1. El documento analiza los cambios necesarios en los modelos de enseñanza y aprendizaje para adaptarse a la Sociedad del Conocimiento. 2. Se critica el modelo tradicional de enseñanza basado en el profesor como emisor de conocimiento y los estudiantes como receptores pasivos. 3. Se propone que en la nueva sociedad del conocimiento, tanto profesores como estudiantes deben ser emisores y receptores activos de conocimiento en un proceso de aprendizaje colaborativo y continuo.

1. E nseñanza (?) y A prendizaje en la S ociedad del C onocimiento Sin Gestión del Conocimiento el e-Learning es pura ficción

2. Enseñanza en de la Edad Media Enseñanza de una verdad revelada El receptor (A) y el emisor (P) son jerárquica y sapiencialmente diferentes. La verdad (E+C) está distante, lejana del receptor. Está en la mente de Dios. El emisor (P) es el mediador . Sabio es el que ama a Dios . Supuesto : El alumno no sabe. Asiste a la clase dominical para que el Ministro (P) le enseñe la verdad revelada. Paradigma religioso 6 Modelos de enseñanza “ Al maestro corresponde hablar y enseñar; al discípulo estar callado y escuchar” ( Regla monástica de San Benito ). Contenido Foco

3. Reformas Educativas hasta el 90 del siglo XX. Modernidad El receptor (A) y el emisor (P) son jerárquica y sapiencialmente diferentes. La verdad (E+C) está distante, lejana del receptor. El emisor (P) es el mediador entre la realidad social y el Alumno (A). Supuesto : El Alumno no sabe. Asiste a la escuela (lugar) para que el Profesor le enseñe por un período de tiempo. Secularización del paradigma religioso Modelos de enseñanza 6 El paradigma de la modernidad surgió en oposición al religioso y fue por tanto un paradigma secularizado y secularizador. C E P A Contenido Foco DIOS

5. Reformas Educativas de la última década del siglo XX. Postmodernidad El receptor (A) y el emisor (P) son jerárquica y sapiencialmente diferentes. La verdad (E+C) está distante, lejana del receptor. El emisor (P) es el mediador entre la realidad social y el Alumno (A). El receptor (A) puede dialogar con el emisor. Generalmente pregunta el recepetor y responde el emisor. Supuesto : El Alumno no sabe. Asiste a la escuela (lugar) para que el Profesor le enseñe por un período de tiempo. Paradigma religioso secularizado (dialógico) Modelos de enseñanza 6 La posmodernidad radicaliza la visión secular y en este sentido es como una prolongación de la modernidad. La tradición académica (Modernidad) se ha trasladado directamente a muchas acciones del e-learning (Postmodernidad). Se ha entendido que los contenidos consisten en páginas de información (con mayor o menor diseño, animación, tamaño, etc.) que los alumnos van leyendo paso a paso. Y si acaso, se han añadido algunas actividades para que los e-alumnos comprueben lo que saben. Seguimos con el discurso y el paradigma del libro impreso : “ La escuela monacal computarizada ”. Contenido Foco

6. El receptor (A) puede ser emisor (P) y el emisor receptor. La verdad (E+C) está equidistante del emisor y del receptor. Está en la red y en la realidad. Lo virtual es real, no la realidad. No hay mediador . El acceso a la información es directo. Supuesto : El Alumno puede saber tanto como el Profesor. Aprende en cualquier lugar, de muchas formas, y de por vida. Tercera revolución industrial La Sociedad del Conocimiento (siglo XXI) Modelos de enseñanza 6 Proceso Foco

12. ¿Cómo enseñar en la Sociedad del Conocimiento? Cuando en el mundo de las empresas se está hablando de la necesidad de gestionar el conocimiento como medio para rentabilizar ese saber hacer que los empleados han ido acumulando a lo largo del tiempo, en la enseñanza, los profesores " ignoran el conocimiento que existe entre ellos; por tanto, no pueden compartir y construir sobre este conocimiento. Al mismo tiempo tampoco conocen el conocimiento que no poseen y por tanto no pueden generar nuevo conocimiento. Ningún profesor en particular conoce o puede conocer la totalidad del conocimiento profesional que los profesores poseen“ (Bird y Little) . ¿Cómo enseñar en una sociedad del conocimiento donde cualquiera puede acceder a la información y convertirse en emisor ? ¿Cómo plantear la profesión del docente donde los estudiantes podrán ser profesores y los profesores deberán seguir aprendiendo? ¿Cómo hacer de nuestras escuelas espacios en los que no sólo se enseña sino en los que los profesores aprenden? ¿Cómo superar el tradicional aislamiento que caracteriza a la profesión docente ? La enseñanza es una actividad que se desarrolla en solitario. La clase es el santuario de los profesores... Desfase educativo ¿Cómo formar a los alumnos del siglo XXI, con un profesorado del siglo XX, en una institución del siglo XIX ? 7 ¿Cómo liberar el conocimiento tan celosamente encarcelado en libretas, tarjetas 4x4, PCs, CDs, Pendrives? ¿Cómo enseñar en tiempos de desfase educativo? Hipertexto, literatura interactiva, Wikipedia, gif animated, flash… Material impreso, información lineal E-Mail, Disco Virtual Memos Youtube Proyector, Stalcido Paste (ctr+V) Pega (UHU) Cut (ctrl+X) Tijeras Nintendo, iPod, iPaq, Pocket PC, Paint, Myspace.com, Weblogs… Pizarra, papel Stylus Pen, teclado, Mouse, Copy (ctrl+C) Lápiz, tiza Herramientas típicas del estudiante actual Herramientas típicas del maestro actual

