Este documento presenta conceptos clave sobre la comprensión y análisis de textos. Explica la importancia de analizar datos externos e internos de una obra como el autor, fecha de publicación y contenidos. Luego describe diferentes tipos de lectura como la lectura de búsqueda, rápida y analítica. También cubre estrategias de lectura global y a fondo como identificar la estructura, ideas principales y mecanismos lingüísticos para la comprensión. El objetivo es desarrollar habilidades para procesar información de manera efect
Este documento discute las dificultades que los estudiantes enfrentan al elaborar e interpretar textos. Explica que un ensayo es una composición escrita que presenta las ideas y punto de vista del autor sobre un tema. Un ensayo típicamente tiene una introducción, cuerpo y conclusión. También describe diferentes tipos de ensayos y estrategias para mejorar la comprensión lectora como la lectura literal, inferencial y crítica.
El documento proporciona información sobre cómo resumir textos. Explica que un resumen es una versión más breve que articula las ideas principales de un texto de manera coherente. También describe el proceso de elaboración de un resumen, el cual implica leer el texto comprensivamente, identificar la estructura semántica y omitir información complementaria.
Este documento describe los aspectos fundamentales de la redacción de textos. Explica que la redacción implica la capacidad de argumentar y organizar ideas de manera coherente para un propósito y audiencia específicos. Luego, detalla las etapas de la redacción como la planificación, redacción y revisión. Finalmente, enfatiza la importancia de la coherencia, cohesión, claridad y estilo en la redacción.
El documento presenta información sobre las técnicas de comunicación de ensayos e informes. Explica que el ensayo consiste en la interpretación de un tema sin necesidad de usar fuentes documentales, de manera libre y con estilo. Describe las partes principales de un ensayo: introducción, desarrollo y conclusión. También explica que los informes buscan informar sobre un tema, aunque también pueden incluir recomendaciones, y suelen estructurarse en bloques de información como introducción, desarrollo de acciones, resultados y
Este documento proporciona pautas para analizar un texto, incluyendo leer el texto con atención para identificar el tema y objetivo, analizar los tiempos verbales y categorías gramaticales predominantes, y observar la estructura del texto como la división en partes y párrafos.
Este documento ofrece instrucciones para realizar un análisis de texto completo. Explica los pasos clave del proceso de análisis, incluyendo la lectura comprensiva, el resumen, el esquema y el comentario crítico. Además, proporciona detalles sobre cómo abordar cada una de estas etapas y qué aspectos del texto analizar en cada una, como el contenido, la estructura y la expresión.
Este documento describe los elementos clave de la lectura crítica. Explica que un lector crítico debe evaluar la confiabilidad de la fuente, el propósito del autor, y elementos tendenciosos antes de leer. También debe analizar cómo se presenta la información, incluyendo hechos, inferencias u opiniones. Finalmente, un lector crítico necesita comprender la estructura del texto, incluyendo el tema, tesis y elementos de apoyo.
Este documento discute las dificultades que los estudiantes enfrentan al elaborar e interpretar textos. Explica que un ensayo es una composición escrita que presenta las ideas y punto de vista del autor sobre un tema. Un ensayo típicamente tiene una introducción, cuerpo y conclusión. También describe diferentes tipos de ensayos y estrategias para mejorar la comprensión lectora como la lectura literal, inferencial y crítica.
El documento proporciona información sobre cómo resumir textos. Explica que un resumen es una versión más breve que articula las ideas principales de un texto de manera coherente. También describe el proceso de elaboración de un resumen, el cual implica leer el texto comprensivamente, identificar la estructura semántica y omitir información complementaria.
Este documento describe los aspectos fundamentales de la redacción de textos. Explica que la redacción implica la capacidad de argumentar y organizar ideas de manera coherente para un propósito y audiencia específicos. Luego, detalla las etapas de la redacción como la planificación, redacción y revisión. Finalmente, enfatiza la importancia de la coherencia, cohesión, claridad y estilo en la redacción.
El documento presenta información sobre las técnicas de comunicación de ensayos e informes. Explica que el ensayo consiste en la interpretación de un tema sin necesidad de usar fuentes documentales, de manera libre y con estilo. Describe las partes principales de un ensayo: introducción, desarrollo y conclusión. También explica que los informes buscan informar sobre un tema, aunque también pueden incluir recomendaciones, y suelen estructurarse en bloques de información como introducción, desarrollo de acciones, resultados y
Este documento proporciona pautas para analizar un texto, incluyendo leer el texto con atención para identificar el tema y objetivo, analizar los tiempos verbales y categorías gramaticales predominantes, y observar la estructura del texto como la división en partes y párrafos.
Este documento ofrece instrucciones para realizar un análisis de texto completo. Explica los pasos clave del proceso de análisis, incluyendo la lectura comprensiva, el resumen, el esquema y el comentario crítico. Además, proporciona detalles sobre cómo abordar cada una de estas etapas y qué aspectos del texto analizar en cada una, como el contenido, la estructura y la expresión.
Este documento describe los elementos clave de la lectura crítica. Explica que un lector crítico debe evaluar la confiabilidad de la fuente, el propósito del autor, y elementos tendenciosos antes de leer. También debe analizar cómo se presenta la información, incluyendo hechos, inferencias u opiniones. Finalmente, un lector crítico necesita comprender la estructura del texto, incluyendo el tema, tesis y elementos de apoyo.
Este documento proporciona las claves para elaborar una ficha de lectura. Explica los pasos a seguir que incluyen el encabezamiento, tipo de texto, referencia bibliográfica, léxico y conceptos clave, ideas clave, tema, propósito del autor, aportes del texto e intertextualidad. El objetivo es ofrecer una guía para analizar un texto de manera sistemática y extractar la información más relevante.
El documento proporciona información sobre el ensayo y el informe. Explica que el ensayo es un texto breve que expone el punto de vista personal del autor sobre un tema, y que existen diferentes tipos como el ensayo crítico o argumentativo. También describe las características y pasos para elaborar un ensayo. Por otro lado, explica que el informe es un documento que comunica información objetiva sobre un tema, y detalla las características, estructura y proceso para elaborar un informe.
El documento describe diferentes tipos de textos académicos como herramientas del conocimiento científico, incluyendo monografías, ensayos, reseñas, reportes, tesis, protocolos e informes de investigación. Define cada tipo de texto y explica sus características y funciones.
Este documento proporciona instrucciones detalladas para analizar y comentar un texto histórico en 4 pasos: 1) lectura general y preparación, 2) análisis externo e interno, 3) comentario contextualizando el texto en su época, y 4) crítica objetiva. El objetivo es extraer la información clave del texto, definir términos, identificar ideas principales y secundarias, y construir el tema principal para luego situarlo en su contexto histórico a través de un comentario basado en apoyos textuales.
Resumir consiste en seleccionar las informaciones más importantes de un texto y reorganizarlas en un nuevo texto más breve utilizando tus propias palabras. Al resumir, se debe mantener la estructura y las ideas principales del autor original respetando un límite de longitud, generalmente el 25% del texto original. Determinar el tema, esquema y comentario crítico son pasos importantes para elaborar un resumen efectivo.
Este documento presenta varios tipos de documentos técnicos y científicos comúnmente utilizados en la vida académica. Explica que los resúmenes, informes, ensayos y otros documentos como reseñas y monografías son importantes para comunicar información de manera organizada y concisa. Cada tipo de documento tiene un propósito y estructura específicos para presentar ideas y conclusiones de manera lógica y efectiva.
Pasos para realizar un resumen y un ensayoLucy2013Patino
El documento proporciona instrucciones paso a paso para realizar resúmenes y ensayos. Explica cómo identificar las ideas principales de un texto y resumirlas en uno o dos párrafos, y también cubre cómo estructurar un ensayo con introducción, desarrollo y conclusión basados en una hipótesis central.
Este documento trata sobre los textos académicos. Define un texto académico como una unidad discursiva que busca abordar o profundizar alguna temática de manera formal. Explica que los textos académicos se utilizan principalmente en contextos educativos para difundir conocimiento. Además, describe las características y estructura típicas de los textos académicos, incluyendo la introducción, el cuerpo, la conclusión y las referencias. También cubre temas como la investigación documental, el plagio
El documento discute que la escritura y la lectura están estrechamente relacionadas y son procesos similares de adquirir habilidades lingüísticas. Requiere tiempo dedicado a investigar el tema, establecer objetivos y estructurar las ideas antes de comenzar a redactar. El proceso de escritura incluye un borrador inicial y revisiones posteriores para mejorar la claridad y coherencia.
Este documento presenta las etapas para analizar un texto, incluyendo analizar el contexto y el texto mismo. Para analizar el contexto, se debe considerar quién es el autor, el propósito, el público, lugar y tiempo. Para analizar el texto, se debe considerar el contenido, estructura y lenguaje, evaluando la idea principal, organización y uso del lenguaje. Finalmente, se puede agregar una valoración personal del texto.
Este documento describe los diferentes tipos de textos académicos, incluyendo ensayos, informes, reseñas, artículos y resúmenes. Define cada tipo de texto y explica sus características, estructura y objetivos. Además, proporciona ejemplos de cómo elaborar informes de avance y final.
Este documento presenta información sobre la elaboración de artículos para revistas. Explica que los artículos deben tener una introducción, desarrollo y conclusión. Además, detalla algunos recursos para hacer comprensible la información como ejemplos, explicaciones y citas. Finalmente, indica que los argumentos fundamentan las afirmaciones en un artículo.
El documento describe diferentes tipos de documentos académicos y científicos. Explica que el resumen es una representación abreviada de un documento que resume sus ideas principales sin interpretación crítica. También describe los informes técnicos, que pueden ser narrativos, analíticos o de tesis, y explica la estructura básica de un ensayo académico con introducción, desarrollo y conclusión.
Este documento describe las diferentes etapas del proceso de lectura: pre-lectura, lectura y post-lectura. En la pre-lectura, el lector prepara la comprensión del texto examinándolo rápidamente. Durante la lectura, el lector analiza el texto de forma activa para comprenderlo. En la post-lectura, el lector evalúa su comprensión a través de resúmenes, cuadros sinópticos u otros productos escritos. El documento también explica la lectura crítica y de comprensión, destacando la importancia de
Este documento proporciona información sobre diferentes tipos de documentos técnicos y científicos, incluidos ensayos, informes e instrucciones para redactar resúmenes. Explica que los ensayos pueden ser expositivos, argumentativos o críticos, y que los informes se usan comúnmente para informar sobre una tarea o proyecto de manera objetiva. También incluye consejos para la redacción de resúmenes de manera concisa y precisa.
