El documento presenta una introducción al aprendizaje autónomo y la educación a distancia. Explica que el aprendizaje autónomo debe fomentarse para que las personas aprendan por sí mismas e independientemente y se adapten a los cambios tecnológicos. También ofrece definiciones de educación abierta y a distancia, y resume brevemente los orígenes y evolución histórica de la educación a distancia desde el siglo XIX hasta la actualidad con el uso de internet.

1. ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
AUTONOMO :
LA EDUCACIÓN A DISTANCIA
CURSO FORMADOR/A
OCUPACIONAL
MODULO IV
Formador: Julio José García Vargas

2. EL APRENDIZAJE
AUTÓNOMO
 El mundo contemporáneo deja atrás modelos
políticos, económicos, sociales, culturales y
tecnológicos para abrir paso a otros nuevos. Esto
exige a las personas ser y estar en la sociedad como
sujetos activos, participativos y agentes de cambio.
 La formación también incorpora nuevos modelos que
requieren que los alumnos adultos asuman ciertas
responsabilidades acerca de su propio aprendizaje,
tomando la iniciativa en ciertas tareas antes
reservadas a los agentes educativos.

3. EL APRENDIZAJE
AUTÓNOMO
 SE DEBE FOMENTAR PARA:
 Para aprender más, por sí mismo,
independientemente.
 Para la adaptación constante ante los
cambios tecnológicos.
 Para un uso racional y
aprovechamiento del tiempo libre.

4. EDUCACIÓN ABIERTA Y A
DISTANCIA I
 DEFINICIÓN:
 “Un sistema tecnológico de comunicación
bidireccional (multidireccional), que puede ser
masivo, basado en la acción sistemática y
conjunta de recursos didácticos y el apoyo de
una organización y tutoría que, separados
fisicamente de los estudiantes, propician en
ellos un aprendizaje independiente
(cooperativo)”. García Aretio, L. 2001

5. Resumen de modalidades de
formación
Modalidades de formación
Presencial Semi-presencial A distancia
Presencial + tutor
+ texto
+ audio
+ video
+ CDRom (EAO)
Presencial + tutor
+Plataforma Internet
(Blended Learning)
Tutor +
+ texto
+ audio
+ video
+ CDRom (EAO)
Tutor +
+Plataforma Internet
(e-learning,
teleformacion,
Formacion on-line)
HHCC

6. ORÍGENES REMOTOS DE
LA EAD
 Hay quienes creen que en las
tempranas civilizaciones
sumerias y egipcias los
sacerdotes y doctores seglares
intercambiaban cartas
instructivas.
 Otros ven el origen en las cartas
científicas de Eratóstenes,
Arquímedes, las cartas de Horacio
a Augusto, las epístolas morales
de Séneca, etc...
 San Pablo, San Jerónimo,
Erasmo…Utilizan la epístola para
divulgar sus enseñanzas.

7.  Al comienzo de una epístola, Séneca recoge partes de un
escrito enviado por Lucilio. Este le escribe a su maestro lo
siguiente: “Me escribes que escuchaste al filósofo Serapión
cuando arribó a este litoral: «acostumbra a amontonar las
palabras con gran rapidez sin pronunciarlas distintamente,
antes bien las apretuja y agolpa, pues le acuden muchas más
de las que puede proferir un solo hombre»”
 Responde Séneca lo siguiente: “Semejante actitud no la
apruebo en un filósofo, cuya pronunciación igual que la vida,
debe ser también ordenada; ahora bien, nada de cuanto se
precipita y apresura evidencia un orden. De ahí que en
Homero ese discurso arrebatado y sin interrupción, que llega
de improviso como la nieve, se pone en boca del orador
joven; en la del viejo fluye el otro apacible y mas dulce que la
miel”

8.  LECTURA DE LA PRIMERA CARTA DEL APOSTOL SAN PABLO A LOS
CORINTIOS 12,31- 13,8
 Hermanos: aspiren a los dones de Dios más excelentes. Voy a mostrarles el
camino mejor de todos.
 Aunque hablara las lenguas de los hombres y de los ángeles, si no tengo
amor, no soy más que bronce que resuena o platillos que aturden. Aunque
tuviera el don de profecía, penetrara todos los misterios, poseyera toda la
ciencia y mi fe fuera tan grande como para cambiar de sitio las montañas, si
no tengo amor, nada soy. Aunque repartiera en limosnas todos mis bienes y
aunque me dejara quemar vivo, si no tengo amor, de nada me sirve.
 El amor es comprensivo, el amor e servicial y no tiene envidia; el amor no es
presumido ni se envanece; no es mal educado ni egoísta; no se irrita ni
guarda rencor; no se alegra con la injusticia, sino que goza con la verdad.
Disculpa sin límites, cree sin límites, espera sin límites, soporta sin límites.
 El amor no pasará jamás.

9. RESEÑA HISTÓRICA I
 La EAD organizada se remonta al siglo XVIII con un
anuncio publicado en 1728, en la gaceta de Boston en
donde se refería a un material autoinstructivo para ser
enviado a los estudiantes con posibilidad de tutorías
por correspondencia.
 En 1840, Isaac Pitman organizó en Inglaterra un
intento rudimentario de educación por
correspondencia. En 1843 se formó la “Phonographic
Correspondency Society” para encargarse de
correcciones de ejercicios taquigráficos

10. RESEÑA HISTÓRICA II
 Menos académico fue el intento de
enseñar minería y prevención de
accidentes mineros por el Mining Herald,
un periódico de Pennsylvania. Fue
Thomas Foster el que tuvo esta iniciativa
y esto constituyó el comienzo de las
escuelas internacionales por
correspondencia de Scranton,
Pennsylvania.

