El documento describe las características clave del aprendizaje colaborativo, incluyendo el intercambio de información entre estudiantes y profesores, el trabajo en grupo, el uso de herramientas de comunicación, diseñar tareas y objetivos de aprendizaje grupal, y la necesidad de modificar los sistemas de evaluación para contemplar la evaluación grupal.

2.  Intercambio de información con el
profeso y compañeros.
 Comparte materiales, informaciones,
dudas e inquietudes.
 Realiza el trabajo en grupo.
 Crear comunidades de apéndices.
 Ser capaz de aplicar contenidos
aprendidos.
 Mejorar los sistemas de gestión del
aprendizaje.

3.  Prepara al estudiante hacia compromisos
grupales.
 La colaboración para mejorar los prosas
formativos.
 Utilización de herramientas que permitan la
comunicación.
 Diseño de actividades para promover la
interacción, el intercambio y el trabajo grupal.
 La producción conjunta de conocimiento es
elevada.
 Cambios en la práctica pedagógica y
organizacional.

4.  La situación de aprendizaje consiste en tareas
a realizar.
 Diseño de tareas en sintonía con las
herramientas.
 Establecer los objetivos de aprendizaje grupal.
 La tecnología facilita el proceso durante el
trabajo.
 Aprender en colaboración mejora resultados
de aprendizaje.
 La interdependencia positiva a través de
objetivos

5.  La conformación de los grupos.
 La planificación y la gestión de tiempo.
 Los procesos de comunicación e
interacción.
 Los procesos de negociación y gestión de
conflictos.
 La dimensión ética del aprendizaje
colaborativo.
 Generar un clima de confianza, constancia
y compromiso.

6.  La evaluación, autoevaluación y
coevaluación son fundamentales.
 Los sistemas tradicionales de evaluación
deben ser modificados.
 Contemplar herramientas de evaluación
grupal.
 La utilización de las rubricas y portafolios.
 Seleccionar medios que faciliten la
gestión de la información y el debate.