El documento describe una actividad lúdica planeada para una clase de Metodología de las Ciencias Sociales. La actividad involucró ver un video, discutir descubrimientos científicos en grupos, y presentar inventores históricos usando mímica. Debido a las características de la persona que colaboró, se modificó la actividad para enfocarse en la naturaleza de la ciencia a través de lectura y mapa mental. A pesar de los cambios, la actividad fue una experiencia positiva que demostró la importancia

1. “Aplicación de una actividad
lúdica en el aula”
Nombre del asesor: Leonardo David Glasserman Morales
Nombre del estudiante: Verónica Salamanca Spíndola
Matrícula del estudiante: 13002669

2.  En la actividad planeada para la materia de “Metodología
de las Ciencias Sociales” se obtuvieron resultados
favorables que permitieron vislumbrar que, de llevarlo a
cabo en el aula sería una actividad efectiva.
 La persona que colaboró en la elaboración de la actividad
tiene características distintas a las que tendría el grupo
escolar para el que fue planeado, pero, fue enriquecedor y
una experiencia didáctica satisfactoria.
INTRODUCCIÓN

3. Materia: Metodología de las Ciencias sociales
Tema: La Ciencia, su método y sus fronteras. Objetivos específicos:
 Que el alumno comprenda el proceso de generación del método científico y sea capaz de
plantear una propuesta de investigación en el área de las Ciencias Sociales.
 Que el alumno reconozca los antecedentes generales de la diferencia entre metodología y
su importancia en la investigación social.
Actividad de bienvenida
El docente proyecta el video ¿Qué es la ciencia? https://www.youtube.com/watch?v=Nwe7M71Fqxo
Desarrollo del tema
Motivación: En grupos designados por el docente los alumnos deciden los cinco mejores descubrimientos de la ciencia de acuerdo a su criterio,
argumentando sus respuestas frente al grupo.
Evaluación diagnostica: Una vez concluido el trabajo por equipo, de manera grupal se diseña una definición de ciencia.
Presentación del tema: El docente pega en la mayor parte de la superficie del aula imágenes de los inventores más importantes de la historia de la
humanidad, por medio de los equipos anteriormente designados toman uno de los cromos y deben lograr por medio de la mímica que sus compañeros
adivinen la aportación a la humanidad que corresponde con el personaje.
Conclusión: El docente pregunta de manera aleatoria a los alumnos cuales son los conceptos más importantes aprendidos durante la clase.
Recursos didácticos: cañón, computadora, pizarrón, cromos.
Evaluación y control de resultados: rubrica de argumentación, número de alumnos que responden afirmativamente y con contenido al conocimiento de
conceptos, numero de aciertos que logre con la mímica.
Bibliografía básica
 Hernández Sampieri, R., Fernández Collado, C., &
Baptista Lucio, P. (2005). Fundamentos de
Metodología de la Investigación. Bachillerato.
Bibliografía complementaria
 Bravo, S., & Marqués, G. (1996). Metodología de la Investigación. Editorial de Belgrano,
Buenos Aires.
 Davila, G. G., & Davila, M. C. G. (2011). Metodología de la investigación. Grupo Editorial
Patria.

4.  Observación del video: se llevó a cabo sin contratiempos y resulto
interesante para la observadora
 Descubrimientos más importantes: no se pudo compartir la
información, pero se logró la reflexión de la importancia de la
ciencia para el avance de la humanidad.
 Definición de ciencia: se llegó a una conclusión favorable en el
tiempo previsto.
 Presentación de imágenes: esta parte debió modificarse, así que se
decidió por una lectura sobre la naturaleza de la ciencia, primero,
por las características del colaborador y segundo, por ser una
actividad que no requiere trabajo en equipo.
 Resumen y conclusiones: a partir de la modificación de la
presentación del tema, la actividad se concluye cuando el
colaborador elabora en una cartulina los puntos más importantes de
lo aprendido durante la clase en un mapa mental.
Resultados

5. En el trabajo áulico es imprescindible la capacidad de
adaptarse a las condiciones del contexto para poder obtener
los objetivos de aprendizaje. Es el caso que se ilustra en la
presente actividad, ante las limitaciones de una adecuada
ejecución hay que lograr lo mejor posible el aprendizaje.
Enseñar siempre será una aventura que cambia todos los días
y que nos permite de manera creativa acercar a los alumnos a
la enseñanza compartida y consciente. A pesar de los
inconvenientes que de manera personal represento llevar a
cabo esta actividad, la disfrute mucho y aprendí más sobre la
necesidad de alcanzar el máximo potencial en mis
estudiantes.
Conclusiones