los ciudadanos con prácticas democráticas que deben aprenderse constantemente.
Henry giroux
Los tres puntos más importantes de la teoría de la resistencia en educación de Henry Giroux son: 1) Representa la dominación como un proceso dialéctico en lugar de estático, 2) El poder se ejerce tanto como dominación como resistencia y expresión cultural, 3) La resistencia implica una esperanza y posibilidad de transformación radical. Giroux también propone ver la escuela como una esfera pública democrática y a los profesores como intelectuales transformadores.
Diseño de situación de aprendizaje
Este documento presenta un ejemplo de una secuencia didáctica basada en los planteamientos de la didáctica crítica. La secuencia utiliza un estudio de caso sobre un embarazo no planeado en adolescentes para promover el análisis crítico, el debate y la toma de decisiones autónomas entre los estudiantes. La secuencia incluye actividades individuales y grupales para analizar factores sociales, culturales y de salud asociados con los embarazos tempranos y cómo prevenirlos.
teoría critica yulitza marin rojas
Este documento trata sobre la teoría crítica de la educación. Propone que la educación debe ser un proceso de creación y facilitación del conocimiento dentro de un contexto crítico y racional, fomentando el pensamiento crítico a través del análisis, argumentación, adquisición de información, compromiso, creatividad y debate. La teoría crítica de la educación se basa en principios como la hermenéutica, lo empírico y la ideología crítica.
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La situación de aprendizaje propone debatir sobre la eutanasia desde la perspectiva de la didáctica crítica. Los estudiantes investigarán el tema, adoptarán una postura, argumentarán su posición en grupos y redactarán un texto. La actividad concluye evaluando la capacidad argumentativa y la construcción de conocimientos a partir del debate.
Peter McLaren
Peter McLaren es un educador canadiense nacido en 1948 reconocido internacionalmente por ser uno de los fundadores de la pedagogía crítica. Sus análisis políticos desde una perspectiva marxista humanista lo han llevado a cuestionar el capitalismo. McLaren es autor de decenas de libros y artículos sobre pedagogía crítica, la cual busca que los estudiantes cuestionen las desigualdades y dominación en la sociedad y alcancen una conciencia crítica.
Peter McLaren Psicopegagogia benji
El documento resume una conferencia del filósofo canadiense Peter McLaren sobre la pedagogía crítica. McLaren discutió que la pedagogía crítica busca generar conocimiento fuera de las estructuras de valor existentes y dar poder a los estudiantes. La pedagogía crítica también intenta habilitar a los desposeídos y transformar las desigualdades e injusticias sociales a través de una enseñanza relevante y crítica. Las escuelas son arenas donde diferentes ideologías compiten por la dominación y pueden favore
Pedagogia socio critica
Este documento describe el enfoque socio-crítico en la pedagogía. Este enfoque surge en la década de 1920 y busca una pedagogía liberadora y emancipadora basada en teóricos como Habermas, Vigotsky y Piaget. Se define el aprendizaje como un proceso significativo que reconoce la diversidad y fomenta valores como el consenso, la tolerancia y la cooperación. El profesor actúa como mediador y el estudiante es un agente activo en la construcción del conocimiento y la transformación de su contexto.
Teoría crítica
El documento describe los orígenes y fundamentos de la teoría crítica y su aplicación a la educación. La teoría crítica surgió en Alemania en los años 1920 y 1930 como una forma de analizar críticamente la sociedad y su relación con la educación, con el objetivo de promover la emancipación. Los teóricos de la Escuela de Frankfurt como Horkheimer, Adorno y Marcuse desarrollaron este enfoque. La pedagogía crítica busca desarrollar un pensamiento reflexivo en los estudiantes para transformar la sociedad y cuestion
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El documento presenta un ensayo crítico sobre la teoría crítica de la educación. Explica que esta teoría busca que los estudiantes desarrollen un pensamiento crítico-reflexivo para cuestionar los contenidos programáticos de acuerdo a sus intereses y necesidades. También critica las metodologías impuestas por otras teorías del aprendizaje. Finalmente, describe los elementos clave de la teoría crítica como la pedagogía crítica, currículo crítico y métodos críticos, los cuales tienen
Hacia una teoria de la resistencia
Henry Giroux es un crítico cultural y defensor de la democracia radical que se opone al neoliberalismo, el militarismo y otros movimientos antidemocráticos. En este documento, Giroux argumenta que las teorías existentes sobre la resistencia de los estudiantes son defectuosas porque no consideran plenamente la naturaleza dialéctica y contextual de la resistencia. Propone una teoría de la resistencia que vea a los oprimidos como agentes activos, no pasivos, y comprenda la complejidad de cómo las personas interactúan
Introducción a la pedagogía crítica
La pedagogía crítica tiene sus orígenes en el Instituto para la Investigación Social de la Escuela de Frankfurt antes de la Segunda Guerra Mundial. Los teóricos críticos como Paulo Freire y Henry Giroux buscan habilitar a los desposeídos y transformar las desigualdades a través de una educación que vea al estudiante como un sujeto activo comprometido con su propio desarrollo y el de la sociedad, en lugar de un modo de control social. El conocimiento emancipatorio nos ayuda a entender cómo las relaciones sociales
TEORÍA CRÍTICA
Este documento presenta los principios fundamentales de la pedagogía crítica según autores como Paulo Freire, Peter McLaren y Henry Giroux. Busca habilitar a los desposeídos y transformar las desigualdades a través de una educación problematizadora y dialógica. También analiza las críticas a la teoría crítica por no haber desarrollado una teoría didáctica aplicada y propone estrategias pedagógicas como el diálogo y la participación comunitaria.
