Este documento describe los principios del aprendizaje acelerado en comparación con el aprendizaje convencional. Explica que el aprendizaje acelerado es más flexible, centrado en los resultados, motivante y aprovecha las múltiples inteligencias de cada estudiante, mientras que el aprendizaje convencional es más rígido, tedioso y promueve la competencia. También detalla varias técnicas clave para el aprendizaje acelerado como la lectura rápida, la diagramación mental, el uso de música y el desarrol

1. Universidad Nacional Autónoma de México
Facultad de Estudios Superiores Cuautitlán
Publicidad grupo 2851
Profesor Rodolfo Rojas Tovar
Alumno Gerardo López Shedid

2. APRENDIZAJE ACELERADO

3. La explosión del conocimiento
Progreso económico
Para ello es necesario contar con sistemas educativos flexibles y
eficientes en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

4. El proceso de enseñanza-aprendizaje
tradicional
Misma manera, misma velocidadLos estudiantes aprenden lo necesario
Escuchar al maestro
y aceptar lo que dice.
Graduarse al mismo tiempo
Si no se esta a la par de los
Compañeros, se le considera un
fracaso
Aprobar exámenes
Misma información,
al mismo tiempo
Dos clases de
inteligencia:
Logicamatematica y
lingüística
El estudiante no
participa en los planes
de estudio

5. El maravilloso cerebro humano
Es numerico, verbal,
analitico, secuencial,
ordenado,
disciplinado,
objetivo,
controlador.
Es imaginativo,
visionario, soñador,
emotivo, idealista,
percibe olores, colores
y sonidos.

6. El tiempo no es
Un factor
determinante
Conocimientos
previos
Que la presentación
Por parte del maestro
Sea congruente con las
Inteligencias
Del estudiante
retroalimentación Motivación
Sistema de
evaluación
Principales aspectos del proceso de
enseñanza aprendizaje

7. Aprendizaje acelerado: principios básicos
Aprendizaje aceleradoAprendizaje convencional
 Flexible
 Informal
 Centrado en los resultados
 Motivante
 Cooperación grupal
 Multisensorial
 Actividad del estudiante
 mental/emocional/físico
 Tiempo no es un factor
 Cada estudiante es diferente
 Multiples inteligencias
 Aprender a aprender
 Rígido
 Muy formal
 Centrado en los medios
 Tedioso y cansado
 Promueve la competencia
 Principalmente verbal
 Inmovilidad del estudiante
 Pasivo
 Sujeto al tiempo
 Todos son iguales
 Dos inteligencias
 Lo importante es aprobar el examen
Lo importante del Aprendizaje acelerado es que los estudiantes
desarrollen sus capacidades y habilidades en su máxima expresión.
Conclusión

8. Principales factores para el aprendizaje
acelerado
Ambiente
adecuado para
el
aprendizaje
• lectura rápida
• técnicas de
diagramación
•Técnicas
adecuadas
para tomar
notas
•Técnicas de
memorización
•Actitud
positiva
•Conocimiento
del tipo de
aprendizaje del
alumno
•Conocimiento
del tipo de
inteligencia
dominante del
estudiante.
Factores del
alumno
Factores relacionados
Con las técnicas
De ap. acelerado
Factores
ambientales

9. Técnicas de memorización
I
M
P
L
Í
C
I
T
A
Corto plazo Largo plazo
Tipos de memoria
si no hay reforzamiento
Se pierde la
información
R
E
M
O
T
A
E
P
I
S
Ó
D
I
C
A
S
E
M
A
N
T
I
C
A
F
U
N
C
I
O
N
A
L

10. Diagramación mental
Aplicación
De los
Mapas
mentales
obstáculos
Mapas
mentales
Mapas
conceptuales

11. Lectura rápida, en aprendizaje acelerado
Diagramación mental de los textos
Lectura “a ojo de pájaro”
Leer los resúmenes finales
Revisar las graficas, tablas, etc.
Aprender técnicas
Técnicas para una lectura más rápida y eficiente en
menor tiempo

12. Distintos tipos de inteligencia
sexualcreativa
lingüística Lógico
matemática
Espacial kinestésica
musical
interpersonal
intrapersonal
naturalista
alimentaria

13. Música en el aprendizaje acelerado
La música genera estados de animo muy diversos
Produce cambios en:
•Ritmo cardiaco
•Presión arterial
•Respiración
•Estado de alerta
•Movimiento de los ojos
•Sudoración
•Relajación o excitación muscular
•Producción de ciertas hormonas

14. Tipos de pensamiento y creatividad en el
aprendizaje acelerado
Inductivo:
el estudiante descubre por
si mismo una ley o una
regla que norma cualquier
tipo de fenómeno
observado
Deductivo:
con éste tipo de
razonamiento se parte de
reglas, leyes o principios
con objeto de explicar un
fenómeno
Tipos de razonamiento

15. Todos podemos ser genios
• Cualquier persona tiene la capacidad de
“ aprender a aprender”
• Físicamente todos somos iguales, la diferencia
entre los grandes hombres y el habitante promedio,
de cualquier ciudad del planeta, es su motivación
hacia el aprendizaje.