Este documento describe la clase digital y el aprendizaje invertido. La clase digital involucra instrucción directa fuera del aula y tiempo en el aula para actividades de aprendizaje significativo. Incluye elementos como presentación, activación de conocimientos previos, contenidos, actividades, evaluación y cierre. El aprendizaje invertido convierte el aula en un espacio de debate e interacción donde los estudiantes enriquecen sus conocimientos fuera del aula con herramientas educativas, y el docente guía el aprendizaje personalizado.
Aprendizaje invertido, un modelo centrado en el estudiante que deliberadamente consiste en trasladar una parte o la mayoría de la Instrucción directa al exterior del aula (Aula Virtual), para aprovechar el tiempo en clase maximizando las interacciones uno a uno entre profesor y estudiante
Aprendizaje invertido, un modelo centrado en el estudiante que deliberadamente consiste en trasladar una parte o la mayoría de la Instrucción directa al exterior del aula (Aula Virtual), para aprovechar el tiempo en clase maximizando las interacciones uno a uno entre profesor y estudiante
En este contexto actual surge con fuerza el Aula Invertida (Flipped Classroom) como un nuevo modelo que, impulsado por los avances tecnológicos, pretende dar la vuelta a lo que se venía haciendo hasta ahora en el sistema educativo tradicional. Se basa en que el alumnado estudie y prepare las lecciones fuera de clase accediendo desde sus hogares al contenido expositivo y explicativo de las distintas asignaturas.
“Es un momento de grandes oportunidades. Las universidades han usado tecnologías para ampliar el acceso a la educación. ... La tecnología en el espacio educativo permite el uso de herramientas más interactivas y que mantienen la atención de los estudiantes con mayor facilidad.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
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2. LA CLASE DIGITAL
Es un enfoque pedagógico en el que la instrucción directa se realiza fuera
del aula y el tiempo presencial se utiliza para desarrollar las actividades
de aprendizaje significativo y personalizado.
Sus elementos son:
Inicio Docente: se enmarca en el recurso de forma curricular.
Presentación: es la presentación dirigida hacia el estudiante, donde se
da la bienvenida al trabajo.
Activación: Se abordan los conocimientos previos, de una forma
motivadora, puede usarse recursos educativos como un video asociado
a la temática.
Contenidos: en esta sección se presenta los contenidos que se van a
abordar.
Actividad: es el producto que debe realizar el estudiante, para la
construcción de su conocimiento.
Evaluación: Se colocan actividades de evaluación, las mismas que
pueden ser de base estructurada, opción múltiple, o encuestas con el
objetivo de revisar el avance en el plano actitudinal
Cierre: es el apartado final, donde se señala al estudiante sobre lo
trabajado tanto en el plano de los contenidos, como de las
habilidades y actitudes.
3. ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA EN UNA
CLASE DIGITAL
ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA VINCULADAS A
HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS.
Este nivel permite conocer las diferentes
estrategias de enseñanza usadas y aplicadas
por los docentes en el aula y como incorporar
las TIC a estas prácticas.
TIPOS DE RECURSOS TECNOLÓGICOS
UTILIZADOS.
Identifica con mayor profundidad los recursos
tecnológicos utilizados y como estos generan
un real impacto en los ambientes de
aprendizaje en co relación con las estrategias
de enseñanza
UTILIZACIÓN DE LOS
RECURSOS TECNOLÓGICOS.
Se observa y analiza la
manera de integrar tanto
estrategias de enseñanza
como recursos tecnológicos
dentro del salón de clase.
4. APRENDIZAJE INVERTIDO Este nuevo estilo de
aprendizaje busca
convertir las aulas en
espacio de debates
donde la interacción y la
participación del
estudiante es la clave, la
tecnología cumple un
papel importante al
dotar de herramientas
educativas para que los
estudiantes enriquezcan
sus conocimientos fuera
del aula, además el
docente se convierte en
un guía de aprendizaje
personalizado.
5.
6.
7. Bibliografía
Colombo, A. (08 de 12 de 2017). Obtenido de
https://www.mindmeister.com/ru/933865526/flipped-
learning
UNIVERSIA. (23 de ENERO de 2018). Obtenido de
http://noticias.universia.es/cultura/noticia/2018/01/23/11577
24/como-funciona-aprendizaje-invertido.html
