Este documento discute las ventajas del aprendizaje colaborativo en línea, incluyendo crear grupos más cohesionados, generar la necesidad de resolver problemas, y facilitar el intercambio de información. También describe cómo el aprendizaje colaborativo ayuda a los estudiantes a desarrollar habilidades como el trabajo en equipo, pedir ayuda, aceptar diferentes puntos de vista, y familiarizarse con procesos democráticos. Finalmente, distingue entre la colaboración, que requiere coordinación sincrónica y particip

1. Aprender y enseñar en
colaboración

2. Ventajas en el uso de herramientas de
comunicación y aprendizaje en línea
 Creamos grupos más cohesionados y les
enseñamos a trabajar en equipo y ayudarse
entre ellos
 Generamos la necesidad de resolver
problemas que vayan surgiendo
 Facilitamos y agilizamos el intercambio de
información

3. Creamos
Generamos
Facilitamos
Ayudamos al estudiante a desarrollar
habilidades que le serán
indispensables en el futuro:
Trabajar en equipo
Saber pedir ayuda
Aceptar diferentes puntos de vista
Aportar soluciones
Aprender a aceptar críticas
Exponer ideas de forma razonada
Familiarizarse con procesos
democráticos

4. ¿Cómo diseñamos las actividades para
alcanzar estas metas?
Compromiso
mutuo que une a
los miembros en
un grupo
cohesionado
Un repertorio
compartido de
recursos comunes
como resultado de
una práctica
compartida
Organizándonos
perfectamente
Comprensión
compartida
constantemente
renegociada por
los integrantes
Comunicándonos
de manera
constante

5. Y, ¿colaboramos o cooperamos?
¡Ambas! Todo depende de cómo nos
organicemos:
Colaboración Cooperación
Coordinamos la actividad
sincrónicamente
La tarea está diseñada en
actividades independientes
Los problemas sólo pueden
resolverse con la aportación
conjunta del grupo
La coordinación sólo es
requerida para ensamblar los
resultados parciales
Los profesores tienen una
participación activa
Los profesores tienen una
participación limitada
Se le da mayor importancia
tanto al producto, como al
proceso que nos lleva a éste
Se le da mayor importancia al
producto

6. En resumen: La colaboración requiere una
preparación más avanzada, pero ambas
estrategias se complementan.

7. ¿Cómo llevo el aprendizaje
colaborativo de manera tecnológica?
Elijo las herramientas
tecnológicas en las que
me apoyaré
Estudio las
características
del grupo que
colabora
Analizo la
situación de
aprendizaje

8. El control de los procesos
Es necesario plantear quién será el “dueño de
la tarea”, es decir, la persona que determinará
lo que cada uno de los participantes del
entorno colaborativo debe hacer y quien se
encargará de dirigir el proceso.

9. Intencionalidad: Otorgar al alumno
más participación en el desarrollo de
las tareas
Los alumnos formulan los objetivos
personales y colectivos del aprendizaje
Los alumnos se sienten más
competentes en la gestión de su
propio proceso de aprendizaje
Los alumnos desarrollan autonomía y
capacidad de autorregulación

10. Ideas de actividades y acciones
necesarias para su diseño
• Establecer los objetivos
• Acortar el tiempo
• Modalidad y forma de autorización
• Forma de evaluación
Debates virtuales
• Motivación
• Indentificación de las cuestiones/temas
• Elaboración
• Confirmación y revisión de ideas
• Síntesis
Actividades de
indagación
• Comprensión del problema/caso
• Selección de información
• Manejo de recursos
• Elaboración
• Síntesis
Aprendizaje orientado
a la solución de
problemas