El documento proporciona pautas para elaborar un resumen, tema y esquema de un texto. Explica que el resumen consiste en seleccionar las ideas más importantes y redactarlas de forma breve con palabras propias. Además, se debe determinar la tesis principal del autor y dejar de lado la información secundaria. El tema debe recoger la idea central e intencionalidad del autor en una línea, mientras que el esquema debe presentar de forma clara y ordenada las ideas principales del texto.
El ensayo es un género literario que consiste en una interpretación libre y subjetiva de un tema, defendiendo un punto de vista personal sin necesidad de citar documentos. Puede ser una divagación crítica en la que el autor expresa sus reflexiones sobre un tema. Un ensayo suele tener brevedad, un carácter subjetivo, variedad temática y una estructura libre, con el objetivo de recopilar información para discutir o catalogar un tema mediante una introducción, desarrollo y conclusión.
El documento describe los pasos para elaborar un resumen, incluyendo leer el texto, subrayar ideas clave, hacer un esquema y luego escribir un resumen breve utilizando tus propias palabras. Explica que un resumen debe ser objetivo, incluir las ideas principales y secundarias del texto original de manera concisa, y no debe incluir comentarios personales o explicaciones adicionales.
Este documento describe los principios básicos de la redacción de textos, incluida la importancia de la lectura, la organización de ideas y la revisión. Explica que un texto bien redactado debe ser coherente, mantener el interés del lector y usar un estilo claro. También cubre la estructura del párrafo y diferentes tipos de textos como la descripción, la narración y la exposición.
El documento proporciona instrucciones para la elaboración de resúmenes, informes y ensayos. Explica los pasos para seleccionar un tema, recopilar información, planificar, redactar borradores y presentar el trabajo de forma clara. Además, describe las características y estructura de resúmenes, informes y ensayos.
La comunicación es el proceso mediante el cual se transmite información de una entidad a otra, alterando el estado de conocimiento de la entidad receptora. Es importante desde la infancia, cuando los bebés usan el llanto para comunicar sus necesidades. Existen diferentes tipos de comunicación como la verbal, que usa palabras; la no verbal, que incluye acciones y movimientos corporales; y la gráfica, que transmite ideas e imágenes.
El documento describe los conceptos básicos de la comunicación audiovisual, incluyendo la definición, los elementos clave del proceso de comunicación como el emisor, receptor, código, mensaje y canal. Explica que la comunicación audiovisual transmite mensajes a través de elementos visuales e imágenes y elementos sonoros. Además, describe la morfología, sintaxis y semántica del lenguaje audiovisual.
Este documento proporciona las claves para elaborar una ficha de lectura. Explica los pasos a seguir que incluyen el encabezamiento, tipo de texto, referencia bibliográfica, léxico y conceptos clave, ideas clave, tema, propósito del autor, aportes del texto e intertextualidad. El objetivo es ofrecer una guía para analizar un texto de manera sistemática y extractar la información más relevante.
El documento proporciona información sobre el ensayo y el informe. Explica que el ensayo es un texto breve que expone el punto de vista personal del autor sobre un tema, y que existen diferentes tipos como el ensayo crítico o argumentativo. También describe las características y pasos para elaborar un ensayo. Por otro lado, explica que el informe es un documento que comunica información objetiva sobre un tema, y detalla las características, estructura y proceso para elaborar un informe.
El documento describe diferentes tipos de textos académicos como herramientas del conocimiento científico, incluyendo monografías, ensayos, reseñas, reportes, tesis, protocolos e informes de investigación. Define cada tipo de texto y explica sus características y funciones.
Este documento proporciona instrucciones detalladas para analizar y comentar un texto histórico en 4 pasos: 1) lectura general y preparación, 2) análisis externo e interno, 3) comentario contextualizando el texto en su época, y 4) crítica objetiva. El objetivo es extraer la información clave del texto, definir términos, identificar ideas principales y secundarias, y construir el tema principal para luego situarlo en su contexto histórico a través de un comentario basado en apoyos textuales.
Resumir consiste en seleccionar las informaciones más importantes de un texto y reorganizarlas en un nuevo texto más breve utilizando tus propias palabras. Al resumir, se debe mantener la estructura y las ideas principales del autor original respetando un límite de longitud, generalmente el 25% del texto original. Determinar el tema, esquema y comentario crítico son pasos importantes para elaborar un resumen efectivo.
Este documento presenta varios tipos de documentos técnicos y científicos comúnmente utilizados en la vida académica. Explica que los resúmenes, informes, ensayos y otros documentos como reseñas y monografías son importantes para comunicar información de manera organizada y concisa. Cada tipo de documento tiene un propósito y estructura específicos para presentar ideas y conclusiones de manera lógica y efectiva.
Pasos para realizar un resumen y un ensayoLucy2013Patino
El documento proporciona instrucciones paso a paso para realizar resúmenes y ensayos. Explica cómo identificar las ideas principales de un texto y resumirlas en uno o dos párrafos, y también cubre cómo estructurar un ensayo con introducción, desarrollo y conclusión basados en una hipótesis central.
Este documento trata sobre los textos académicos. Define un texto académico como una unidad discursiva que busca abordar o profundizar alguna temática de manera formal. Explica que los textos académicos se utilizan principalmente en contextos educativos para difundir conocimiento. Además, describe las características y estructura típicas de los textos académicos, incluyendo la introducción, el cuerpo, la conclusión y las referencias. También cubre temas como la investigación documental, el plagio
El documento discute que la escritura y la lectura están estrechamente relacionadas y son procesos similares de adquirir habilidades lingüísticas. Requiere tiempo dedicado a investigar el tema, establecer objetivos y estructurar las ideas antes de comenzar a redactar. El proceso de escritura incluye un borrador inicial y revisiones posteriores para mejorar la claridad y coherencia.
Este documento presenta las etapas para analizar un texto, incluyendo analizar el contexto y el texto mismo. Para analizar el contexto, se debe considerar quién es el autor, el propósito, el público, lugar y tiempo. Para analizar el texto, se debe considerar el contenido, estructura y lenguaje, evaluando la idea principal, organización y uso del lenguaje. Finalmente, se puede agregar una valoración personal del texto.
Este documento describe los diferentes tipos de textos académicos, incluyendo ensayos, informes, reseñas, artículos y resúmenes. Define cada tipo de texto y explica sus características, estructura y objetivos. Además, proporciona ejemplos de cómo elaborar informes de avance y final.
Este documento presenta información sobre la elaboración de artículos para revistas. Explica que los artículos deben tener una introducción, desarrollo y conclusión. Además, detalla algunos recursos para hacer comprensible la información como ejemplos, explicaciones y citas. Finalmente, indica que los argumentos fundamentan las afirmaciones en un artículo.
El documento describe diferentes tipos de documentos académicos y científicos. Explica que el resumen es una representación abreviada de un documento que resume sus ideas principales sin interpretación crítica. También describe los informes técnicos, que pueden ser narrativos, analíticos o de tesis, y explica la estructura básica de un ensayo académico con introducción, desarrollo y conclusión.
Este documento describe las diferentes etapas del proceso de lectura: pre-lectura, lectura y post-lectura. En la pre-lectura, el lector prepara la comprensión del texto examinándolo rápidamente. Durante la lectura, el lector analiza el texto de forma activa para comprenderlo. En la post-lectura, el lector evalúa su comprensión a través de resúmenes, cuadros sinópticos u otros productos escritos. El documento también explica la lectura crítica y de comprensión, destacando la importancia de
Este documento proporciona información sobre diferentes tipos de documentos técnicos y científicos, incluidos ensayos, informes e instrucciones para redactar resúmenes. Explica que los ensayos pueden ser expositivos, argumentativos o críticos, y que los informes se usan comúnmente para informar sobre una tarea o proyecto de manera objetiva. También incluye consejos para la redacción de resúmenes de manera concisa y precisa.
El documento proporciona pautas para elaborar un resumen, tema y esquema de un texto. Explica que el resumen consiste en seleccionar las ideas más importantes y redactarlas de forma breve con palabras propias. Además, se debe determinar la tesis principal del autor y dejar de lado la información secundaria. El tema debe recoger la idea central e intencionalidad del autor en una línea, mientras que el esquema debe presentar de forma clara y ordenada las ideas principales del texto.
El ensayo es un género literario que consiste en una interpretación libre y subjetiva de un tema, defendiendo un punto de vista personal sin necesidad de citar documentos. Puede ser una divagación crítica en la que el autor expresa sus reflexiones sobre un tema. Un ensayo suele tener brevedad, un carácter subjetivo, variedad temática y una estructura libre, con el objetivo de recopilar información para discutir o catalogar un tema mediante una introducción, desarrollo y conclusión.
El documento describe los pasos para elaborar un resumen, incluyendo leer el texto, subrayar ideas clave, hacer un esquema y luego escribir un resumen breve utilizando tus propias palabras. Explica que un resumen debe ser objetivo, incluir las ideas principales y secundarias del texto original de manera concisa, y no debe incluir comentarios personales o explicaciones adicionales.
Este documento describe los principios básicos de la redacción de textos, incluida la importancia de la lectura, la organización de ideas y la revisión. Explica que un texto bien redactado debe ser coherente, mantener el interés del lector y usar un estilo claro. También cubre la estructura del párrafo y diferentes tipos de textos como la descripción, la narración y la exposición.
El documento proporciona instrucciones para la elaboración de resúmenes, informes y ensayos. Explica los pasos para seleccionar un tema, recopilar información, planificar, redactar borradores y presentar el trabajo de forma clara. Además, describe las características y estructura de resúmenes, informes y ensayos.
La comunicación es el proceso mediante el cual se transmite información de una entidad a otra, alterando el estado de conocimiento de la entidad receptora. Es importante desde la infancia, cuando los bebés usan el llanto para comunicar sus necesidades. Existen diferentes tipos de comunicación como la verbal, que usa palabras; la no verbal, que incluye acciones y movimientos corporales; y la gráfica, que transmite ideas e imágenes.
