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APRENDIZAJE ORIENTADO A PROYECTOSMARIA ANGÉLICA DANGONDLUIS DAVID DIAZ SOLANOYELEINY DUARTE COLLANTES CINDY MILENA GUZMÁNFRANCISCO JEREZ  GÓMEZ
AOP
El AOP es una estrategia que involucra a los estudiantes en proyectos complejos del mundo real, y se enfoca en los conceptos y principios de una o varias disciplinas para la solución de problemas u otras tareas significativas. OTRA DEFINICION
FUNDAMENTOSPueden encaminarse a un tema en particular o a formar enlaces entre una o más disciplinas.Los proyectos implican a los estudiantes en un proceso de investigación creadoraLos proyectos son dirigidos, en gran medida, por los mismos estudiantes
CARACTERISTICASEstá centrado en el alumno. Los alumnos deben entender la tarea a realizar. Los alumnos deben conocer las características precisas de los productos a elaborar. El AOP parte de un planteamiento que se basa en un problema real y que involucra distintas áreas. Apoya contenidos académicos y presenta propósitos auténticos.Promueve la colaboración y el aprendizaje cooperativo. El profesor actúa como facilitador. Requiere que los alumnos se comprometan y elaboren un producto.
PROCESO DEL PROYECTODefinición del proyectoEstablecimiento de metas ContenidoHabilidad Técnicas Definición de productos Definición de actividades de aprendizaje Definición de recursos Evaluación
PROCESO EDUCATIVO EN EL AOPContenido programático claro.Objetivos concisos.Competencias.Proyectos por grupos o individuales.Integralidad.Interdisciplinaria.Cero ego.Resultados por fases – investigaciones.Elaboración del prototipo del proyecto.Evaluación.Exposición del proyecto.
Fases de un proyectoIdentificación y análisis - Estudio de mercadoEstudio técnico o ingeniería del proyectoEstudio organizacional y legalEstudio financieroEvaluación ambientalEvaluación financieraEvaluación económica y social
OBJETIVOS PRINCIPALES DEL AOP UTILIZANDO LAS TICSDesarrollar competencia.Mejorar las habilidades de investigaciónCapacidad análisis y de síntesisParticipar en un proyecto.Aprender a usar las Tics.Aprender a autoevaluarse y a evaluar a los demás a través de las TICSDesarrollar un portafolio electrónicoComprometerse en un proyecto en red.Ser parte de una comunidad académica en línea.Trabajar en ideas que son importantes.
DEFINICION DEL PROYECTOLos elementos que deben considerarse para la definición del proyecto son los siguientes:Duración del proyecto Complejidad (selección de un tema o varias áreas del conocimiento) Nivel de involucramiento (docente/alumno) Tecnología Alcance
ESTABLECIMIENTO DE METAS
DEFINICION DE PRODUCTOSLos proyectos pueden tener productos preliminares y finales, así como productos realizados individualmente y en grupo.
DEFINICION DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJEA. En bloques:
DEFINICION DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJEB. En Fases:
DEFINICION DE RECURSOS
EVALUACION DEL AOPEvaluación de los alumnosEvaluación del proyecto.
TIPOS DE PROYECTOSAprendizaje de Servicios.Simulación/ Juego de Roles.Construcción y Diseño.Resolución de Problemas.Colaboración a Distancia.Búsqueda en la web.
ROL DEL ESTUDIANTE (Organizador)Planeador y administrador de su tiempo, sus recursos y aprendizajes.Conocimiento para obtener los mejores resultados.Práctica de habilidades de comunicación, relación interpersonal y de trabajo en equipo
ROL DEL PROFESOR (Tutor)Supervisor.Administrador de proyectos.Diseñador.Evaluador - examinador.Consejero.Maestro.Experto.
VENTAJAS DEL (AOP)Solución de problemas.
Entendimiento del rol en sus comunidades.
Responsabilidad.
Debatir ideas.
Diseñar planes y/o experimentos.
Recolectar y analizar datos.

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Aprendizaje Orientado A Proyectos

  • 1. APRENDIZAJE ORIENTADO A PROYECTOSMARIA ANGÉLICA DANGONDLUIS DAVID DIAZ SOLANOYELEINY DUARTE COLLANTES CINDY MILENA GUZMÁNFRANCISCO JEREZ GÓMEZ
  • 2. AOP
  • 3. El AOP es una estrategia que involucra a los estudiantes en proyectos complejos del mundo real, y se enfoca en los conceptos y principios de una o varias disciplinas para la solución de problemas u otras tareas significativas. OTRA DEFINICION
  • 4. FUNDAMENTOSPueden encaminarse a un tema en particular o a formar enlaces entre una o más disciplinas.Los proyectos implican a los estudiantes en un proceso de investigación creadoraLos proyectos son dirigidos, en gran medida, por los mismos estudiantes
  • 5. CARACTERISTICASEstá centrado en el alumno. Los alumnos deben entender la tarea a realizar. Los alumnos deben conocer las características precisas de los productos a elaborar. El AOP parte de un planteamiento que se basa en un problema real y que involucra distintas áreas. Apoya contenidos académicos y presenta propósitos auténticos.Promueve la colaboración y el aprendizaje cooperativo. El profesor actúa como facilitador. Requiere que los alumnos se comprometan y elaboren un producto.