11. RESEÑA HISTÓRICA III
 En la Europa Occidental y América del Norte,
la educación a distancia empezó en las urbes
industriales del siglo XIX, con el fin de atender
a las minorías, que por diferentes motivos, no
asistieron a escuelas ordinarias.
 Al finalizar la segunda guerra mundial, se
produjo una expansión de esta modalidad
para facilitar el acceso a los centros
educativos en todos los niveles. Esto obedeció
al incremento de la demanda de la mano de
obra cualificada.

12.  Veremos en el siguiente mapa la
evolución de la EAD en el mundo.

13. Canadá
Australia
Suecia
Sudáfrica
EEUU Japón
UK
Alemania
UNED

14. RESEÑA HISTÓRICA IV
 Como la educación tradicional se
caracteriza por su elevado costo, se
pensó en la EAD como una forma de
ofrecer cupos adicionales en una forma
más rápida y económica, especialmente
en países muy grandes y de escasa
población, que intentaban vencer la
distancia, como Suecia y Canadá.

15. RESEÑA HISTÓRICA V
 En la década de los 60 y 70 se ha dado una
marcada expansión de la EAD tanto en el
plano práctico como el teórico. Entre 1960 y
1975 se fundaron en África más de veinte
instituciones de EAD. Entre 1972 y 1980, en
Australia, el número de instituciones a
distancia pasó de 15 a 48. Sin embargo es en
los países más desarrollados como Canadá,
Inglaterra, Alemania, EEUU y Japón, donde se
le dio más valor a esta modalidad.

16. RESEÑA HISTÓRICA VI
 Como universidades pioneras en la EAD
están la Open University de Inglaterra y
la UNED en España.
 La primera abrió sus puertas en 1971
con una matrícula inicial de 25.000
alumnos. La UNED fue creada en 1972 y
cuenta en la actualidad con más de
35.000 alumnos.

17. LA EDUCACIÓN A
DISTANCIA
 SUS INICIOS PARTEN DE MITAD DEL
SIGLO XIX.
 EVOLUCIONA:
 CORREO POSTAL AUDIO T.V INFORMÁTICA INTERNET
 MODALIDADES:
 MATERIAL IMPRESO+CORREO POSTAL
 MATERIAL AUDIOVISUAL+CORREO POSTAL
 MATERIAL IMPRESO+INTERNET
 MATERIAL ONLINE+ENTORNO VIRTUAL

18. MATERIAL
IMPRESO+CORREO POSTAL
 Es la modalidad más tradicional. Los
materiales se ofrecen de forma impresa, con
una serie de ejercicios que el alumno debe ir
remitiendo por correo postal al tutor del curso.
A veces se realizan sesiones presenciales
para realizar las evaluaciones. Normalmente
está apoyado por una línea telefónica y fax.

19. MATERIAL
AUDIOVISUAL+CORREO
POSTAL
 Un paso más avanzado en el que el
material audiovisual reemplaza o
acompaña al material impreso. Este
material puede adoptar la forma de
cintas de audio, vídeo o cd-rom. Sin
embargo, las vías de comunicación son
las mismas que las anteriores.

20. MATERIAL
IMPRESO+INTERNET
 Algunos centros de formación incluyen
herramientas de Internet como vía de
comunicación entre alumnos y tutor
(correo electrónico, foros)

21. MATERIAL ON-LINE EN UN
ENTORNO VIRTUAL
 Internet se convierte en un auténtico campus
virtual, que pone a disposición de los
alumnos servicios parecidos a los que puede
encontrar en la vida real: “cafetería”,
“secretaría”, “aulas”, etc, reuniendo todas las
herramientas que la formación on-line pone a
disposición de los alumnos. El material se
ofrece dentro del campus y está accesible on
line.
 http://teleformacion.ifes.es/porqualElearning/do/get/articulo/200
6/01/text/xml/Visita_guiada.xml.html

22. DIFERENCIAS EAD Y
EDUCACIÓN PRESENCIAL I
 E. Presencial.
 El profesor y los
estudiantes están
físicamente
presentes en un
mismo espacio-
tiempo (durante las
clases)
 EAD.
 El profesor y los
estudiantes pueden no
estar físicamente
presentes en el mismo
espacio ni el mismo
tiempo. Para que la
comunicación se
produzca es necesario
crear elementos
mediadores entre
docente y alumno.

23. DIFERENCIAS EAD Y
EDUC. PRESENCIAL II
 E. PRESENCIAL.
 La voz y la expresión
corporal son los medios
de comunicación por
excelencia. Los medios
audiovisuales sirven
como apoyos didácticos
o como complemento de
la acción del docente.
 EAD.
 Los materiales escritos y
los medios
audiovisuales no son
simples ayudas
didácticas sino
portadores de
conocimiento que
sustituyen en gran
medida al profesor.

24. DIFERENCIAS EAD Y
EDUC. PRESENCIAL III
 E. PRESENCIAL.
 La relación directa,
presencial, de los
que se comunican,
hace que el diálogo
pueda producirse de
manera inmediata.
 EAD.
 Existe un diálogo
diferido, en el que el
comunicador debe
esperar un tiempo
para recibir la
comunicación de
retorno.

25. LA TELEFORMACIÓN: EDUCACIÓN A
DISTANCIA CON NUEVAS TECNOLOGÍAS
 VENTAJAS:
 ESPACIO
 TIEMPO
 AHORRO COSTES
 INMEDIATEZ
 REGISTRO ACTIVIDADES
ALUMNO/A
 APRENDIZAJE NNTT
 ELEMENTOS MULTIMEDIA
 INCONVENIENTES:
 HOGARES SIN
ORDENADOR
 FALTA DE INFORMACIÓN Y
FORMACIÓN
 FALTAN
INVESTIGACIONES