El documento describe los conceptos básicos de la comunicación audiovisual, incluyendo la definición, los elementos clave del proceso de comunicación como el emisor, receptor, código, mensaje y canal. Explica que la comunicación audiovisual transmite mensajes a través de elementos visuales e imágenes y elementos sonoros. Además, describe la morfología, sintaxis y semántica del lenguaje audiovisual.
El documento describe cómo la tecnología de la comunicación, incluidos los celulares e Internet, ha evolucionado a lo largo de la historia junto con la humanidad. Internet ha revolucionado el mundo al permitir nuevas aplicaciones interactivas y redes sociales que facilitan la comunicación global y el intercambio de información entre usuarios. Redes como Facebook y YouTube se han vuelto muy populares.
La comunicación es el proceso de transmisión de información de un emisor a un receptor a través de signos y códigos compartidos. Implica la codificación del mensaje por el emisor y su decodificación por el receptor, a través de un canal, en un contexto determinado y haciendo referencia a algo concreto. El ruido puede dificultar este proceso, por lo que se utilizan mecanismos de redundancia para garantizar la recepción correcta del mensaje.
El documento describe diferentes formatos y métodos de comunicación escrita, incluyendo cartas, memorandos, circulares, minutas, actas, informes, oficios y currículos. Explica las ventajas e inconvenientes de la comunicación escrita y las características de claridad, precisión, síntesis y cortesía que debe tener. También describe elementos estructurales como el método de las 6 preguntas periodísticas y formatos comunes usados en comunicación administrativa.
Este documento describe la comunicación humana como un proceso de transmisión de información entre emisor y receptor a través de códigos comunes. Explica que la comunicación implica elementos como el emisor, receptor, mensaje, código y contexto. También distingue entre comunicación verbal y no verbal, y entre comunicación humana y no humana.
Este documento describe diferentes tipos de comunicación, incluyendo comunicación lingüística oral y escrita, y comunicación no lingüística visual, auditiva, táctil y olfativa. También discute las habilidades necesarias para lograr una buena comunicación oral y escrita, como claridad, precisión y objetividad para la comunicación oral, y adecuación, coherencia y cohesión para la comunicación escrita. Finalmente, destaca la importancia de la comunicación y las ventajas e inconvenientes de la comunicación oral y escrita.
La importancia de la comunicacion (conclusion)Elita0278
La comunicación es un proceso complejo que permite transmitir información e ideas entre personas. Es vital para el desarrollo humano y las relaciones interpersonales, como las relaciones familiares y de pareja. Una buena comunicación entre padres e hijos es fundamental para que los hijos se conviertan en adultos equilibrados. La comunicación también es importante para influir en los demás y desenvolverse en la vida.
El documento trata sobre la comunicación y su importancia. Define la comunicación como la acción de comunicar y el trato entre personas. Explica que desde tiempos antiguos los humanos siempre han sentido la necesidad de comunicarse de diversas maneras como la escritura, gestos y música. Finalmente concluye que la comunicación no solo es interactuar sino también una forma de buscar soluciones a problemas y promover la comprensión y el respeto entre personas.
Este documento presenta un ensayo sobre la comunicación. Explica que la comunicación es fundamental para la vida y el desarrollo humano, y que puede cambiar el estilo de vida de las personas si se usa correctamente. También describe los diferentes medios de comunicación que ofrece el Sena, como periódicos, radio, televisión y páginas web, para mantener informados a sus públicos. El autor concluye que la comunicación es indispensable y que ha evolucionado sin límites, y que el Sena brinda varias fuentes para informarse.
Origen y evolución de los medios de comunicaciónheynisandoval
El documento describe la evolución de los medios de comunicación a través de la historia, desde los primeros métodos como el fuego y las aves hasta los medios modernos como la televisión, la radio e Internet. Explica que los avances científicos y tecnológicos permitieron el desarrollo de nuevos medios para comunicarse de forma no oral. También destaca la importancia actual de los medios masivos para difundir información de forma rápida a muchas personas.
Historia y evolución de la comunicacionEvelynPaguay
Este documento resume la historia y evolución de la comunicación a través de los tiempos. Comenzó con los egipcios y romanos usando jeroglíficos e individuos para transmitir mensajes. Luego, se desarrollaron medios como el telégrafo, palomas mensajeras, teléfono y radio. Más tarde, llegó la televisión y los ordenadores. Finalmente, el documento describe el auge del teléfono móvil y las redes sociales en Internet en las décadas recientes.
Este documento define los elementos clave de la comunicación, incluyendo el emisor, receptor, mensaje, canal, código y contexto. Explica que la comunicación implica el intercambio de información entre dos o más personas a través de un lenguaje o forma de expresión. También analiza brevemente casos en los que la comunicación puede romperse si falta alguno de estos elementos.
El lenguaje es la forma que tienen los seres humanos de comunicarse entre sí a través de signos orales y escritos. Si bien los animales también se comunican, lo hacen de forma instintiva, mientras que el lenguaje humano se desarrolla desde la gestación en interacción con el entorno. Existen diferentes clasificaciones y formas del lenguaje, incluyendo el oral, escrito y visual.
El documento describe las técnicas para comprender y resumir un texto, incluyendo leerlo varias veces, subrayar lo fundamental, anotar ideas clave y jerarquizar conceptos. Explica que un buen resumen debe ser breve, completo, selectivo, coherente, claro y personal, resumiendo solo las ideas principales de manera ordenada.
Los entornos informaticos educativos (1)jjosecarlos15
Este documento describe los entornos informáticos educativos y el rol de la tecnología en el aprendizaje. Explica la capacidad de la tecnología para enriquecer la enseñanza mediante herramientas de procesamiento de información y el trabajo cooperativo. También detalla la instalación e integración de ordenadores en las escuelas, así como las habilidades que los profesores necesitan para aprovechar las tecnologías en la era digital.
Informe Teoria de las inteligencias multiplesEvelyn Galdames
Este documento resume la teoría de las inteligencias múltiples propuesta por Howard Gardner, la cual identifica 9 tipos de inteligencia: visual-espacial, lógica-matemática, musical, verbal-lingüística, corporal-kinestésica, intrapersonal, interpersonal, naturalista y emocional. Explica cada tipo de inteligencia y da ejemplos de actividades que las desarrollan. Concluye que esta teoría ofrece una comprensión más amplia de cómo aprende el ser humano y que la mayoría tenemos todas las int
Comunicación Interna y Externa de una organizaciónmarinamartinez13
El documento describe los diferentes tipos de comunicación en una organización: la comunicación interna entre miembros de la organización, la comunicación externa con públicos externos como las relaciones públicas, y los flujos de comunicación ascendente, descendente, horizontal y oblicua dentro de la estructura jerárquica de la organización.
Este documento describe la importancia del cliente para una empresa. Explica que el cliente es la persona más importante ya que las empresas dependen de ellos para sobrevivir, mientras que los clientes no dependen de las empresas. También enfatiza la necesidad de que las empresas conozcan a sus clientes, entiendan sus necesidades y expectativas, y brinden un servicio que los satisfaga para retenerlos.
Modelo de los Componentes de la Comunicación Grupo No.1 - Presentaciónabdel09ar
Este documento presenta un resumen de varios modelos de la comunicación propuestos por autores como Wilbur Schramm, Abraham Moles, Shannon y Weaver, Osgood, Paoli, Riley y Riley, Harold Lasswell y Shannon. Describe los componentes clave de cada modelo, incluyendo el emisor, receptor, código, canal y mensaje. El objetivo es analizar los diferentes elementos y etapas del proceso de comunicación según diferentes teorías.
¿como hacer un ensayo? la mayoría de los estudiantes tienen muchas dudas sobre el procedimiento para hacer un ensayo, Aquí están las bases para hacer un excelente ensayo ¡Suerte!
Este documento ofrece una definición y explicación detallada de lo que es un ensayo. Explica que el ensayo es una composición escrita en prosa donde el autor expone su interpretación personal sobre un tema específico de manera organizada y coherente. Describe los diferentes tipos de ensayos como ensayos personales, descriptivos, filosóficos, argumentativos y críticos. Además, detalla la estructura típica de un ensayo con introducción, desarrollo y conclusión. Por último, proporciona consejos
El documento describe los elementos clave de un ensayo académico, incluyendo su estructura, características, proceso de lectura y escritura. Explica que un ensayo debe tratar un tema específico con rigor metodológico, presentar una introducción, desarrollo y conclusión, y citar fuentes bibliográficas.
Pdf importancia de_la_redacción_en_un_trabajo_de_investigacióngladys sedano taipe
El documento proporciona consejos para redactar un trabajo de final de grado de manera estructurada y persuasiva. Recomienda (1) seguir un formato establecido con secciones como introducción, desarrollo y conclusiones, (2) organizar las ideas de manera lógica y coherente usando conectores y marcadores textuales, y (3) expresar las ideas de forma clara, concisa y con un lenguaje formal apropiado para la disciplina.
El documento define el ensayo como una exposición subjetiva de un punto de vista personal sobre un tema. Existen dos tipos principales de ensayo: literario y científico. El ensayo se caracteriza por tener una estructura libre, ser sintético y de extensión breve, y abordar temas variados con un estilo cuidadoso. Para escribir un ensayo, se debe seleccionar un tema, investigar información, y seguir una estructura que incluye introducción, desarrollo y conclusión.
Este documento describe diferentes estrategias de producción de textos académicos como comentario de texto, resumen, taller de preguntas y respuestas, reseña crítica y ensayo. Para cada estrategia, se detallan los pasos y aspectos básicos a considerar para su elaboración, incluyendo la identificación de ideas principales, estructura, preguntas de comprensión lectora, y elementos como introducción, desarrollo y conclusión.
El documento proporciona instrucciones para la elaboración de resúmenes, informes y ensayos. Explica los pasos para seleccionar un tema, recopilar información, planificar, redactar borradores y presentar el trabajo de forma clara. Además, detalla las características y estructura de resúmenes, informes y ensayos.
El documento proporciona instrucciones para la elaboración de resúmenes, informes y ensayos. Explica los pasos para seleccionar un tema, recopilar información, planificar, redactar borradores y presentar el trabajo de forma clara. Además, describe las características y estructura de resúmenes, informes y ensayos.
