Este documento define la interactividad educativa y discute su relación con la actividad cognitiva del usuario. Define la interactividad como la capacidad de un medio de comunicación para modificar su funcionalidad o mensaje en respuesta a las decisiones del usuario. En el contexto educativo, la interactividad potencial está determinada por el diseño del curso, mientras que la interacción y la interactividad real ocurren a través del diálogo entre personas y con la tecnología, respectivamente, y se ven favorecidas por la autonomía del estudiante.

1. Aproximaciones al
concepto de
interactividadeducativa
Alejandra Zangara / Cecilia
Sanz
Instituto de Investigación en
Informática LIDI
Facultad de Informática- UNLP

2. Contexto Institucional
Instituto de Investigación en Informática
LIDI
http://weblidi.info.unlp.edu.ar
Director: Ing. Armando De Giusti
Director Adjunto: Lic. Patricia Pesado

3. Proyectos
Ing. De Software
para Sistemas
distribuidos
Sistemas
Inteligentes
Certificación y
calidad de Software
Tecnología
Educativa
Visión por
Computadora y Proc.
De Imágenes
Procesamiento
concurrente, paralelo
y distribuido

4. Tecnología Educativa
Equipo
Interdisciplinario

5. ¿Qué es interactividad?

6. ¿Qué es interactividad?

7. ¿Qué es interactividad?
¿Qué implicancias tiene esta actividad? Qué
debe involucrar el usuario en ella? ¿Tareas
mentales? ¿Físicas? ¿Ambas?
•
Si son mentales: ¿Qué tipo de tareas
mentales puede involucrar?
•
Si son físicas: ¿Qué parte del cuerpo
debe estar en relación con el
programa para considerarlo
interactivo?
¿Qué respuesta debe ofrecer
el programa para considerarlo
interactivo? ¿Hasta dónde
puede o debe modificarse en
función de las decisiones y/o
necesidades del usuario? ¿Qué
significa que el usuario debe
tener el control sobre el
programa?
Control
Libertad
¿Qué dispositivo
o serie de
dispositivos
intermedian esta
relación?:
Mesa, TV, control
remoto. ¿Cómo
pesa el lenguaje
propio de esos
dispositivos en la
interactividad?

8. Qué es interactividad
(definición preliminar, en revisión)

Es la capacidad de respuesta de un
medio (receptor)
paramodificarsufuncionalidadomensaje a
partir de lasdecisiones de control de un
usuarioogrupo de usuarios
(emisor/es), dentro de los límites de
sulenguajeydiseño.

9. Diferencias conceptuales

Interacción: “es la acción que se ejerce
recíprocamente entre dos o más
grupos, personas u otros agentes o la
influencia recíproca de varias entidades
(fuerzas, objetos, personas, ...)

10. Interacción / Interactividad
Interacción entre personas
Interactividad (con el medio)
Interacción entre personas +
interactividad (con el medio)

11. Interactividad educativa:
Relación con la actividad
cognitiva
Evaluación
Síntesis
Análisis
Aplicación
Comprensión
Conocimiento básico

12. Interactividad educativa (modelo
tomado de la teoría de “distancia
transaccional” del Dr. Michael Moore)

13. Interactividad educativa (tomado
de la teoría de “distancia transaccional” del Dr.
Michael Moore)
Hay interactividad potencialmente en la estructura
(diseño del curso y los materiales), hay interacción (entre
personas) e interactividad (entre personas con la
tecnología mediadora) en el diálogo y hay condiciones
favorecedoras de interactividad en la autonomía del
estudiante.

14. Interactividad en el diseño
educativo

Encontrar lo que el usuario necesita (en términos de
contenidos y actividades) según sus necesidades.

Seguir un camino de recorrido idiosincrásico.

Identificar formas en la presentación de los contenidos
más relacionadas con su “estilo de aprender” (abordajes
más
textuales, gráficos, visuales, auditivos, audiovisuales, etc.
).

Encontrar situaciones, actividades o planteos respecto de
los que tiene que aprender más relacionados con su
realidad y sus posibilidades de aplicación o transferencia.

Recibir información de retorno (no sólo correctiva sino
explicativa) de cada una de las actividades y ejercicios
propuestos.

Encontrar orientaciones que fomenten su metacognición.

15. A modo de cierre
 ¿Qué es?
 Tensión libertad – control del usuario
 Lenguaje del medio
 Variables de la interactividad
educativa
 Estructura
 Diálogo
 Autonomía
 El desafío del diseño