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2. INTRODUCCIÓN
PRESENTACION
Te quieres divertir: pide a tus papás que te ayuden a divertirte jugando y
INTRODUCCIÓN aprendiendo las vocales, las letras del abecedario y algunos otros juegos
que te apoyaran para conocer e identificar las letras de tu nombre. ANIMO
TAREA
TE DIVERTIRAS entra al mundo de las letras
PROCESO
Grafomotricidad
Aprendamos y
conozcamos las
letras y vocales
Sopa de letras
RECURSOS
EVALUACIÓN
Guía para el
profesor

3. TAREA
Para que el proceso de adquisición y construcción de la lectoescritura
se dé en forma natural, es muy importante que los niños tengan en le
PRESENTACION Jardín las experiencia a la aproximación de los niños con el lenguaje
escrito en este trabajo se pretende favorecer mediante
INTRODUCCIÓN
oportunidades que tengan para explorar y conocer diversas
TAREA actividades que se realizan dentro del aula de clase y llevarlo así a la
relación con su vida cotidiana en diversos contextos sociales.
PROCESO Conviértanse en investigadores creativos para realizar actividades
Grafomotricidad sobre el lenguaje escrito, y adentrarse a la lectoescritura.
Debes explorar con ayuda de tus papás, las ligas a que a continuación
Aprendamos y se te presentan para poder desarrollar e interactuar con las
conozcamos las
letras y vocales
actividades que te tocan dentro de tu equipo así como imprimirlas y
para trabajarlas dentro del aula
Sopa de letras
RECURSOS
EVALUACIÓN
Guía para el
profesor

4. PROCESO
GRAFOMOTRICIDAD
Actividades y dibujos que trabajan la grafomotricidad. Un proceso previo a la escritura muy útil para el control
PRESENTACION del trazo gráfico.. La base de la educación grafomotora es la psicomotricidad fina, por lo que previamente
deben realizarse actividades para desarrollar la destreza de las manos y de los dedos, así como la coordinación
INTRODUCCIÓN viso manual. Este equipo trabajara con sus papás para explorar las ligas e imprimir las actividades que hay se
siguieren y trabajarlas tanto dentro de la escuela como de su casa
TAREA
Actividades para el desarrollo y control de los trazos rectos:
PROCESO -Ejercicios de copia en pizarra o papel cuadriculado: trazado de líneas verticales, horizontales y diagonales,
cruces, aspas, paralelas, líneas quebradas, ángulos, figuras, etc.
Grafomotricidad -Ejercicios de repasado de líneas, trayectorias y dibujos.
-Ejercicios de rellenado de espacios y figuras
Aprendamos y -Ejercicios de seguimiento de pautas o caminos sin tocar las paredes.
conozcamos las -Ejercicios de trazado de líneas alternando la presión
letras y vocales
2- Actividades para el desarrollo y control de los trazos curvos:
Sopa de letras -Ejercicios de copia en pizarra o papel cuadriculado: trazado de líneas curvas, bucles, círculos, etc.
-Ejercicios de ondas dentro de dos líneas, sobre ejes horizontales o inclinados, y también alternando tamaños.
-Ejercicios de bucles dentro de dos líneas, sobre una línea, bucles ascendentes, descendentes y combinados
RECURSOS (ascendentes/descendentes).
-Ejercicios circulares, de copia y repasado, realizados en sentido contrario a las agujas del reloj.
EVALUACIÓN
Haz clic en las ligas azules para que puedas ver los materiales a trabajar
http://www.primeraescuela.com/themesp/cp_alfabeto.htm
http://1.bp.blogspot.com/_a4Zdt_mS3KQ/TKEyIRTki1I/AAAAAAAABig/NXAGnVLtK6s/s1600/grafias+blog
Guía para el .bmp
profesor http://www.cucurrucu.com/fichas-de-grafomotricidad/index.html
http://www.dibujalia.com/colorear-grafomotricidad-70.htm

5. PROCESO
APRENDAMOS Y CONOZCAMOS LAS LETRAS Y LAS
PRESENTACION
VOCALES
INTRODUCCIÓN
Este equipo investigará las letras del alfabeto y las vocales. Con ayuda de sus papás
TAREA imprimir el material para hacerlo extensivo para todo el grupo y trabajarlo dentro del
aula y así identificar las letras de su nombre e intentar realizarlo.
PROCESO
En las siguientes ligas hay material para interactuar, jugar e imprimir da clic y listo.
Grafomotricidad
http://www.ciudad17.com/PequesLetras.htm
Aprendamos y http://ntic.educacion.es/w3//eos/MaterialesEducativos/mem2003/letras/
conozcamos las
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/~11000642/TIC/pepe/html/menu3.html
letras y vocales
http://www.primeraescuela.com/themesp/alfabeto.htm
Sopa de letras
http://dibujosparaimprimirycolorear.blogspot.com/2008_08_01_archive.html
http://ntic.educacion.es/w3//eos/MaterialesEducativos/mem2003/vocales/
RECURSOS
EVALUACIÓN
Guía para el
profesor