Este documento ofrece instrucciones para escribir un ensayo. Define un ensayo como una composición escrita en prosa donde el autor expone sus propias ideas sobre un tema específico. Explica que la estructura típica de un ensayo consta de una introducción, desarrollo y conclusión. Además, proporciona consejos sobre cómo seleccionar un tema, investigar, organizar las ideas y redactar, revisar y evaluar el ensayo.
El documento describe el proceso de comprensión lectora, el cual implica actividades mentales como examinar y categorizar información, identificar causas y consecuencias, deducir datos no observables, y relacionar lo analizado con el marco teórico. Explica que el análisis de un texto implica interpretar el tema y cómo el autor lo presenta, razonar sobre las elecciones creativas del autor, y valorar la obra literaria. Finalmente, detalla las etapas del análisis de un texto, incluyendo comprender el contenido, analizar la e
Este documento ofrece una guía para escribir un ensayo. Define el ensayo como una composición escrita en prosa donde el autor expone sus propias ideas sobre un tema específico. Explica que la estructura típica de un ensayo consta de una introducción, desarrollo y conclusión. Además, proporciona consejos sobre cómo seleccionar un tema, investigar, organizar las ideas y revisar el borrador antes de completar el ensayo.
El documento define el ensayo y describe sus características, tipos, estructura y pasos para escribirlo. Un ensayo es un escrito breve en el que el autor analiza y comenta un tema desde su punto de vista. Tiene una estructura libre pero debe tener introducción, desarrollo y conclusión. Existen ensayos literarios y científicos según su intencionalidad.
El documento define el concepto de ensayo como un texto breve que expresa una interpretación personal sobre un tema. Explica que un ensayo se caracteriza por su variedad temática, brevedad, estructura libre, profundidad relativa y estilo cuidadoso. Detalla las etapas para elaborar un ensayo, incluyendo la selección del tema, recopilación de información, determinación de la estructura y redacción. Además, clasifica diferentes tipos de ensayos y describe la estructura de un ensayo argumentativo, el cual busca
Este documento proporciona información sobre resúmenes, informes y ensayos. Explica que un resumen es una abreviación del texto original que recopila las ideas principales de manera concisa. Describe los pasos para realizar un resumen, informe y ensayo. Explica que un informe comunica los resultados de una investigación de manera ordenada y que existen diferentes tipos como expositivo e interpretativo. Además, detalla las partes de un ensayo y los pasos para crear uno.
Este documento ofrece una descripción general de los diferentes tipos de resúmenes y ensayos. Explica que un resumen debe capturar las ideas principales de un texto de manera concisa y objetiva, mientras que un ensayo presenta el análisis y la interpretación personal del autor sobre un tema. También define las características estructurales y de estilo de ambos géneros y ofrece ejemplos de cada uno.
Este documento define y explica varios términos clave relacionados con la escritura y el análisis de documentos como sinopsis, párrafo, hecho, opinión, conclusión y suposición. Explica que una sinopsis presenta las ideas principales de un tema de manera concisa, y que los párrafos son las unidades que forman un texto y contienen una idea principal con oraciones secundarias de apoyo. También distingue entre hechos, que son ideas objetivas y comprobadas, y opiniones, que son puntos de vista sub
Este documento proporciona información sobre la redacción de textos, incluyendo la importancia de la coherencia, cohesión y elementos estructurales como el párrafo. Explica que la redacción efectiva requiere la expresión clara de ideas a través de mecanismos gramaticales y léxicos. También describe los tipos de párrafos, características del ensayo y técnicas como el resumen para comprender y sintetizar información.
Este documento ofrece una descripción general del ensayo como género literario. Explica que el ensayo es un escrito breve en prosa que presenta una interpretación personal sobre un tema, apoyada en ideas de otros autores. Además, señala que el ensayo suele tener una estructura libre que incluye una introducción, desarrollo y conclusión, y que requiere un estilo lógico y profundo para presentar argumentos y puntos de vista originales.
El documento presenta las instrucciones para la organización de una monografía para la asignatura Cátedra Bolivariana. Detalla los nueve puntos que debe contener la monografía, incluyendo la portada, índice, introducción, cuerpo, conclusiones, anexos y bibliografía. Además, especifica que se utilizarán técnicas de investigación documental como resumen simple, caracterización de fuentes, interpretación de documentos y análisis crítico durante el desarrollo del trabajo.
El documento presenta una serie de transacciones comerciales de una empresa de alarmas durante el ejercicio económico. Incluye la apertura de capital, compra de equipos, venta de alarmas, contratación de empleados, y otros hechos. Se pide realizar los registros contables de cada transacción, ajustes de cierre como depreciación, sueldos, impuestos, y previsión de deudores incobrables. Finalmente, se solicita confeccionar los estados contables de situación patrimonial, resultado y evolución del patri
La contaminación representa un grave problema en el mundo. A continuación se desglosaran temas como, Las problemáticas, sus causas, sus efectos y posibles soluciones.
Man I matemática ejercicios y aplicaciones-3-3Matias Gonzalez
La Unión Europea ha anunciado nuevas sanciones contra Rusia por su invasión de Ucrania. Las sanciones incluyen prohibiciones de viaje y congelamiento de activos para más funcionarios rusos, así como restricciones a las importaciones de productos rusos de acero y tecnología. Los líderes de la UE esperan que estas medidas adicionales aumenten la presión sobre Rusia para poner fin a su guerra contra Ucrania.
Man I matemática ejercicios y aplicaciones-1-3Matias Gonzalez
El documento habla sobre la importancia de resumir textos de manera concisa. Explica que un buen resumen debe identificar la idea principal y los detalles más relevantes de una manera breve y clara, resumiendo la información en solo unas pocas oraciones.
Man I matemática ejercicios y aplicaciones-2-3Matias Gonzalez
El documento habla sobre los desafíos que enfrentan las pequeñas empresas en la actualidad debido a la pandemia de COVID-19 y las medidas de confinamiento. Muchos negocios se han visto obligados a cerrar temporal o permanentemente, lo que ha tenido un fuerte impacto económico. Se necesitan más medidas de apoyo gubernamentales para ayudar a las pequeñas empresas a sobrevivir a la crisis y seguir contribuyendo a la economía.
El documento trata sobre el tema de la inflación. Explica que la inflación es el crecimiento continuo y generalizado de los precios de los bienes y servicios en una economía a lo largo del tiempo. Detalla algunas causas comunes de la inflación como la monetización del déficit del gobierno y las políticas monetarias expansivas. También describe algunos efectos de la inflación como su impacto en los precios y la redistribución de la renta. Finalmente, resume algunas soluciones a la inflación como las políticas monetarias, el tipo de
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
Business Plan -rAIces - Agro Business Techjohnyamg20
Innovación y transparencia se unen en un nuevo modelo de negocio para transformar la economia popular agraria en una agroindustria. Facilitamos el acceso a recursos crediticios, mejoramos la calidad de los productos y cultivamos un futuro agrícola eficiente y sostenible con tecnología inteligente.
En la ciudad de Pasto, estamos revolucionando el acceso a microcréditos y la formalización de microempresarios informales con nuestra aplicación CrediAvanza. Nuestro objetivo es empoderar a los emprendedores locales proporcionándoles una plataforma integral que facilite el acceso a servicios financieros y asesoría profesional.
Cronica-de-una-Muerte-Anunciada - Gabriel Garcia Marquez.pdf
Resumen de comunicación.
1. Apuntes de Comunicación
Módulo 1:
- Estructura global de los textos: la comprensión de textos, tiene como objetivo asegurar
el desarrollo de habilidades y destrezas para receptar y procesar la información contenida en libros.
Para analizar con profundidad, se debe realizar un correcto análisis de la obra y para esto se debe
tener en cuenta algunos aspectos:
a) Datos externos a la obra:
• El autor: Datos bibliográficos; curriculum vitae; actividad científica y/o académica; corriente
de pensamiento dentro de la cual se lo puede ubicar.
• Circunstancias de la obra: época, lugar y ambiente científico-cultural donde fue publicada la
obra; origen de la obra.
b) La obra:
• Datos preliminares: título; año de la primera edición, de la última edición, reediciones y
modificaciones a lo largo de las mismas; casa editorial; ciudad donde se publicó.
• Contenidos:
- Prólogo o prefacio: apartado inicial que presenta la obra, comenta e introduce a la lectura.
Generalmente no es escrito por el autor.
- Introducción: se introduce al contenido del libro.
- Capítulos: apartados o secciones en que se divide el cuerpo del texto u obra.
- Glosario: apartado final que define conceptos teóricos o términos.
- Apéndice: material complementario.
- Bibliografía: lista de libros o fuentes consultadas.
- Índice: es un apartado que facilita el correcto manejo de la obra. Puede ser por orden
alfabético, temática, ilustraciones, etc.
- Tema central de la obra: distribución del tema central en partes, capítulos, subtemas, etc.
- Recursos técnicos: lenguaje técnico, gráficos (tablas, estadísticas e ilustraciones que
acompañan al texto).
• Valoración final o juicio crítico:
- Sobre estructura de la obra.
- Sobre el rigor científico de la obra.
- Sobre los recursos técnicos.
- Sobre las cualidades de la obra como instrumento auxiliar en la enseñanza.
- Juicio crítico final sobre la obra.
Bibliografía: es dar a conocer en una obra, las fuentes que se han utilizado para el desarrollo de la
misma.
Se debe poner: nombre del/de los autor/es; titulo; detalles relativos a la impresión (fecha, lugar de
impresión y editor)
Citas: son aquellos fragmentos extraídos de otros textos y que son incorporados en una obra.
Siempre se debe ser cuidadoso para esto y hay que dar a conocer de quién se copio este
fragmento.
¿Para qué sirven las citas?
Para fortalecer un argumento fundamental o principal; para citar material inédito y para esto se
debe pedir permiso a su autor o editor, para evitar problemas (por derecho a la propiedad
intelectual).
¿Qué es lo que se debe citar?
Hay que reproducir las palabras exactas de un autor y las de una publicación oficial.
Página 1 de 21
2. Si la cita es muy larga, al procedimiento se lo suele llamar elipsis.
¿Cómo debe citarse?
Utilizando otro estilo de letras (negritas, cursiva) y/o se encierran las palabras por comillas.
La lectura
Es un proceso intelectual que decodifica, relaciona, profundiza, infiere, interpreta y cuestiona al
texto.
