El documento describe los beneficios del aprendizaje colaborativo, en el que los estudiantes trabajan en grupo para obtener, seleccionar y compartir información usando herramientas en línea. El profesor guía el proceso a través del seguimiento y la tutoría, mientras que los estudiantes combinan el aprendizaje independiente con la interacción grupal. El aprendizaje colaborativo crea interdependencia, promueve el debate y la construcción social del conocimiento.

2. En el mundo virtual…
o trabajar solo no es fácil,
o trabajar con el grupo tiene mucho más sentido.

3. Los estudiantes han de…
o obtener, refinar y seleccionar contenidos
o adoptar las herramientas importantes para sus
objetivos
o crear sus propios portales de aprendizaje
o etiquetar contenido o registrar alimentadores RSS para

5. Cambios en actividades y roles
Profesor:
explicita su papel en seguimiento y
tutoría en tareas
Alumnos (sistemas de estudio):
combinan aprendizaje independiente con
interacción y trabajo en grupo

6. Cambios en actividades y roles
Actividades de aprendizaje (diseñadas por
el profesor, realizadas por el estudiante)
vistas desde el enfoque colaborativo.
Uso de foros, comunidades y herramientas
para la construcción colaborativa.

7. Su utilización en la enseñanza es una estrategia
altamente significativa…
* crea interdependencia positiva
* genera debates para la resolución de problemas
* facilita el intercambio de información y la
* construcción social del conocimiento

8. Prepara al estudiante para asumir y cumplir
compromisos grupales, ayudar y solicitar ayudas,
aprender a aceptar las críticas y puntos de vista
de los compañeros, descubrir soluciones que
beneficien a todos, ver puntos de vistas culturales
diferentes, exponer sus ideas y planteamientos en
forma razonada, y familiarizarse con procesos
democráticos.

9. Elementos básicos para crear una
comunidad de práctica según Wenger
(1998):
1. Comprensión compartida y constantemente
renegociada por sus integrantes;
2. Compromiso mutuo
3. Repertorio compartido de recursos comunes
como resultado de una práctica compartida.

10.  http://www.seminariointernacional.com.mx/taxonomy/term/
345
 http://actividadesmusicaesther.blogspot.mx/
 https://elearning.utt.fr/
 http://www.multi-recursos.com/vectores/fondo-industrial-engranes
 Gros, Begoña (Ed) (2011)(Ed) Evolución y retos de la
educación virtual. Construyendo el e-learning del siglo XXI
- Barcelona, Editorial UOC, Cap. 4