INFORME DE PRACTICA

1. INFORME DE PRÁCTICA
Jardín de niños “Ignacio Manuel Altamirano”
Maestra: Basti Gonzalez Hernandez
Normalista: Paola Rotsen Alarcon Bautista
Diseño y planeación.
Se realizó la primera y segunda jornada de práctica educativa en el jardín de niños “Ignacio
Manuel Altamirano” ubicado en la localidad de Boca del Monte, Tuxpan, Veracruz, este
entorno educativo cuenta con 11 alumnos y es unitario. En este se llevaron a cabo
proyectos situados basados en los campos formativos de exploración y conocimiento del
mundo y pensamiento matemático, estos cuentan con 10 actividades cada uno
respectivamente en las cuales lleve a cabo experimentos que requerían de materiales tales
como: harina, cal, sal, aceite, entre otros, así como actividades acordes a cada grado con
respecto a pensamiento, estas fueron puestas en marcha con la finalidad de generar en los
alumnos más interés sobre lo que podría pasar con la mezcla de esas sustancias y que al
momento de que ellos manipularan observaran todo el proceso de principio a fin así como
reforzar sus conocimientos sobre el número y separación de conjunto.
De igual manera se abordó la temática de las estaciones del año las cuales se abordaron
de tal manera que ellos comprendieran y entendieran mejor las características de estas.
Todo con el propósito de adentrarlos más a la investigación en casa y que con ayuda de
sus padres indagaran sobre las características del concepto que se les encargo. El trabajar
con el proyecto situado es de gran ayuda ya que los alumnos llegan con una idea sobre la
investigación que se encargó previamente y gracias a su investigación realizada se
enriquece mucho mejor la idea y entre todos hacen un mejor concepto.
Así mismo se trabajó con actividades basadas en el campo formativo de pensamiento
matemático las cuales tuvieron un enfoque didáctico más atractivo a través del tema de la
“granja de mi tío juan”.
También se analizó el tema de reciclaje donde los alumnos pusieron en práctica su
creatividad al momento de realizar sus manualidades de reciclaje y mostraron gran interés
sobre este tema que implica tomar conciencia sobre los daños que se hacen al planeta.
Desarrollo y operación.
Campo formativo: exploración y conocimiento del mundo
Competencia:
 observa características relevantes de elementos del medio y de fenómenos que
ocurren en la naturaleza, distingue semejanzas y diferencias y las describe con sus
propias palabras.
Aspectos:

2. - Identifica similitudes y diferencias entre una naranja y una manzana partidas por la mitad:
un perico y una paloma, un perro y un gato, u otros objetos y seres del medio natural.
- Describe lo que observa que sucede durante un remolino, un ventarron, la lluvia, el
desplazamiento de las nubes, la caída de las hojas de los arboles, el desplazamiento de los
caracoles, de las hormigas, etcétera.
En la primer jornada se abordó el proyecto de las estaciones del año en el cual se
favorecieron en el niño sus conocimientos previos y asi mismo se reforzaron los nuevos ya
que se analizaron las característica y algunos ámbitos de las mismas, de igual manera se
trabajaron aspectos como la memorización y se genero mas convivencia al poner a trabajar
en equipos al grupo y también se hizo que identificaran características mas importantes de
lo que se esta enseñando para que los alumnos lograran ponerlo en practica a lo largo de
su vida diaria.
Estos proyectos fueron realizados de acuerdo con los intereses y motivaciones de los
alumnos ya que gracias a lo que se ha observado en algunas jornadas pasadas los alumnos
responden muy bien a las actividades relacionadas con los cuentos, juegos, canciones o
material que ellos puedan manipular, es por eso que se tomaron en cuenta sus intereses y
motivaciones ya que así se logró generar un mejor proceso de aprendizaje y se forjo ese
sentido de indagación en los alumnos.
Dia 1 secuencia didáctica: ¿Quién es Benito Juarez?
Materiales: dibujo de Benito Juarez
Se platico con los niños sobre lo que sabían de Benito Juarez se mejoró la idea ya que
aprendieron su nombre completo, su lugar de nacimiento, algunos aspectos importantes de
su vida y lo que hizo por nuestra nación. Los niños respondieron bien a esta actividad ya
que tenían mucha información previa y se finalizó esta actividad dándoles un dibujo de este
personaje para que lo pintaran.
Día 2 secuencia didáctica: Creando un gis
Materiales: cal, agua y colorante
Previo a la investigación encargada se estableció un platica con los niños sobre la cal y sus
características, tales como: de donde proviene, como es que se produce, de qué color es,
etc. Muchos niños participaron diciendo que lo conocen y que incluso lo utilizan para pintar
su casa o para el nixtamal. Al momento de llevar a cabo la creación del gis salimos al patio
a realizar el proceso, donde los niños me ayudaron en cosas como revolver y echar la cal
a los moldes. Una vez terminado el proceso se conversó con los alumnos sobre lo que
habían observado en el transcurso de la actividad, los alumnos opinaron diciendo algunos
pasos así como lo que vieron al momento de mezclarlos. Al final el gis no logro secarse ya
que el día estaba muy húmedo y por tal motivo se utilizaron los gises normales para pintar
el contorno de sus cuerpos.
Día 3 secuencia didáctica: combinemos los colores
Materiales: sal, acuarelas, pegamento, pinceles y cartulina negra.