Tipos de lectura:
• De búsqueda: es de lectura selectiva. Su propósito es encontrar respuestas específicas y
para ello se debe leer cuidadosamente (ej. Fechas, nombres, etc.)
• Hojear: combina la lectura rápida con la selectiva; utiliza resúmenes, frases tópicas, títulos.
El propósito es obtener un concepto entero de la selección, para identificar ciertas ideas
principales, para encontrar respuestas específicas, para determinar la estructura de la selección del
capítulo del libro.
• Lectura rápida: es una lectura veloz y completa del texto. El propósito es obtener una
comprensión sólida del contenido en poco tiempo, importando más las ideas principales que los
detalles. (se lee entre 600 y 1000 palabras por minuto)
• Lectura normal: lectura completa, placentera y sin presión. El propósito es por motivos
personales, para aprender, para disfrutar.
• Lectura analítica: es una lectura cuidadosa, completa y reiterativa, evaluando
profundamente las ideas o la organización y del motivo del autor.
El propósito es la comprensión más allá de lo literal, analizando críticamente.
• Lectura de estudio: es una lectura planificada y muy completa. El propósito es comprender
completamente, aprender, retener información, resolver problemas, para exámenes.
Estrategias de lectura: se pueden clasificar en:
• Estrategia de lectura global: es una lectura general y rápida de todo el texto. Pasos a
seguir:
- Revisar la portada, contraportada y solapas del libro.
- Leer el índice, el prólogo o parte de él.
- Crear hipótesis o predecir el tema abordado.
- Revisar la geografía del texto, incluye considerar: títulos mayores o destacados, subtítulos,
ilustraciones, fotografías, esquemas gráficos, detalles tipográficos (comillas, negrita, etc.)
- Identificar datos de edición de la obra.
Técnicas de lectura rápida: por enunciados o bloques de enunciados; por encima de las
palabras; en zigzag; del centro del texto, imaginando dos márgenes internos; lectura de la
localización de las palabras claves en la introducción y conclusión del texto; del principio y final del
párrafo; dividir el texto en dos y buscar la palabra.
Estrategias de identificación de estructuras: conforman los discursos científicos, históricos,
literarios, periodísticos, etc. Estructuras básicas:
- Descripción: se trata de representar personas o cosas por medio del lenguaje, refiriendo o
explicando sus partes, cualidades, circunstancias.
- Argumentar: consiste en sostener las opiniones. En general se argumenta cuando alguien
no está de acuerdo con una opinión, prueba, con su interpretación.
La argumentación, está ligada a experiencias y creencias compartidas; los fundamentos en
muchos casos son subjetivos e incompletos.
- Esquemas narrativos: son los más usuales, ejemplo: narraciones cotidianas, literarias,
noticias.
Un texto narrativo presenta las siguientes categorías:
Página 2 de 21
3. • Un actor: puede ser individual o colectivo, humano o antropomórfico.
Toda narración incluye una sucesión mínima de acontecimientos; estos se suceden en el tiempo y
se relacionan causalmente entre si.
- Estrategias de lectura a fondo y análisis del discurso:
Es una lectura cuidadosa y detenida. Conviene subrayar la información importante, como así
también las opiniones y dudas.
Hay que tener en cuenta los detalles tipográficos o lingüísticos (palabras en distinto estilo de letras
que del texto en general); hay que recurrir al diccionario cuando se presentan palabras
desconocidas y cuando el texto no da el significado de la misma.
Durante la lectura conviene interrogarse (ej. ¿Cómo?, ¿quién?, etc.)
Para reafirmar la lectura, se recomienda:
- Expresar en voz alta lo que se entendió.
- Escribir un resumen o síntesis del contenido.
- Elaborar un cuestionario sobre la lectura.
- Elaborar un esquema o mapa conceptual del contenido.
Análisis de un fragmento:
En general, los textos de estudios se dividen en capítulos en subtemas que llevan el
correspondiente subtítulo.
Para realizar el análisis de un contenido en particular, se procede de la siguiente manera:
• Descomponer el contenido de todo el subtítulo en una serie de fragmentos.
• Encontrar la idea principal y anotar la palabra clave.
• La idea principal o idea central de cada párrafo se encuentra en una palabra.
Análisis de afirmaciones fácticas: son aquellas que proporcionan información en torno a hechos.
Cada afirmación constituye desde el punto de vista de la lógica formal, la enunciación de un juicio.
Cada afirmación dice algo de algo, por eso constituye un juicio.
Toda afirmación fáctica es un juicio, pero no todo juicio es afirmación fáctica.
Los juicios se clasifican en:
- Juicios de existencia: son aquellos que enuncian algo relativo a objetos reales.
- Juicios de valor: son aquellos que enuncian estimaciones sobre valores éticos y estéticos.
Los textos de Ciencias Naturales y de Ciencias Sociales contienen esencialmente afirmaciones
fácticas.
Mecanismos lingüísticos de comprensión de contenidos:
La clave de una lectura provechosa, es interrogar a cada instante al texto para descifrar los
mensajes, compararlos, diferenciarlos e incluirlos en una red ordenada de relaciones con la
información que el lector ya posee.
El lector debe tener en conocimientos previos a través de su estructura cognoscitiva (es decir la
forma en que se encuentra organizado el conocimiento) y con esto, se contribuye a una mejor
interpretación del texto; pero además, debe tener competencia lingüística, determinaciones
psicológicas y socio-culturales, que a través de sus creencias, valores se puede mejorar la
interpretación y la estructura cognoscitiva.
Interpretación: Mecanismos de comprensión.
1- Procedimientos léxico- semánticos :
- Progresión temática: el texto posee un orden (esto se denomina temática)
Todo enunciado contiene una parte temática y otra que es comentario. El
enunciado es aquella información que se conoce y a partir de ella se puede agregar nuevas
Página 3 de 21
4. informaciones (en si de lo que se habla o viene hablando). El comentario o rema, es lo que se
dice o predica del tema. Es una información desconocida, nueva y es la que se agrega a partir de
lo que se conoce.
Para operar con la progresión temática del texto y reconstruir el orden, es
necesario reconocer el tema del párrafo y aislar cada uno de los comentarios.
- Recurrencia de significados: consiste en reemplazar un elemento léxico por otro diferente.
Se utiliza la repetición, sinonimia (hiperonimia, hiponimia)
Contigüidad: consiste en el uso de términos correspondientes al mismo campo semántico.
2- Procedimientos gramaticales:
- Pronominalizacion: se usan pronombres para establecer relaciones entre elementos
presentes en el texto o en el contexto. Los pronombres (personales, relativos, indefinidos) operan
como elementos de referencia.
- Nominalización: se usan sustantivos abstractos derivados de verbos a través de los cuales
se remite a formas verbales y argumentos expuestos anteriormente.
Ej.: los vecinos denunciaron haber sido victimas de una estafa. La denuncia fue radicada en el
Juzgado Penal de la jurisdicción correspondiente.
- Elipsis: se omite un elemento que puede ser identificado por el contexto o cotexto.
Ej.: mañana vamos al cine. - ¿Pablo va?
- Uso de conectores: operan como conectores las conjunciones o frases conjuntivas
coordinantes (o, y, pero, por consiguiente, etc.), subordinantes (pues, que, aunque, si bien, si, etc.),
preposiciones, pronombres (esto, aquello, etc.), adverbios y frases adverbiales (probablemente,
generalmente, debido a, más tarde, etc.), adjetivos numerales y cardinales (uno, primero, en primer
lugar, etc.), ciertas construcciones (en consecuencia, para finalizar, como alternativa)
- Conectores: de consecuencia (en consecuencia, etc.), de causa (por eso, por esa razón, a
causa de, etc.), ejemplificación (por ejemplo, es decir, como, etc.), oposición (pero, sin embargo,
aunque, al contrario, etc.), orden (en primer lugar, en último termino, etc.), resumen o conclusión
(en resumen, en conclusión, etc.), semejanza (del mismo modo, de la misma manera, etc.), unión
(y, e, además, también, etc.), tiempo (más tarde, al día siguiente, a continuación, etc.)
Estrategias de jerarquización de la información:
- Resumen: consiste en reducir un texto de manera que en él solo están presentes las ideas
principales del tema. Es decir, obtener una síntesis del tema.
Modo de realizar un resumen: lectura general del texto para obtener la temática del texto; lectura
detallada, para comprender cada aspecto del tema a resumir; subrayar las ideas principales;
relacionar todos los conceptos; teniendo en cuenta lo subrayado, se escriben las ideas relevantes,
desarrollándolas de manera clara y breve.
- Esquema: es la síntesis escrita de las ideas en un texto, lección, etc., de manera clara,
ordenada y lógica, permitiendo la comprensión del tema a través de una lectura global.
Para realizar el esquema se debe estudiar a fondo el tema.
Tipos de esquemas:
• De desarrollo: se expone sucesiva y jerarquizadamente cada idea. Hay una primera idea
principal y varias subordinadas.
• De llaves: existe una idea clave y a partir de ella surgen las demás. Pueden ser sustituidas
por esquemas de barras o de flechas.
• Cuadro sinóptico: es una síntesis a partir de la cual se puede obtener una visión global de
un determinado tema o aspecto del mismo.
Es un cuadro de doble entrada, ej.
Página 4 de 21
5. Animales Características
Perro …..
Gato …..
• Mapa conceptual: es un recurso esquemático (en un gráfico) para presentar un conjunto de
significados conceptuales en una estructura de proposiciones.
Proporcionan un resumen esquemático de lo aprendido y ordenado de una manera jerárquica. En
los niveles más altos se encuentra lo principal y en los niveles menores los menos inclusivos o
importantes.
Elementos fundamentales:
- Concepto: es lo que hace referencia a acontecimiento y a objetos.
- Proposición: consta de 2 o más conceptos relacionados por palabras para formar una
unidad de significado.
- Palabras enlace: son las palabras que sirven para unir conceptos y señalar el tipo de
relación existente entre ambos.
Características de los mapas conceptuales:
- Jerarquización: los conceptos están ubicados por orden de importancia.
- Selección: los mapas conceptuales son una síntesis y para ello, implica elegir previamente
los términos que hagan referencia a los conceptos en los que conviene centrar la atención.
- Impacto visual: un mapa conceptual es conciso y muestra las relaciones entre las ideas
principales de modo simple y vistoso.
