El documento ofrece recomendaciones para motivar el aprendizaje en el aula virtual, incluyendo asegurar que el contenido sea claro y bien explicado, promover el intercambio de opiniones, felicitar a los estudiantes por su trabajo, y flexibilizar las calificaciones iniciales. También sugiere retroalimentar a los estudiantes, relacionar los conceptos con sus experiencias, y promover el trabajo colaborativo y la discusión de preguntas. Finalmente, resalta la importancia de tres momentos claves en la enseñanza virtual: control y dire

1. Aprendizaje Virtual: Motivaciones, entusiasmo y momentos claves. Eduardo Béjar - 2009

2. ¿Cómo motivar el aprendizaje en el aula virtual?

3. Asegurándose que el contenido del curso sea claro, esté redactado de una forma amigable y se encuentre bien explicado. Promoviendo el intercambio de opiniones de una manera abierta en el marco del respeto. Felicitando a los estudiantes que realicen trabajos acorde a lo solicitado, e invitar amigablemente a que cumplan quienes no lo han hecho. Flexibilizando inicialmente las calificaciones de los trabajos, para evitar la deserción por miedo a notas. Enviando trabajos que permitan que los estudiantes aporten soluciones a problemas reales de su entorno. ¿Cómo motivar el aprendizaje en el aula virtual?

4. ¿Cómo entusiasmar a los estudiantes para que quieran aprender más?

5. Retroalimentando al estudiante respecto a los trabajos que realiza, con el fin de que descubra otras posibles interpretaciones que puede considerar. Relacionando los conceptos tratados a las propias experiencias de los participantes, para incentivar el aprendizaje por asociación. Adjuntando lecturas relacionadas no obligatorias con el fin de que descubran por sí mismos otras definiciones y amplíen su interés en determinado tema. Promoviendo el desarrollo de trabajos en grupo para que se realice un intercambio de opiniones y un aprendizaje colaborativo. Planteando preguntas sobre la temática que promuevan la discusión, el intercambio de criterios y la reflexión. ¿Cómo entusiasmar a los estudiantes para que quieran aprender más?

6. Poniendo en práctica los 3 momentos claves a desarrollar en la provisión de modelos.

7. Control y dirección: Al inicio, como tutor controlar y dirigir las actividades que realizan los participantes, indicándoles qué leer y qué deben cumplir. Observación y guía: Cuando los estudiantes participen significativamente asumir el rol de guía y dejar que se desenvuelvan por sí solos. Evaluación: Desarrollar evaluaciones en las que los estudiantes puedan identificar los conceptos de fondo y se apropien de los mismos. Poniendo en práctica los 3 momentos claves a desarrollar en la provisión de modelos.

8. Gracias. Eduardo Béjar - 2009

9. Créditos de imágenes: 1. http://blog.pucp.edu.pe/item/36584 2. http://www.essaywritingpower.com/ 4. http://www.masternewmedia.org/news/2006/11/16/learning_will_my_kids_go.htm 6. http://blogs.nyu.edu/blogs/gc69/stdin/2008/11/privacy.html