138958176-1-Presentacion-Corrientes-pedagogicas.ppt
El documento describe las principales corrientes pedagógicas contemporáneas y los paradigmas educativos que han surgido en respuesta al contexto social cambiante. Explica que las corrientes actuales buscan desarrollar la autonomía de los estudiantes para resolver problemas de manera independiente considerando respuestas nuevas. También describe los paradigmas conductista, cognitivo, socio-cultural y socio-cognitivo, así como la corriente pedagógica histórico-crítica.
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La pedagogía crítica encuentra su sustento en la teoría crítica. Esta teoría intento una nueva manera de leer la realidad, capaz de responder a las problemáticas sociales del mundo moderno, esta corriente se ha constituido en un punto de referencia en la búsqueda de la educación desde el punto crítico. Surgió entonces la pedagogía crítica como una pedagogía respondiente, por que implica una reacción generada. Desde una reflexión consistente y responsable.
Algunas de las características que conforman esta teoría son:
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Esta encaminada a la transformación social en beneficio de los más débiles. La educación debe considerar las desigualdades sociales existentes en el mundo globalizado, así como adquirir un compromiso con la justicia y la equidad.
Debe permitir a los profesores, y a la comunidad educativa en general, identificar las limitantes y potenciar las capacidades de tal forma que estas sean la base para la auto superación
Algunos de los elementos fundamentales de la pedagogía crítica son:
Participación
Comunicación
Humanización
Transformación
Contextualización
El rol del profesor dentro del contexto de la pedagogía social y la didáctica crítica.
De acuerdo con Peleteiro (2006), El profesor investigador es reflexivo, crítico, comprometido con la situación escolar, extraescolar y sociopolítica, trabaja en equipo y transforma el contexto comunitario, escolar y en el entorno social
Pedagogía Social, Disciplina que entiende lo teórico y lo practico como dos dimensiones de una misma realidad, su campo de intervención es el espacio sociocomunitario de transmisión de valores ciudadanos con fines de superar las desigualdades en los diversos grupos sociales: sectores comunitarios, penitenciarios, hospitalarios, tutelares, etc.
Didáctica Crítica; Ciencia teórico-práctica que orienta la acción reconstructora del conocimiento, en un contexto de enseñanza-aprendizaje, mediante proceso tendencialmente simétricos de comunicación social, desde el horizonte de una racionalidad emancipadora
Principios procedimentales de la Didáctica Crítica;
Respeto y promoción de una democracia de las diferencias de las minorías y de los sectores en desventaja social.
Educación No Formal; En toda actividad organizada sistemática, realizada fuera del marco del sist
Similar a aplicabilidad del pensamiento critico al campo educativo mexicano (20)
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Libro Integrado 8vo egb len-mat-ccnn-eess
El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
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José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
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aplicabilidad del pensamiento critico al campo educativo mexicano
- 1. Seminario de corrientes actuales de la educación en México. Docente: Erika Báez Morgado Presenta: María de Jesús del moral C. “Aplicabilidad del pensamiento critico al campo educativo mexicano.”
- 2. Reflexionar sobre el papel y el lugar que ocupa el pensamiento critico en la teoría educativa mexicana.
- 3. Pensamiento critico Pedagogía critica Teoría educativa
- 4. El pensamiento crítico se concibe como la habilidad de pensar de forma correcta, adecuada y aplicando todas las potencialidades del ser humano, para analizar la realidad
- 5. Emancipación de las clases oprimidas. Concientización de la realidad social. Tendencia educativa por medio de la practica. Trabajo educativo mediante el dialogo.
- 6. Reflexión sobre los siguientes temas: Análisis de la desigualdad escolar. Trabajo sobre teoría curricular. Debate educativo. Métodos de enseñanza. Sistemas de evaluación.
- 7. Formar y desarrollar personas: •Criticas •Pensantes •Autónomas •Productivas Mediante la motivación.