- Toma de apuntes: es una estrategia que consiste escribir información a partir de un texto,
clase, conferencia u otra actividad académica.
Esta técnica, facilita al estudiante el recuerdo y la evocación, pero los obliga a prestar más
atención, a reflexionar sobre la información para producir las notas y organizarlas de alguna
manera (esto último es el proceso de codificación y la primera es de almacenamiento)
Para tomar notas se utilizan signos, palabras resaltantes.
Preparación de un examen:
- Antes del examen:
• Preparar y ordenar el material.
• Leer rápidamente los temas de estudio para tener conciencia del trabajo a realizar.
• Distribuir el tiempo y elegir técnicas de estudio.
• Seleccionar el material.
• Realizar actividades relacionadas a modo de examen.
• Consultar con profesor/es y/o compañeros.
- Durante el examen:
• Leer detenidamente las preguntas.
• Repartir el tiempo para cada una de las preguntas.
• Dedicar el tiempo previsto y en caso de no ser suficiente, responder lo básico en todas las
preguntas.
• Revisar y corregir en caso de que haya habido errores en las respuestas y añadir aquellos
conceptos que hayan sido pasados por alto.
El lenguaje de la ciencia:
El lenguaje científico ilustra varios rasgos importantes del vocabulario y la gramática, además de su
grafología distintiva, es el vocabulario técnico el que refleja la materia especializada del dominio de
la investigación científica.
Página 5 de 21
6. Módulo 2:
Lenguaje, comunicación, redacción y situación.
1- Introducción al lenguaje: el lenguaje es universal (porque todo hombre sin trastornos
neurológicos lo posee) y específico (porque es un atributo que ninguna otra especie animal
registra).
Además, el ser humano por su naturaleza está biológicamente determinado para construir el
lenguaje, es decir condicionados a eso.
Los diferentes estilos, registros y formas del lenguaje, son incorporados en distintas etapas, como
en las siguientes a nombrar:
• Adquisición del lenguaje hablado en la niñez: no requiere esfuerzo y no se aprende, sino
que se adquiere (intuitivamente). Se da a los 2 años aproximadamente en el ámbito familiar.
• Aprendizaje de la escritura o de la representación gráfica convencional del sonido: no es
intuitivo el conocimiento. Exige determinadas condiciones motrices por parte del niño y es
necesario del esfuerzo. El proceso se da en la escuela primaria.
• El aprendizaje de términos y conceptos provenientes de teorías gramaticales y/o
lingüísticas: no es intuitivo el conocimiento e implica mayor concentración. En esta etapa incluimos
conceptos como “sujeto, verbo, tiempo verbal, oración“.
Las dificultades residen del lenguaje propio de la ciencia “la lingüística se da en parte de la escuela
primaria y con mayor profundización en los años siguientes.
• Aprendizaje de rasgos, estilos y estructura dominante en los discursos escritos: es no
intuitivo el conocimiento. Se debe abordar la instancia productora de discursos escritos,
especialmente los formales.
• Aprendizaje de rasgos, estilo y estructura de discursos orales formales: son más complejos
que los anteriores ya que equivalen a hablar como se escribe.
2- Lenguaje, comunicación e información:
El lenguaje es un sistema constituido por signos y es un medio que posibilita el intercambio de
información entre dos sujetos. En el intercambio de información podemos distinguir 2 instancias:
• Comunicación: proceso lingüístico – mental en el que interactúan un emisor y un receptor
e intercambian ideas, conocimientos a través de un código, mensaje y canal. Es una actividad
bilateral concretada a través del dialogo. Los interlocutores comparten determinados aspectos
como sociales, intelectuales, institucionales.
EMISOR Mensaje RECEPTOR
Mensaje
• Información: ausencia de retroalimentación. Los mensajes actúan en una sola dirección,
tratándose esto de una comunicación unilateral.
EMISOR Mensaje RECEPTOR
(Información)
3- El lenguaje en las organizaciones:
Comunicación y componentes: la comunicación en las instituciones puede considerarse:
• Como vector de intercambios interactivos con su medio, especialmente clientes.
Página 6 de 21
Proceso de comunicación
con presencia de
retroalimentación.
7. • Como lugar de intercambios formales e informales entre su personal.
En una organización, la comunicación consiste en:
• Conjunto de actos más o menos estructurados.
• Recurso fundamental.
• Medio de motivación, estrategia.
Durante mucho tiempo, la comunicación no ocupaba el primer lugar en importancia en cualquier
organización, pero actualmente ocupa un lugar central, ya que tanto la estructura como el cambio
organizacional la tienen en cuenta. En relación con las teorías de la Administración (o de la
empresa) y el distinto rol asignado podemos distinguir:
• Teoría científica de la Administración: una organización tiene como objetivo el máximo
rendimiento económico tanto para los dueños y empleados. Los cargos jerárquicos se encargan de
controlar la comunicación, que es en dirección descendente (vertical). La comunicación es formal y
vertical.
• Teoría o Escuela Humanística: parte de que se obtendrá el mayor rendimiento si el
trabajador está motivado.
En esta concepción, una institución no solo está constituida por números, productos, y ganancia,
sino que también por hombres que tienen a su cargo optimizar los distintos procesos de gestión,
mediante la comunicación.
En esta propuesta cobran fuerza la comunicación y la retroalimentación.
• Escuela Sistemática: la institución está formada por subsistemas interdependientes
vinculados entre sí por la comunicación. La comunicación que opera es interna, informal y en todas
las direcciones (horizontal, diagonal)
Se considera a la organización como un sistema (es una totalidad cuyas partes están relacionadas
entre sí y con el medio. La alteración de cualquier parte modifica el todo, que es algo más que la
suma de las partes y cada parte se organizan como un todo).
Principios de la institución como un sistema comunicante:
• Homeostasis: equilibrio entre los productos que entran y salen del sistema, y los
componentes.
• Interdependencia: relación entre los diversos elementos del sistema, entre sí y con el
medio.
• Entropía: desorganización del sistema por la intervención de algún elemento que
desarticula.
• Incertidumbre: supone carencia de orden.
• Teleología: todos los elementos de un sistema se orientan a un mismo fin.
• Equifinalidad: llegar a la misma meta por diferente camino.
El valor fundamental de la comunicación es:
• Evitar enfrentamientos, para obtener armonía y en consecuencia mayor productividad.
• La comunicación se define por su eficacia al lograr la acción deseada por parte del
receptor.
• Al ser los mensajes sistemas de comportamiento colectivo, se crea y sostiene la buena
imagen de los individuos y de la institución.
• Permitir la coordinación de las actividades y el efectivo funcionamiento de la institución.
• Permite la obtención y difundir información para toma de decisiones, asignar tareas,
elaborar y ejecutar planes y políticas, buscar soluciones a conflictos organizacionales.
4- Circulación de mensajes en las instituciones:
Categorías de mensajes:
• Intencionales: elaborados para provocar un efecto. Ej. Carpetas, folletos, memos.
• No intencionales
Página 7 de 21
8. • Explícitos: lo que efectivamente se informa.
• Implícitos: difusos, vagos, que pueden ser intencionales o no.
• Residuales: han sido emitidos anteriormente y pueden conformar el Activo o Pasivo de una
institución.
Trayectoria de los mensajes:
• Descendente: tiene como fin consolidar el conocimiento y fines de la institución, construir
identidad y fortalecer los roles jerárquicos. Ej. Folletos, carpetas.
• Ascendente: procura promover la reflexión y el análisis, lograr el consenso, aprovechar
ideas, fomentar la participación.
• Horizontal: facilita la integración y cohesión entre los miembros de la organización, optimiza
el funcionamiento y lograr la rapidez en la gestión. Ej. Diálogos, sesiones, encuentros.
• Diagonal: atraviesa la institución en búsqueda de lograr un lenguaje común que permite
obtener mayor rendimiento y concretar cambios.
Tipos de comunicación institucional:
• Intrapersonal: de la persona consigo misma.
• Interpersonal: corriente de mensajes entre las personas en la institución.
• Formal: se define a partir de la estructura formal de la institución, generalmente son
escritos.
• Informal: se trata de la interacción normal entre personas, no están planificados.
• De grupos y multigrupos:
- Organizacional: comunicación formal de la institución a sus miembros.
- De rumor: comunicación informal de fuente incierta y concreción azorosa.
- Interna: comunicación formal e informal destinada a los miembros de la organización.
- Masiva: comunicación desde la institución a un universo mayor de públicos.
Tipos de mensajes por su contenido y finalidad:
- De tarea: para determinar las actividades necesarias para la concreción de productos,
servicios.
- De mantenimiento: determina y aclara procedimientos, controla actividades.
- Humanas: satisfacer el aspecto humano.
- Grupal: es la interacción de las personas al intercambiar información.
Clases de mensajes institucionales según sus objetivos:
- Mensaje instructivo o pedagógico: que difunde aspectos esenciales de la organización,
vinculadas con su meta.
- Mensaje explicativo: que indica, por ejemplo el funcionamiento de una máquina.
- Mensaje social: presentación de colaboradores, de visitantes, despedida, aniversario, etc.
- Mensaje informativo: de un asesor, carta, memo, informe.
5- Barreras de la comunicación: son aquellas interrupciones o interferencias que sufre la
comunicación por distintas naturalezas.
• Barrera física: se produce cuando falla algunos de los medios físicos que se utilizan para
transmitir o recibir el mensaje, ej. Ruidos ajenos a la comunicación.
• Barreras fisiológicas: se le atribuye a la deficiencia orgánica del emisor o receptor para
comunicar o interpretar el mensaje debidamente, ej. Problemas en las cuerdas vocales del emisor
(en comunicación oral)
• Barreras psicológicas: se da por las diferencias en las personalidades entre el emisor y el
receptor. Las diferencias que se dan son debido a que cada uno o cada persona interpreta los
mensajes de acuerdo a sus valores, costumbres, normas, creencias y/o hábitos que llevan
incorporados cada unos de los participantes de la comunicación.
Página 8 de 21
9. • Barrera semántica: se da cuando el emisor transmite mensajes a través de signos y el
receptor no interpreta correctamente el mensaje; esto se debe a que en la comunicación los signos
tienen distintos significados para cada uno.
