El documento describe las características clave a considerar al planificar y ejecutar una clase en un ambiente virtual de aprendizaje (AVA). Explica que el docente es un facilitador del aprendizaje mientras que el estudiante es un investigador autónomo. También cubre el modelo TPACK para la integración efectiva de la tecnología, y destaca la importancia de establecer metas, desempeños y actividades apropiadas para lograr los objetivos de aprendizaje. Además, enfatiza la selección de una plataforma a
Universidad del Istmo (Panamá). Facultad de Educación y Ciencias Sociales. Especialización en Docencia Superior. Asignación 2 para la primera semana del curso de Planificación estratégica de la Informática Educativa.
La educación a distancia puede o no utilizar tecnología, pero
lo más importante es garantizar el estudio independiente sin
necesidad de que haya una intervención continua del docente.
Universidad del Istmo (Panamá). Facultad de Educación y Ciencias Sociales. Especialización en Docencia Superior. Asignación 2 para la primera semana del curso de Planificación estratégica de la Informática Educativa.
La educación a distancia puede o no utilizar tecnología, pero
lo más importante es garantizar el estudio independiente sin
necesidad de que haya una intervención continua del docente.
El propósito principal de esta relación se enfoca en lograr que el estudiante se pueda transformar en un aprendiz estratégico, autónomo, auto-regulado y reflexivo
LIBRO VACANO DE EL ARTE DE LA GUERAA MUCHO LIBRO CHIMBBITA CHEVERE PAARA USTED Y PUEDE SACARLE PROVECHO Y PEGARLE SABROSO A LA LECTURA, PENSANDO E LO BONITO DE LLER Y ESTUDIAR
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
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ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
3. Rol del docente
El docente es un facilitador
del proceso de enseñanza-
aprendizaje, especialista en el
conocimiento pedagógico,
tecnológico y contenido
curricular. Su función es la de
guiar, estimular y colaborarle
al estudiante en su proceso de
aprendizaje, además de
evaluar sus resultados
obtenidos.
4. • Rol del estudiante.
Es un investigador y administrador
de la información que consigue
para aprehender el tema del
curso. Su función es adquirir
autonomía con el conocimiento,
conocer las herramientas
necesarias del curso virtual y
participar de las actividades
propuestas para realizar en forma
individual y en grupos de trabajo
colaborativo.
5. • Los contenidos
Los contenidos son el saber científico-teórico que intervienen
en el proceso de enseñanza-aprendizaje, los cuales están en
las plataformas en diversos formatos.
6. 2. Modelo TPACK
Este modelo orienta las practicas
de los docentes, para integrar las
tecnologías de manera efectiva en
el plan de aprendizaje y en
relación con el currículo, para no
enfocar el aprendizaje de sus
estudiantes solo a la tecnología.
El docente debe dominar el 3
conomiento tecnológico,
pedagógico y el contenido
curricular para lograr procesos
enseñanza y aprendizaje más
significativos.
7. 3. ¿ Qué? ¿Cómo? y ¿Para qué?
META
Es un objetivo o propósito a alcanzar, el
cual puede alcanzado de forma individual o
grupal. Su función es guiar el practicas
pedagógicas.
DESEMPEÑO
ACTIVIDADES
Es un instrumento o mecanismos para
evaluar hasta que punto o en que medida
se están logrando los objetivos.
Son todas aquellas acciones planeadas por
el docente para ser ejecutadas con sus
estudiantes. Están directamente relacionas
con el contenido y en éstas se pueden
incluir todas las herramientas tecnológicas
para lograr los objetivos.