13. De la escuela que enseña a la escuela que aprende. La Academia red Alfabetizado en la cultura impresa Analfabetismo en cultura digital TIENE TRES RETOS Aprender a afrontar que el estudiantado domine más la tecnología Aprender a planificar y crear actividades para ser realizadas a través de la red Aprender a gestionar y controlar al estudiantado en nuevos escenarios educativos EL PROFESORADO Para aprender a enseñar, es decir, a planificar y crear actividades p ara llevar a cabo a través de la red

14. De la escuela que enseña a la escuela que aprende. La Academia red Momento Platónico Men. -¿Podrías enseñarme… ? Soc. -Ahora preguntas si puedo enseñarte yo, que estoy afirmando que no hay enseñanza ,… Yo no enseño nada , sino que pregunto todo… Entonces, ¿llegará a conocer sin que nadie le enseñe (se refiere a un esclavo de Menón) , sino sólo preguntándole, recuperando él mismo de sí mismo el conocimiento? Men. –Sí ( Menón , 80-86) Yo no enseño. Sólo pregunto “ Ninguna persona libre debe aprender nada como un esclavo” ( La República de Platón)

15. De la escuela que enseña a la escuela que aprende. La Academia red Mi arte mayéutica se parece al de las comadronas … Porque también tengo esto en común con las comadronas: que soy estéril en sabiduría , y los reproches que me hacen de que interrogo a los demás y que no respondo nada a ninguna cuestión porque no tengo nada sabio que decir , son reproches verdaderos… Aunque mis discípulos, al principio, parecen ciertamente muy ignorantes, pronto progresan mucho. El conocimiento que adquieren no lo aprenden nunca de mí, sino que ellos descubren y engendran por sí mismos muchas y bellas cosas ( Teeteto , 149-150). Momento Platónico Yo no engendro. Asisto al parto.

16. De la escuela que enseña a la escuela que aprende. La Academia red Momento Platónico El receptor (A) es emisor (P). La verdad (E+C) está dentro del emisor (“In interior veritas”). Lo ideal (virtual?) es lo real. No hay mediador . No hay enseñanza . Sólo aprendizaje. El profesor provoca el parto. El estudiante engendra. Supuesto : El Alumno sabe desde que nace. Aprende en cualquier lugar donde existan comunidades de diálogo (Salas de parto). Paradigma platónico Proceso Foco A=C P=C

22. ¿Cómo aprender en la Sociedad del Conocimiento? APRENDE EL QUE QUIERA APRENDER. El aprendizaje ya no es visto como producto de la enseñanza, sino del querer . 8 SOCIEDAD DEL APRENDIZAJE SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO APRENDIZAJE CONOCIMIENTO INFORMACIÓN

26. Nuevas lecturas del estudiante Nueva cultura, nuevo estudiante En colaboración , tal como aprenden los hackers . El modelo hacker se asemeja a la Academia de Platón. Los estudiantes no eran considerados como receptores, sino como como compañeros de aprendizaje. Y con pasión , interés e inquisición. Introducción Emisor Aprendizaje significativo Cómo se aprender El estudiante baja los trabajos de sus colegas de un DV (disco virtual), entra al blog de la clase, al SMS del celular, al MSN de la pocket PC, abre el email. El estudiante pide prestados los apuntes de otro estudiante o los del profesor en la Sala de Reserva El estudiante busca la frase en un servidor o dentro del artículo con Ctrl+F. Estudiante Control+F El estudiante subraya, dobla páginas para identificar frases e ideas clave de un artículo o libro El estudiante copia y pega. Estudiante Control+C Estudiante Control+V El estudiante toma notas Cultura digital Cutura amanuense

27. Nuevas lecturas del estudiante Nueva cultura, nuevo estudiante Aprendizaje en la sociedad del conocimiento

29. Gracias

30. Esta presentación está disponible para beneficio de todos en: Al entrar, haga clic en el icono: saberes.net