• Barrera administrativa: se da por la mala estructura administrativa de la organización, por
una mala planeación o deficiencia en los canales operacionales o de mando. Esto es lo que
ocasiona la mala comunicación.
• Barrera filosófica: se manifiesta cuando existen diferentes formas de pensar entre una
persona y otra, entre grupos sociales, naciones, etc. También se deben a la forma de interpretar la
vida o el mundo.
• Barrera de volumen: se da por la excesiva o insuficiencia de información.
• Barrera de calidad: se caracteriza por la imprecisión, ya que la información que se da no
satisface la expectativa del mensaje.
• Barrera de transmisión: se da cuando se difunden los contenidos de manera muy rápida o
muy lenta. Carece de retroalimentación.
• Barrera de redacción: se da por las faltas de ortografías o mala expresión en el mensaje.
También por el mal armado del texto.
6- Esquema de comunicación (según David K. Berlo):
EMISOR – Mensaje – Canal - RECEPTOR
• Emisor: es aquel que inicia la comunicación. Puede ser una persona o un grupo de
personas que elaboran y envían un mensaje utilizando el canal idóneo para hacerlo llegar al
receptor y de esta manera obtener la respuesta correspondiente.
Debe reunir una serie de habilidades comunicativas que le permiten codificar el mensaje en forma
adecuada, así se puede hacer entender fácilmente. Las habilidades son: hablar correctamente,
utilizar los signos, señales o símbolos propios del mensaje, así como pensar y reflexionar sobre lo
que desea expresar.
• Mensaje: es la información total que ha codificado el emisor para ser transmitida al
receptor.
Por la calidad del mensaje podremos darnos cuenta de la educación, instrucción, inteligencia, etc.,
de nuestro interlocutor.
Factores del mensaje: código, contenido, tratamiento.
Código: es un conjunto de símbolos que se estructuran de tal manera que tenga algún
significado para alguien, en si, para que el receptor entienda la información que le transmita el
emisor.
Contenido del mensaje: está integrado por el material seleccionado por el emisor para
expresar su propósito, si este no tiene en claro lo que pretende expresar, decimos una cosa por
otra y de tal manera altera el sentido de la comunicación.
Tratamiento: es el modo o forma de expresión del mensaje.
• Canal: es la manera o vía por la cual se hace llegar el mensaje con efectividad al receptor
y por eso es necesario seleccionar el canal adecuado.
A los canales podemos clasificarlos en naturales o artificiales. Naturales, son los que tienen que
ver con la vista, oído, tacto, gusto y olfato, las artificiales son las que el hombre ha creado para
transportar el mensaje a través del tiempo y espacio, ej. Teléfono, fotografía, altavoces, televisor,
radio, etc.
• Receptor: es la persona o grupo de personas que recibe el mensaje del emisor. Una vez
recibido el mensaje, lo decodifica e interpreta su propósito.
Cuando luego de haber recibido, analizado, comprendido y decodificado al mensaje, lo rechaza o
acepta, y al proceso de codificar la respuesta, lo convierte en emisor de una comunicación de
retorno.
Página 9 de 21
10. Habilidades que debe tener: saber escuchar, poder leer el mensaje y emplear la reflexión o el
pensamiento para decodificar de manera adecuada el mensaje.
Por otra parte, la clase social, nivel educativo, costumbres, creencias, valores, ideología, ingresos
económicos que tenga el receptor, afecta en la interpretación del mensaje.
7- La composición como proceso: la actividad de los escritores requiere de un conjunto de
procedimientos, lo que posibilita la comunicación y la manifestación de la personalidad.
Propuestas para una buena redacción:
• Sistema Retórica Aristotélico:
o Invención de ideas: es un proceso mental en el cual predomina la elaboración de ideas
marcadas por la espontaneidad de cada sujeto. Es la etapa en la que hay que contar qué decir.
Según Aristóteles, no se inventa nada, sino que se realiza un recorrido mental. Todos los humanos
realizan los mismos recorridos, el cual consiste en interrogarse a cerca de un tema.
o Disposición de ideas: consiste en responder las preguntas y ordenarla según la
intencionalidad del sujeto. Es decir, jerarquizar las respuestas según criterios subjetivos,
especialmente la intencionalidad del escrito, se ordenan las ideas de acuerdo con su importancia.
Es la etapa más original y creadora.
o Elocución: es el momento de adaptar, seleccionar la forma lingüística que mejor se adapte
al contenido.
• Cassany Daniel: dice que la composición es un proceso. Su propuesta surge a través del
resultado de las observaciones sobre las tareas que realizan los estudiantes cuando escriben.
A) Estrategias de composición: la llama “estrategias” porque constituyen una serie de
operaciones como un fin.
A1) La situación de comunicación contiene todos los elementos externos al escritor como la
audiencia y los discursos expresivos que le plantean, el canal de comunicación, los propósitos del
emisor, el tipo de discurso y la finalidad:
o Canal: implica distinguir si la comunicación será escrita u oral.
o Tipo de discurso: si será periodístico, literario, científico, etc.
o Delimitar el contexto: distinguir que el texto se producirá en nivel formal o informal.
o Finalidad: delimitar qué busca el escritor que haga el receptor: informar, convencer,
entretener.
o Emisor: supone decidir previamente si quiere participar a través del uso de la primera
persona o desaparecer y utilizar la tercera persona. En segundo lugar, en caso de incorporarse, si
utilizará un tono gentil, autoritario, negociador, etc.
o Receptor: se debe delimitar previamente a través de interrogantes. ¿Cómo es?, ¿qué
sabe?, ¿qué le gustaría saber?, ¿qué no le gusta?
A2) Planificación del texto que incluye: estructura del texto en tanto ideas principales y
secundarias; determinación de las relaciones entre los hechos: causa, consecuencia, temporalidad.
A3) Escritura o apropiación del código.
A4) Relectura de fragmentos.
A5) Revisión del texto: a través de la relectura, analizando aspectos gramaticales, ortográficos,
léxicos.
B) Estrategias de apoyo: consiste en tareas de consulta a cerca de aspectos gramaticales,
léxicos, ortográficos y de contenido (referente al tema en cuestión) para su ampliación,
especificación, definición o modificación.
Página 10 de 21
11. C) Datos complementarios: se trata de la transferencia o adecuación de habilidades lectoras
a las productivas tales como:
o Realización de esquemas.
o Resúmenes.
o Transformación de frases abstractas y sintéticas.
• Propuesta de M. Serafini: la redacción de textos es un proceso.
El primer momento está constituido por la búsqueda de ideas y datos, y para eso propone tres (3)
alternativas:
o Lista de ideas: consiste en anotar las ideas que surjan en la mente del escritor, una en
cada renglón (frases, palabras). El ejercicio se realiza con rapidez.
o Racimo asociativo: consiste en mostrar un una representación gráfica las asociaciones
existentes entre las ideas que luego serán plasmadas en el escrito.
Las relaciones entre las ideas pueden ser de naturaleza formal (la forma de la palabra: patria,
patriota, antipatria), semántica (país, nación, estado, gobierno), o lógica (país, globalización,
políticas de estado)
o Flujo de escritura: las ideas pueden obtenerse por este medio y consiste en escribir las
ideas en un papel a medida que se piensa a modo de texto, y por tal razón se excluyen las
correcciones. No hay estructura o planificación.
• Modelo del escarabajo: se trata de un modelo inspirado en la significación o semántica de
la palabra y en las redes asociativas que la palabra sugiere por los conocimientos previos y
experiencia de cada sujeto.
Primera etapa o etapa inicial: se concentra un sustantivo como generador de otros sustantivos y
establecen redes asociativas entre los elementos internos y externos de la palabra. Los internos
corresponden al significado esencial de la palabra y los externos se vinculan con los conocimientos
del sujeto.
Segunda etapa: organización en bloques semánticos y cada uno representa un eje o campo en el
que se desplazan los términos según una vinculación lógica.
Tercera etapa: selección, jerarquización y discriminación de los bloques y palabras de cada uno de
ellas.
Cuarta etapa: determinación del punto de vista.
Quinta etapa: redacción.
Sexta etapa: titulación (usar palabras atractivas, evitar títulos confusos, no emplear títulos largos,
evitar negaciones y datos numéricos)
Página 11 de 21
12. Diferencias contextuales
Código oral Código escrito
Canal auditivo (el oído) Canal visual
Comunicación espontánea Comunicación elaborada
Puede haber rectificaciones No
Comunicación inmediata en el tiempo y en el
espacio, lo que la torna más ágil y rápida
Comunicación diferida
Comunicación de corta duración (efímera) Comunicación duradera
Códigos no verbales Pocos
Interacción emisor-receptor No
Puede haber negociación y retroalimentación No
Importancia del contexto extralingüístico No
Diferencias lingüísticas
Variedades dialectales No
Uso privado del lenguaje, lo que determina que
pueda ser poco formal y subjetivo Uso público del lenguaje
Selección menos rigurosa de la información;
posibilidad de cambio de tema
Selección precisa, con información
relevante
Repetición no necesaria de un concepto
(redundancia)
No
Estructura abierta del texto Estructura planificada
Pocos conectores, se repiten los mismos Más enlaces, mayor variedad
Uso de exofóricos Endofóricos
Formas verbales, con perífrasis (explicación con
muchas palabras)
Formas verbales simples
Relativos simples. Relativos compuestos
Estructuras oracionales simples con coordinación
de los contenidos por suma o acumulación
Oraciones más largas por mayor
acumulación de contener
subordinación de contenidos:
jerarquización
Frases inacabadas No
Orden variable de las palabras
Orden clásico o canónico: es el más
sencillo y claro de comprender
Elipsis (ej. ¿Qué tal? por ¿Cómo transcurre tu vida? No
Página 12 de 21
13. Léxico no marcado formalmente Si
Pocas palabras con significado específico Si
Repeticiones
Sustitución por sinónimos,
hiperónimos, hipónimos
Ambigüedad No
Términos coloquiales Mayor variedad léxica
Muletillas (frases o palabras que se repiten) No
Vocativos (sirve para invocar o nombrar con
énfasis a una persona o cosa personificada)
No
Módulo 3: Gramática y redacción.
Desarrollo de contenidos:
Criterios de adecuación:
1) Adecuación discursiva: los tipos de discursos (periodísticos, científicos, literarios, etc.)
seleccionan determinados rasgos lingüísticos, regidos estos por la finalidad de cada tipo de escrito,
el canal, la temática, abordada, etc.