6. PROCESO
PRESENTACION
INTRODUCCIÓN SOPA DE LETRAS
Esta actividad tiene como objetivo que los niños puedan lograr reconocer e identificar y
TAREA armar palabras dentro de una sopa de letra. Realizar sopa de letras con los nombres de
los alumnos para que lo identifiquen y se familiaricen con las letras que lo componen. Las
PROCESO siguientes ligas tienen actividades de este tipo. Pide ayuda a un adulto para que puedas
Grafomotricidad realizarlo imprime material que mas te agrade y compártelo con tus compañeros.
Da clic y listo.
Aprendamos y
conozcamos las http://www.pekegifs.com/pekemundo/sopadeletras/sopadeletrasnombres.htm
letras y vocales http://www.pekegifs.com/pekemundo/sopadeletras/sopadeletrasfamilia.htm
Sopa de letras http://www.pekegifs.com/pekemundo/sopadeletras/sopadeletrascolores.htm
http://www.pekegifs.com/pekemundo/sopadeletras/sopadeletrastransportes.htm
RECURSOS
EVALUACIÓN
Guía para el
profesor

7. RECURSOS
Aquí les presento las paginas de internet donde podemos
investigar la tarea de todos lo equipos.
PRESENTACION GRAFOMOTRICIDAD
http://www.primeraescuela.com/themesp/cp_alfabeto.htm
INTRODUCCIÓN
http://1.bp.blogspot.com/_a4Zdt_mS3KQ/TKEyIRTki1I/AAAAAAAABig/NXAGnVLt
TAREA K6s/s1600/grafias+blog.bmp
PROCESO http://www.cucurrucu.com/fichas-de-grafomotricidad/index.html
http://www.dibujalia.com/colorear-grafomotricidad-70.htm
Grafomotricidad
VOCALES Y ABECEDARIO
Aprendamos y http://www.ciudad17.com/PequesLetras.htm
conozcamos las http://ntic.educacion.es/w3//eos/MaterialesEducativos/mem2003/letras/
letras y vocales
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/~11000642/TIC/pepe/html/menu3.ht
Sopa de letras ml
http://www.primeraescuela.com/themesp/alfabeto.htm
http://dibujosparaimprimirycolorear.blogspot.com/2008_08_01_archive.html
RECURSOS http://ntic.educacion.es/w3//eos/MaterialesEducativos/mem2003/vocales/
EVALUACIÓN SOPA DE LETRAS
http://www.pekegifs.com/pekemundo/sopadeletras/sopadeletrasnombres.htm
http://www.pekegifs.com/pekemundo/sopadeletras/sopadeletrasfamilia.htm
Guía para el http://www.pekegifs.com/pekemundo/sopadeletras/sopadeletrascolores.htm
profesor http://www.pekegifs.com/pekemundo/sopadeletras/sopadeletrastransportes.ht
m

8. EVALUACIÓN
La evaluación es cualitativa se valorará la interacción de los
PRESENTACION alumnos con los padres de familia.
Se evaluara las investigaciones sobre el tema que les toco en el
INTRODUCCIÓN
equipo y se tomara como evidencia las hojas impresas para
TAREA compartir con sus demás compañeros del salón.
A través de la observación sobre la comprensión, conocimiento
PROCESO y utilización de las grafías de su nombre propio. Y algunas otras
Grafomotricidad grafías.
Aprendamos y En la realización de compendios o ficheros de nombres propios
conozcamos las principalmente los del grupo.
letras y vocales
Sopa de letras
RECURSOS
EVALUACIÓN
Guía para el
profesor

9. CONCLUSIONES
La lectura y la escritura son dos actividades complejas que resultan necesarias
para acceder a los conocimientos organizados que forman parte de una cultura.
PRESENTACION Tanto la lectura como la escritura son procesos interpretativos a través de los
INTRODUCCIÓN cuales se construyen significados; es decir, que leer y escribir son básicamente
TAREA actividades con las que construimos y ampliamos nuestro conocimiento del
mundo que nos rodea.
PROCESO La relación existente entre el maestro, alumno y contenido en el proceso de
Grafomotricidad adquisición de la lectoescritura. Tiene que basarse en la comunicación.
El aprendizaje de la lectoescritura la entendemos como un proceso interactivo, en
Aprendamos y
conozcamos las el que se considera el papel activo del niño y de la niña con capacidad de
letras y vocales reflexionar y buscar significado de las ideas y del pensamiento.
El papel activo del niño y de la niña hace que el aprendizaje de la lectura y la
Sopa de letras
escritura sean como un juego, como una diversión.
El ordenador, como instrumento didáctico, presenta múltiples ventajas.
Al alumno, acostumbrado al mundo audiovisual, le resulta más atractivo. Facilita
RECURSOS
las explicaciones del maestro, mostrando ejemplos o simulaciones de la realidad .
EVALUACIÓN De a cuerdo a lo anterior cabe destacar que en la educación preescolar no se trata
que el maestro tengan la responsabilidad de enseñar a leer y a escribir a sus
alumnos de manera convencional, se trata de que los niños tengan numerosas y
variadas oportunidades de familiarizarse con diversos materiales impresos, para
Guía para el que comprendan algunas características y funciones del lenguaje escrito.
profesor

10. GUÍA PARA EL PROFESOR
PRESENTACION Curso, ciclo y nivel Alumnos del tercer grado de preescolar
educativo
INTRODUCCIÓN
TAREA
PROCESO Área o áreas curiculares En el campo de lenguaje y comunicación
en el aspecto de lenguaje escrito
Grafomotricidad
Aprendamos y
conozcamos las
letras y vocales (Audiovisual) http://www.waece.org/lectoescritura/lecto/index.ph
p
Sopa de letras
RECURSOS (Programa de educación http://www.siracfc.sep.gob.mx/docs/Catalogo2009/
preescolar 2004) PrograPreescolar.pdf)
EVALUACIÓN
Guía para el
profesor