3. Previo a la investigación encargada anteriormente se estableció una plática con los niños
sobre la sal y sus propiedades, observamos un video sobre la producción de esta para
después proceder a explicarles sobre el experimento que se realizaría, los alumnos fueron
atentos y una vez que entendieron les entregue el material para que comenzaran, la
mayoría no logro del todo observar el proceso de absorción de la sal ya que le echaban
demasiada agua a su pincel y esto hacia que solamente la hoja se mojara y se perdiera
todo el sentido del experimento, sin embargo tuve que mostrarles como debieron de haberlo
hecho ya que solo 2 alumnos lograron hacerlo adecuadamente.
Día 4 secuencia didáctica: la lámpara de lava
Materiales: aceite, agua, alcazeltzer y colorante.
Previamente a la investigación realizada en casa con ayuda de sus papas se entablo una
plática con los niños sobre las características del aceite y se les mostro un video sobre su
proceso de producción, después se habló con ellos sobre lo que se realizaría con los
materiales. Este experimento lo fui realizando mientras ellos observaban ya que así podían
ver mucho mejor la reacción de las sustancias, este fue el experimento que más les agrada
a los niños ya que siempre se mostraron interesados y con mucha curiosidad y por tal
motivo lograron ver el proceso del aceite y el agua.
Día 5 secuencia didáctica: creando plastilina
Materiales: harina, agua, aceite y colorante
Previo a lo investigado en casa se estableció una conversación con los alumnos sobre la
harina y sus características, después se les mostro un video sobre la producción de este
para proceder a entregarles los materiales que se utilizarían para la realizaron de este
experimento, los niños mostraron interés al momento de realizar esta actividad una vez que
quedo la plastilina los alumnos jugaron con esta y para finalizar realizaron un dibujo sobre
los pasos que se llevaron a cabo para que quedara en su forma final.
Día 6 Secuencia didáctica: conociendo la primavera
Materiales: letrero de la primavera, ropa, árbol, sol, flores hecha de foamy e imágenes
impresas de pájaros, lluvia, grillo y abejas.
Previo a la investigación realizada de los alumnos se comentó sobre las características de
la primavera, como es, que es lo que pasa, que observan, que animales hay, como es el
clima, etc. Estuvimos cantando la canción de las estaciones hasta que lograron memorizarla
un poco, después les conté el cuento de Alberto y la primavera, procedimos a jugar el juego
de la pon la estación con los objetos hechos de foamy dividiendo en grupos a los alumnos
y para finalizar la clase se llevó a cabo el juego de los bits de inteligencia.
Día 7 secuencia didáctica: conociendo el verano
Materiales: letrero del verano, ropa, árbol, sol, hechos de foamy e imágenes relacionadas
con la primavera, verano, otoño e invierno, video sobre el verano y un dibujo sobre este.
Se inició la clase estableciendo una plática sobre lo que sabían del verano y lo que sus
papas les habían dicho, comentaron sus características y lo que se puede realizar en esta
estación, procedí a mostrarles un video sobre el verano y se realizó una actividad con

