PROYECTO PEDAGÓGICO DE AULA ¿COMO SE FORMA EL VIENTO?, DESARROLLADO CON NIÑOS DE PRIMERO TRANSVERSALIZÁNDOLO CON ALGUNAS ÁREAS. SE REALIZÓ EN FORMA LÚDICA Y ACTIVA EL CUAL PERMITIÓ QUE LOS NIÑOS TUVIERAN UN APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO.

1. APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS
Esta técnica se aplicó con niños de grado primero quienes estaban
entusiasmados con el mes de agosto, por los vientos. Por tal razón se acordó con
los estudiantes y con los padres de familia trabajar como proyecto de aula,
¿CÓMO SE FORMA EL VIENTO?, el cual se transversalizó con la mayor parte
de áreas y estándares del tercer periodo académico y se desarrolló en forma
lúdica.
Establecidos los estándares, competencias, desempeños, actividades y recursos
a desarrollar en cada área con base en el interrogante de los estudiantes ¿Cómo
se forma el viento? En el área de lenguaje se partió leyendo un cuento “El sol y
el viento”, llevando a cabo los procesos de lectura, los cuales permiten la
participación constante y activa del estudiante, se realizó un taller de
comprensión de lectura estilo pruebas saber y se reforzó palabras con V y B. A
partir de ahí en el área de ciencias naturales se desarrolló un experimento con
un serpentín, vela, hilo y aguja, donde el niño pudo comprobar que el viento se
forma por acción del calor. Una vez realizado el experimento registraron sus
observaciones en una guía de trabajo. El área de matemáticas fue unida con
artística, puesto que dándoseles papel silueta, utilizaron la regla para sacar
trozos de papel cuadrado y posteriormente elaborar el molino de viento, con el
cual salieron a jugar al patio de recreo aprovechando que estaba venteando y
que al correr el molino giro. Dentro del área de sociales analizaron porque Agosto
es el mes de los vientos y que actividades se realizan durante este mes. Teniendo
en cuenta la situación de conflicto que se presentó entre el sol y el viento se
trabajó desde el área de ética el tema de la paz, el respeto, las normas de
convivencia; en el área de emprendimiento se trabajó la perseverancia basados
en que fue el valor que el sol practico para ganarle al viento y finalmente en el
área de tecnología, además de ver el cuento en video, diseñaron en Paint un
dibujo que representaba los personajes del cuento.
Esta técnica permitió que el aprendizaje desde las diferentes áreas fuera
significativo para el niño.
Se observó el constante apoyo colaborativo puesto que además de trabajar por
grupos los estudiantes se preocupaban porque todos hicieran la actividad,
planteada y bien realizada.
Se consta con el apoyo de los padres de familia quienes colaboraron con los
materiales, con la organización y ejecución de algunas actividades y con el apoyo
a sus hijos desde la casa en tareas e investigaciones.
Faltan herramientas que apoyen el trabajo del docente para direccionar el
desarrollo del proyecto y espacios, puesto que el tiempo es limitado.