Aprender en un mundo interconectado

1. 1.5 ¿Por qué aprender autónomamente en un mundo interconectado?
“Ni la mano vacía, ni el intelecto abandonado a sí mismo son de mucho valor: la
actividad se lleva a cabo con instrumentos y medios” Francis Bacon
Teniendo en cuenta el epígrafe me permito definir la autonomía como un estado de
independencia del ser humano, donde por impulso propio este actúa de manera
consciente direccionando su camino hacia los sueños, ideales y metas personales.
Aunque la pregunta encapsula la autonomía en el ámbito del aprendizaje, considero
que este tiene lugar en cada aspecto de la vida del ser humano. Según Arguelles y
Nagles (2010) la autonomía involucra que el estudiante debe ser autor del propio
desarrollo cognitivo, socio afectivo y motriz; lo cual se asume también como una
responsabilidad personal de su proceso formativo asumiendo, “la titularidad” de sus
acciones y a la forma de asumir el control de sí mismo en las situaciones.
Por otro lado, hablando del mundo interconectado me permito mencionar a William
Hague (2011)1, quien expresa que gracias al acceso a internet y a la revolución
tecnológica en 1995 había 16 millones de usuarios de internet y en el 2011 son más
de 2.000 millones, esto como una pequeña prueba que el mundo cada día está más
interconectado. Sim embargo, lo impactante es lo que acompaña a estas cifras ya
que “por cada 10% de incremento en el acceso de banda ancha, el PIB aumentara
en un 1,3%. Además de promover la competencia y la eficiencia, está abriendo
nuevos mercados” (Hague, 2011). Por otro lado, un ejemplo latente de cómo el
mundo está interconectado está en el ámbito educativo, ya que “hoy en día se
estima que alrededor del 46% de los estudiantes universitarios están tomando al
menos un curso en línea. Sin embargo, para el 2019 aproximadamente la mitad de
todas las clases estarán basadas en la modalidad e-learning” (Christopher Papas
,2014).
Teniendo en cuenta la información anterior considero que aprender autónomamente
es extremadamente relevante teniendo en cuenta que el mundo además de esta
interconectado está en constante cambio. Los modelos de aprendizaje como lo
menciona Castells (2000) han cambiado, hay nuevas pautas y estándares en mundo
y en especial en la educación, ya que hoy en día el profesor no es y tampoco debe
serlo, el responsable del proceso de aprendizaje del alumno. Este debe asumirse
autónomamente para que cada persona se dé y busque su lugar en este mundo;
donde si bien, estamos más conectado y hay mayor acceso también hay mayor
competencia, y cualquier invento o idea “novedosa” puede ser superada por alguien
en segundos. Por tal razón, de la autonomía según Arguelles y Nagles (2010) se
deben construir habilidades, que hoy en día con las demandas de la
1 Ministro Británico deAsuntos exteriores.

2. contemporaneidad no son habilidades que tengamos intrínsecamente; Castells
(2000) igualmente dice que estas capacidades genéricas se deben desarrollar
desde la misma persona.
En conclusión, aprender autónomamente puede ser un tiquete de estabilidad en el
mundo interconectado, ya que al partir de sí mismo, de su propia motivación,
reflexión y capacidades dependerá su rol y subsistencia en el mismo.
Referencias bibliográficas
Arguelles, D. & Nagles, N. (2010). Estrategias para promover procesos de aprendizaje
autónomo (4a edición). Bogotá, Colombia: Universidad EAN.
Conferencia dentro del Seminario de Primavera. (2000). Aprender en la Sociedad de la
Información. España: Fundación Santillana. Recuperado el 7 de febrero de 2013
de http://www.educacionenvalores.org/spip.php?article1618
Hague, W. (2014) Un mundo interconectado. Recuperado de:
http://blogs.publico.es/dominiopublico/4139/un-mundo-interconectado/ el 16-02-15
Pappas, C. (2014) Infografía top 10 e-learning statisctics. Recuperado de:
http://www.americalearningmedia.com/edicion-025/285-tendencias/4576-10-principales-
estadisticas-e-learning-2014 el 16-02-15
Patiño, J. (2013). Objetivos virtuales de aprendizaje transversales. Bogotá: Universidad
Ean.
Sierra, G., & Vanegas, N. (2005). Construcción del discurso, hacia la formación de un
profesional competente en el uso del lenguaje (3a edición). Bogotá, Colombia:
Universidad EAN.