4. imágenes la cual consistía en que pasaran ala frente a decir aquí estación del año
pertenecía la imagen todos participaron a excepción de dos alumnas que no quisieron pasar
así mismo estas imágenes las utilizamos como memorama para jugar, y terminamos
jugando el juego de los bits de inteligencia y pitaron un dibujo relacionado con el verano.
Día 8 secuencia didáctica: conociendo el otoño
Materiales: letrero del otoño, ropa, hojas secas, hechas de foamy, dibujo relacionado con
el otoño, cartulinas, dibujo sobre el otoño y video sobre este.
Se estableció una plática con los alumnos sobre las características del otoño, se les
cuestiono sobre cómo era, que pasaba en esta estación, etc. La mayoría participo opinando,
después procedí a mostrarles un video sobre el otoño, una vez que termino les realice
algunos cuestionamientos sobre lo que habían observado en este video, después jugamos
el juego de pon a estación y una vez terminado el juego les entregue pliegos de cartulina
para que hicieran un cartel sobre esta estación.
Día 9 secuencia didáctica: conociendo el otoño y jugando con la estaciones.
Materiales: letrero de todas las estaciones, ropa, copos de nieve, imágenes de las
diferentes estaciones, dibujo sobre el invierno y cartulina.
Establecí una plática con los niños sobre el invierno y sus características, después
procedimos a jugar el juego de pon la estación y una vez terminado el juego realizaron un
mural sobre todas la estaciones dividendo a los alumnos por equipo para que cada equipo
hiciera el mural sobre una estación diferente y así pasaron al frente a explicar las
características de cada una de estas. Este día se redujo a media mañana ya que tuve que
aplicar dos actividades, pues una niña cumplió años y le hicieron fiesta en el horario de
clases.
Día 10
Este día no hubo clases debido al consejo técnico escolar.
Proyecto 2 “jugando con los números”
Campo formativo: Pensamiento Matemático
Competencia que favorece: utiliza los números en situaciones variadas que implican
poner en práctica los principios de conteo.
Aspecto: Número
Aprendizajes esperados:
- compara colecciones ya sea por correspondencia o por conteo, identifica donde
hay “más que”, “menos que” y “la misma que”.
- Identifica los números en revistas, cuentos, recetas, anuncios publicitarios y
entiende que significan.
Conoce algunos usos de los números en la vida cotidiana
En este proyecto trate de interesar a los niños cada vez más diciéndoles él porque
es importante saber contar, la importancia de conocer los números y ellos de igual

5. forma manifestaron que son muy importantes ya que siempre los utilizan a lo largo
de sus juegos.
Ya que trate de mostrarles el tema de forma más didáctica a través del tema de la
granja pues debido a que este grupo es unitario tanto los alumnos de segundo como
de tercero debían de interesarse en los diversos temas abordados.
Al momento de analizar el tema de pensamiento matemático con la secuencia de juguemos
con los números en la cual los alumnos retomaron conocimientos previos y reforzaron los
nuevos a través de las diferentes actividades que fueron abordadas.
Campo formativo: exploración y conocimiento del mundo
Aspecto: Mundo Natural
Competencia: Participa en acciones de cuidado de la naturaleza, la valora y muestra
sensibilidad y comprensión sobre la necesidad de preservarla.
Dentro de este campo se retomó la didáctica de trabajar con el reciclaje dando a los
niños diferentes materiales para que ellos a través de la creatividad observaran que
hay cosas que nosotros pensamos que ya no sirven y que prácticamente son basura
pero que con un poco de curiosidad e imaginación pueden llegar a ser muy útiles
haciendo que mediante estas acciones se sientan bien ayudando al planeta.
En cada actividad propuesta los alumnos mostraron gran curiosidad ya que trate de
hacérselos cada vez más interesante pues les hablaba sobre la importancia de
reciclar y que esta acción se puede hacer desde casa y que ellos ayudaran mucho
si ponen un poco de su parte al momento de tirar la basura.
Me agrado mucho haber trabajado totalmente las 2 jornadas ya que fue mucho más
satisfactorio para mi pues logre aprender más estrategias didácticas para manejar un grupo
unitario, pues las actividades deben ser adecuadas para los alumnos de 2 grado como de
3 respectivamente. Así mismo aprendí a manejar estrategias didácticas que incluyeran al
alumno con problemas de lenguaje e hice que se integrara cada vez más a las actividades
usándolo en ocasiones como monitor.
Siento que aprendí mucho y mejore en mi práctica docente, el estar en este jardín me ayudó
mucho ya que los alumnos son muy atentos, educados y amorosos, de igual manera los
padres de familia siempre mostraron interés por el aprovechamiento de sus hijos.