  • 6. PROCESO DEL PROYECTODefinición del proyectoEstablecimiento de metas ContenidoHabilidad Técnicas Definición de productos Definición de actividades de aprendizaje Definición de recursos Evaluación
  • 7. PROCESO EDUCATIVO EN EL AOPContenido programático claro.Objetivos concisos.Competencias.Proyectos por grupos o individuales.Integralidad.Interdisciplinaria.Cero ego.Resultados por fases – investigaciones.Elaboración del prototipo del proyecto.Evaluación.Exposición del proyecto.
  • 8. Fases de un proyectoIdentificación y análisis - Estudio de mercadoEstudio técnico o ingeniería del proyectoEstudio organizacional y legalEstudio financieroEvaluación ambientalEvaluación financieraEvaluación económica y social
  • 9. OBJETIVOS PRINCIPALES DEL AOP UTILIZANDO LAS TICSDesarrollar competencia.Mejorar las habilidades de investigaciónCapacidad análisis y de síntesisParticipar en un proyecto.Aprender a usar las Tics.Aprender a autoevaluarse y a evaluar a los demás a través de las TICSDesarrollar un portafolio electrónicoComprometerse en un proyecto en red.Ser parte de una comunidad académica en línea.Trabajar en ideas que son importantes.
  • 10. DEFINICION DEL PROYECTOLos elementos que deben considerarse para la definición del proyecto son los siguientes:Duración del proyecto Complejidad (selección de un tema o varias áreas del conocimiento) Nivel de involucramiento (docente/alumno) Tecnología Alcance
  • 12. DEFINICION DE PRODUCTOSLos proyectos pueden tener productos preliminares y finales, así como productos realizados individualmente y en grupo.
  • 13. DEFINICION DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJEA. En bloques:
  • 14. DEFINICION DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJEB. En Fases:
  • 16. EVALUACION DEL AOPEvaluación de los alumnosEvaluación del proyecto.
  • 17. TIPOS DE PROYECTOSAprendizaje de Servicios.Simulación/ Juego de Roles.Construcción y Diseño.Resolución de Problemas.Colaboración a Distancia.Búsqueda en la web.
  • 18. ROL DEL ESTUDIANTE (Organizador)Planeador y administrador de su tiempo, sus recursos y aprendizajes.Conocimiento para obtener los mejores resultados.Práctica de habilidades de comunicación, relación interpersonal y de trabajo en equipo
  • 19. ROL DEL PROFESOR (Tutor)Supervisor.Administrador de proyectos.Diseñador.Evaluador - examinador.Consejero.Maestro.Experto.
  • 21. Entendimiento del rol en sus comunidades.
  • 24. Diseñar planes y/o experimentos.
  • 26. Comunicar sus ideas y descubrimientos a otros.
  • 27. Manejo de muchas fuentes de información y disciplinas.
  • 28. Manejar los recursos disponibles, como el tiempo y los materiales.VENTAJAS DEL (AOP)Habilidades para "aprender a aprender" (por ejemplo: tomar notas, cuestionar, escuchar).
  • 29. Integrar conceptos a través de áreas de diferentes materias y conceptos.
  • 30. Habilidades para la vida diaria (por ejemplo: conducir una junta, hacer planes, usar un presupuesto).
  • 32. Habilidades para procesos cognitivos (por ejemplo: tomar decisiones, pensamiento crítico, resolución de problemas). DIFICULTADES DEL AOPDificultades en la aplicación del AOP
  • 33. Tiempo. Cuando se trabaja de manera colaborativa, las actividades de aprendizaje, tales como la investigación y las discusiones entre los miembros del grupo, toman más tiempo del previsto. También la exploración profunda de ideas requiere mayor tiempo que las fuentes superficiales y conocidas de conceptos.
  • 34. Conocimiento de las líneas que guían el programa de estudios. Los docentes necesitan seleccionar cuidadosamente las preguntas guía, de manera que los estudiantes puedan aprender el contenido estipulado en el programa de estudios.
  • 35. Administración del salón de clases. Los estudiantes necesitan la libertad suficiente para hablar de sus investigaciones, pero los docentes deben mantener el orden para que los estudiantes puedan trabajar productivamente.
  • 36. Control. Los docentes a menudo sienten la necesidad de dirigir las lecciones para asegurarse de que los estudiantes están obteniendo la información correcta.
  • 37. Apoyo al aprendizaje de los estudiantes. Los docentes frecuentemente dan a los estudiantes demasiada independencia sin el adecuado modelo de pensamiento, estructura de la situación o de retroalimentación.
  • 38. Uso de la tecnología. Los docentes que no han usado la tecnología como una herramienta cognitiva tienen dificultades en incorporarla al salón de clases.
  • 39. Evaluación. Los docentes tienen dificultades para diseñar un sistema de evaluación que la mayoría de los estudiantes pueda entender y que no se enfoque en aspectos de índole memorística. PARA TENER EN CUENTA!!!En teoría no hay diferencias entre la teoría y la practica…En la practica si la hay!!!Siempre que enseñes….Enseña a dudar de lo que enseñas!!!Experiencia no es lo que le sucede al hombre… sino lo que el hombre hace con lo que le sucede!!!
  • 40. Una Reflexión Final!!!El método de Proyectos puede ser luz que:Articula Teoría y Practica.Que nos permite Aprender Haciendo!Nos permite el crecimiento del saber ,el hacer y el ser!!