Este documento describe el aprendizaje acelerado como una alternativa al proceso de enseñanza-aprendizaje tradicional. El aprendizaje acelerado es flexible, centrado en los resultados, y aprovecha las múltiples inteligencias y habilidades de cada estudiante más que enfocarse en aprobar exámenes. El objetivo del aprendizaje acelerado es que los estudiantes desarrollen plenamente sus capacidades a través de técnicas como la lectura rápida, mapas mentales, y aprovechando la música y distint

1. CENTRO DE ESTUDIOS SUPERIORES LA SALLE Licenciatura en educación 1er Semestre Stephanie Patricia González Alonso Materia: Habilidades Cognitivas Maestra: Nancy Zambrano

2. “APRENDIZAJE ACELERADO, la revolución educativa del siglo 21” REFAEL OROPEZA MONTERRUBIO JOSÉ DE JESÚS OCHOA ORNELAS

3. Generación del conocimiento Recursos La explosión del conocimiento Progreso económico Para ello es necesario contar con sistemas educativos flexibles y eficientes en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

4. Los estudiantes aprenden lo necesario Misma manera, misma velocidad Misma información, al mismo tiempo El estudiante no participa en los planes de estudio Escuchar al maestro y aceptar lo que dice. Title Dos clases de int. : Logicamatematica y lingüística Aprobar exámenes Si no se esta a la par de los Compañeros, se le considera un fracaso Graduarse al mismo tiempo El proceso de enseñanza-aprendizaje tradicional

5. Hemisferio derecho Hemisferio izquierdo Es imaginativo, visionario, soñador, emotivo, idealista, percibe olores, colores y sonidos. Es numerico, verbal, analitico, secuencial, ordenado, disciplinado, objetivo, controlador. El maravilloso cerebro humano

6. Conocimientos previos El tiempo no es Un factor determinante Que la presentación Por parte del maestro Sea congruente con las Inteligencias Del estudiante retroalimentación Motivación Sistema de evaluación Principales aspectos del proceso de enseñanza aprendizaje

8. Muy formal

9. Centrado en los medios

10. Tedioso y cansado

11. Promueve la competencia

12. Principalmente verbal

13. Inmovilidad del estudiante

14. Pasivo

15. Sujeto al tiempo

16. Todos son iguales

17. Dos inteligencias

18. Lo importante es aprobar el examen

19. Flexible

20. Informal

21. Centrado en los resultados

22. Motivante

23. Cooperación grupal

24. Multisensorial

25. Actividad del estudiante

26. mental/emocional/físico

27. Tiempo no es un factor

28. Cada estudiante es diferente

29. Multiples inteligencias

30. Aprender a aprenderLo importante del Aprendizaje acelerado es que los estudiantes desarrollen sus capacidades y habilidades en su máxima expresión. Conclusión Aprendizaje acelerado: principios básicos

32. Conocimiento del tipo de aprendizaje del alumno

33. Conocimiento del tipo de inteligencia dominante del estudiante.

34. lectura rápida

35. técnicas de diagramación

37. Tipos de memoria Corto plazo Largo plazo I M P L Í C I T A si no hay reforzamiento Se pierde la información R E M O T A E P I S Ó D I C A S E M A N T I C A F U N C I O N A L Técnicas de memorización

38. obstáculos Aplicación De los Mapas mentales Mapas mentales Mapas conceptuales Diagramación mental

39. Técnicas para una lectura más rápida y eficiente en menor tiempo Diagramación mental de los textos Lectura “a ojo de pájaro” Leer los resúmenes finales Revisar lasgraficas, tablas, etc. Aprender técnicas Lectura rápida, en aprendizaje acelerado

40. sexual Lógico matemática lingüística Espacial kinestésica musical intrapersonal interpersonal naturalista creativa alimentaria Distintos tipos de inteligencia

42. Presión arterial

43. Respiración

44. Estado de alerta

45. Movimiento de los ojos

46. Sudoración

47. Relajación o excitación muscular

48. Producción de ciertas hormonasMúsica en el aprendizaje acelerado

49. Deductivo: con éste tipo de razonamiento se parte de reglas, leyes o principios con objeto de explicar un fenómeno Tipos de razonamiento Inductivo: el estudiante descubre por si mismo una ley o una regla que norma cualquier tipo de fenómeno observado Tipos de pensamiento y creatividad en el aprendizaje acelerado

50. Todos podemos ser genios Cualquier persona tiene la capacidad de “ aprender a aprender” Físicamente todos somos iguales, la diferencia entre los grandes hombres y el habitante promedio, de cualquier ciudad del planeta, es su motivación hacia el aprendizaje.

51. Bibliografía OropezaMonterrubio, R., & Ochoa Ornelas, J. d. (2004). APRENDIZAJE ACELERADO, LA REVOLUCIÓN EDUCATIVA DEL SIGLO 21. México: Panorama.