El documento describe el aprendizaje entre pares (peer learning), también conocido como paragogía. Explica que es una práctica educativa en la que los estudiantes interactúan entre sí para alcanzar objetivos educativos. También señala que este tipo de aprendizaje puede ocurrir entre no estudiantes y tener objetivos productivos, a medida que se espera que los empleados tengan habilidades para compartir conocimiento.

1. Basado en publicación de Fernando
Santamaría
Mauricio Castro A. Asesor Comunicacional ECCI 28/03/2012

2. Andragogía • «yo conduzco
hacia»
• estudio crítico y
la práctica de
Paragogía aprendizaje de
pares
Mauricio Castro A. Asesor Comunicacional ECCI 28/03/2012

3. el aprendizaje con frecuencia se
encuentra en el corazón de los
procesos de producción de pares
o iguales. J. Philipp Schmidt
Mauricio Castro A. Asesor Comunicacional ECCI 28/03/2012

4. “Peeragogy” (peer “por pares” y -gogía
“llevar o conducir”) H. Reinghold
El aprendizaje entre iguales es una práctica educativa en la que los
estudiantes interactúan con otros para alcanzar los objetivos
educativos.
Mauricio Castro A. Asesor Comunicacional ECCI 28/03/2012

5. [...] así como se espera cada vez más
que los empleados tengan habilidades
multimedia básicas, la capacidad de
hacer un blog, por ejemplo, o para
tomar imágenes o vídeos en sus
teléfonos inteligentes, por lo que se
puede esperar que tenga la capacidad
básica para compartir conocimientos
con sus compañeros. Así, el
aprendizaje entre pares puede tener
lugar entre no estudiantes y puede
tener objetivos productivos así como
educativos.
Mauricio Castro A. Asesor Comunicacional ECCI 28/03/2012

6. Mauricio Castro A. Asesor Comunicacional ECCI 28/03/2012
Fuente: http://paragogy.net/RedFlagsGreenLights

7. Pedagogìa Crítica
(Freire)
cognición Las comunidades
distribuida de práctica (E.
(Edwin Hutchins) Wenger)
La universidad El método
P2PU socrático
La educación
Constructivismo
como experiencia
(Vygotsky)
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(J. Dewey)

8. Cambios en el Contexto
Metalearning como una fuente
de conocimiento
Retroalimentación de pares
Aprendizaje Distribuido y No
lineal
Realiza un sueño si tu quieres.
¡Despierta!
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9. Mauricio Castro A. Asesor Comunicacional ECCI 28/03/2012

10. Los aprendices se autodirigen
Aportan abundante experiencia al
contexto educativo
Acceden a los contextos educativos
preparados para aprender
Su aprendizaje se centra en
problemas
Están motivados por los factores
internos
Mauricio Castro A. Asesor Comunicacional ECCI 28/03/2012

11. «…si bien los aprendices
pueden expresar un deseo
de ser auto-dirigidos en
su aprendizaje, la
mayoría carecen de la
comprensión necesaria
del aprendizaje necesario
para ser auto-dirigido y
por lo tanto necesitan
guía y estímulo en el
proceso de aprendizaje.»
L. C.Blondy
Mauricio Castro A. Asesor Comunicacional ECCI 28/03/2012

12. la Paragogía se
centra en los casos
en que los
aprendices están
activamente
involucrados en la
co-creación de sus
entornos de
aprendizaje.
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13. Método AAR (After Action Review)
Determinar
como se podría
Determinar lo hacer la tarea de
que era correcto manera
o no de lo que diferente en la
Establecer lo próxima vez.
que ocurrió. ocurrió
Revisar lo que se
suponía que
ocurriría (planes
de
entrenamiento).
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14. Matriz
Tridimensional
mostrando
personas, tareas y
tecnología
(Joseph Corneli)
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15. Mauricio Castro A. Asesor Comunicacional ECCI 28/03/2012

16. BIBLIOGRAFÌA:
-CORNELI, Joseph y MIKROYANNIDIS, Alexander. Personalised
Peer-Supported Learning: The Peer-to-Peer Learning
Environment (P2PLE).(sin fecha de publicación) Digital
Education Review. http://greav.ub.edu/der/
-SANTAMARÌA, Fernando. Paragogía: pedagogía de los pares
o iguales. (2012)
http://fernandosantamaria.com/blog/2012/02/paragogia-
pedagogia-de-los-pares-o-iguales/
-Mapa conceptual desde la visión de la ‘Peeragogy’:
http://cmapspublic3.ihmc.us/rid=1K81VLSK7-1RL0RQ4-
WZK/Peeragogy%20Cmap.cmap
-Desde la visión de la
‘Paragogy’: http://cmapspublic3.ihmc.us/rid=1K8JXMNW6-
7BF2LF-V67/Paragogy%20Cmap.cmap?rid=1K8JXMNW6-
7BF2LF-V67&partName=htmljpeg
Mauricio Castro A. Asesor Comunicacional ECCI 28/03/2012