Los rasgos que deben presentar los escritos son:
o Claridad: esto se da por la inclusión de una idea completa y el ordenamiento de los
contenidos, oraciones cortas, vocabulario apropiado y datos precisos y de tal forma se puede leer
es escrito con mayor facilidad.
o Integridad: implica que en el escrito aparezcan todas las ideas y datos importantes relativos
al tema.
o Brevedad: esto sugiere escribir la menor cantidad de palabras pero respetando a las
anteriores.
o Positivismo: supone descartar expresiones y/o construcciones negativas o violentas para
evitar enfrentamientos.
En caso del deseo de objetar o cuestionar al interlocutor, se recomienda el empleo de frases
indirectas.
o Modernismo: se recomienda utilizar palabras y expresiones en desuso, que
mayoritariamente oscurecen el sentido del escrito.
2) Adecuación semántica: concibiendo el texto como una totalidad semántica, podemos
destacar que el texto no puede centrarse en una única información; al contrario, el texto habla de
algo, y ese algo debe completarse con otras informaciones.
El termino coherencia alude a una propiedad de los textos vinculado con el sentido de un
enunciado, no sea conflictivo con otro.
Otra propiedad de los textos es la pertinencia: concepto complejo relacionado con el hecho de que
un enunciado es relevante para el otro que ha sido manifestado.
Ahora bien, conviene que el responsable del escrito establezca las relaciones que mantienen las
partes entre sí, y para eso el sistema gramatical y semántico ofrecen dos medios, estos son:
Conectores: son clases de palabras que permiten vinculaciones entre párrafos, oraciones o
dentro de una oración. Desde el punto de vista de palabras, pueden ser nexos, adverbios,
construcciones adverbiales, preposiciones, etc. Excepción (cabe destacar que; cabe aclarar que;
vale aclarar que; es importante agregar que), estas integran un solo período.
Tipos de conectores:
De espacio: en, al lado, arriba, abajo, izquierda, etc.
De tiempo: cuando, mientras que, antes de que, a continuación, posteriormente, primero, etc.
De ejemplo: por ejemplo, es decir, como, tales como, tomando como ejemplo, a modo de caso
particular, etc.
Página 13 de 21
14. Contraste u oposición: o, al contrario, en cambio, por otra parte, contrariamente, en oposición, etc.
Concesión u objeción: sin embargo, no obstante, a pesar de que, pero, aunque, por más que, si
bien, aún, cuando.
Reafirmación/ resumen: en otros términos, en breve, en efecto, sintetizando, así, etc.
Semejanza: del mismo modo, a modo similar, de la manera, etc.
Adición: y, además, asimismo, también, así también, inclusive, etc.
Cambio: en otro orden, cabe destacar que, cabe/vale aclarar que, es importante agregar que, etc.
Conclusión: para resumir: resumiendo, a modo de resumen, finalmente, terminando, etc.
Causa: ya que, puesto que, porque, dado que, debido que, como, etc.
Palabras llave: son palabras integradoras de contenidos circulantes en el texto que
permiten que sean percibidos como una totalidad y estas pueden ser:
Sinónimos: es la relación que se da entre dos signos o dos expresiones diferentes que se asocian
con el mismo significado. Sirven para la no repetición de palabras en el texto.
Relaciones de inclusión: es una relación semántica que se da entre un término incluyente y otro
incluido, los que comparten algún tipo de informaciones semánticas.
Elementos correferenciales: consiste en la coincidencia en la referencia, lo que no implica
necesariamente coincidencia en el significado.
Relaciones semánticas entre palabras: estas relaciones se establecen por la cercanía que
mantienen en la realidad, íntimamente vinculadas con el conocimiento del mundo.
3) Concordancia entre el sujeto y el verbo: el sujeto y el verbo tienen que concordar en
número. Si el sujeto es singular, el verbo tiene que ser singular.
La concordancia, es el ajuste de formas como género, número entre dos miembros.
4) Correlación temporal: el tiempo es la forma que toma el verbo para establecer el momento
en que se desarrolla la acción: presente, pasado y futuro.
Presente: es el tiempo simultáneo con el acto de hablar, todo lo anterior es pasado y lo
posterior es futuro.
Diferentes valores en su uso correcto:
o Habitualidad: bailo el lunes
o Simultaneidad: con el momento en que se habla.
Pretérito perfecto: supone acción terminada antes del presente, ej. estudié
Pretérito imperfecto: acción inconclusa o más amplia, comenzada en el pasado, ej.
estudiaba.
Pretérito anterior: es anterior al P.P.Simple, ej. Hube estudiado.
Pretérito pluscuamperfecto: es una acción pasada al P. Imperfecto. Equivale al P. Anterior.
P. Perfecto Compuesto: es una acción que comenzó antes del presente y que continúa. Ej.
ha estudiado
Condicional: sería el futuro del pasado. Se la utiliza para acción probable o afirmación
dudosa, insegura. Ej. Estudiaría
Condicional compuesto: pasado anterior al: habría estudiado.
Gerundios: es la forma adverbial del verbo y se lo reconoce por la terminación _ando y
_iendo.
5) Estilo cohesionado: es una modalidad de redacción en la que se patentiza la integración
de varias ideas en una sola oración.
Este estilo se obtiene por diferentes procedimientos, estos son:
• Nominalización: consiste en unir dos oraciones, convirtiendo uno de los verbos o adjetivos
en nombre o sustantivo, ej. : verbo “vencer” en sustantivo “victoria”; “estudiar” en “estudio”
• Subordinación: consiste en unir dos predicaciones o proposiciones en una oración. Esta se
caracteriza por la presencia de un verbo conjugado y conjugaciones o locuciones, ej: se le había
Página 14 de 21
15. hecho tarde. Llamó a un taxi: Como se le había hecho tarde, llamó a un taxi; Llamó a un taxi, como
se le había hecho tarde.
• Infinitivo: consiste en unir dos predicaciones a través de la forma no conjugada del verbo
terminada en ar- er – ir (pactar, discutir, resolver). La construcción al+ infinitivo. Ej.: llegó a casa y
se derrumbó el sofá: al llegar a casa, se derrumbó el sofá.
• Participio: consiste en unir dos predicaciones a través de la forma no conjugada del verbo
terminado en –ada, -ido (pactado, discutido). Se utiliza de esta forma, no con otro verbo. Ej.: llegó a
Bs. As y se sintió feliz: llegado a Bs. As., se sintió feliz.
• Gerundio: consiste en unir dos predicaciones a través de la forma no conjugada del verbo
terminado en –ando, -iendo (pactando, resolviendo, discutiendo)
Normativa de escrito:
- Siglas: se recomienda que primero se mencione el nombre completo y luego la sigla, ej. :
Fondo Monetario Internacional (FMI)
- Faltas ortográficas: hay tres clases de errores ortográficos:
• Tipográfico: al presionar una tecla incorrecta. Falta de acentuación.
• Puntuación: por el uso inadecuado de los signos de puntuación.
6) La revisión y la disponibilidad léxica: es para mejorar y perfeccionar el escrito.
Proceso para esto:
a- Organización del texto.
b- Objetivos del escrito: si elaboramos un discurso de divulgación dirigido a un lector no
especializado sobre una temática técnica, es necesario incluir segmentos, ejemplos,
etc.
c- Control de legibilidad y fluidez: consiste en el uso de ejemplos o palabras directas en
lugar de giros léxicos. Ej. : no poner la máxima autoridad de la iglesia y poner el Papa.
d- Explicitación de las conexiones entre las ideas, a través de conectores o de palabras y
frases de transición.
e- Control de claridad: a través del análisis de:
• Orden de palabras: por la alteración del orden del lugar de los miembros de la
oración.
• Términos superfluos: se trata de eliminar palabras innecesarias por estar
implicadas en otras, ej. : tenía dos ojos azules y grandes – tenía ojos azules y
grandes.
• Asimetría: una frase con informaciones paralelas, construidas mediante estructuras
lingüísticas diferentes.
• Repeticiones: esto se puede evitar a través del uso de sinónimos, sustitución por
palabras vinculadas (por relación de inclusión), palabras correferenciales.
f- Coherencia pronominal y temporal.
g- Términos y frases coloquiales o típicas del código oral.
h- Normativa: ortografía y signos de puntuación
i- Voz activa.
Página 15 de 21
16. Módulo 4
1) Tipologías discursivas: los discursos se realizan sobre la base de una serie de factores,
como finalidad, posición del emisor, contexto de producción y de circulación.
Discurso Finalidad Posición Contexto Receptor
Publicitario Convencer/persuadir Sin restricción Medios masivos/ sociedad Disperso (*)
Científico Informar Objetividad Comunidad científica Experto
Literario Placer estético Sin restricción Comunidad de
escritores/lectores
Interesado
Periodístico Informativo Informar
Intento de
objetividad
Medios masivos Disperso
Periodismos de Juzgar los sucesos, Subjetividad Medios masivos Interesado
opinión sus causas, efectos
y
relaciones
Humor Entretener Sin
restricciones
Medios masivos Disperso
Político –de Convencer/persuadir Sin
restricciones
Durante la gestión. Comunidad
gestión- Medios masivos
Pedagógico-
didáctico
Informar –instruir- Idealmente, Espacios Comunidad
objetivo educativos educativa:
formales e alumnos,
informales docentes,
directivos
Página 16 de 21
17. 2) El texto y sus tipologías: “el texto es un acontecimiento comunicativo; es la manifestación
lingüística normal de los procesos de comunicación. Es la unidad mínima de información,
comunicación e interacción social. Los mensajes y los actos de habla se ejecutan por
textos”
Tipos de textos:
- Descriptivos: se trata de representar a personas o cosas por medio del lenguaje, refiriendo
o explicando sus partes, cualidades, etc.
- Narrativo: son las más usuales (ej. noticias periodísticas, literarias).
Presenta las siguientes categorías:
• Un actor: puede ser individual o colectivo, humano o antropomórfico. Este sufre
transformaciones en el texto.
• Proceso orientado y complicado: toda narración incluye una sucesión mínima de
acontecimientos. Estos se suceden en el tiempo y se relacionan entre sí.
• Evaluación: tiene la función de asignarle un sentido a la historia.
- Expositivo: el fin es facilitar la comprensión o el conocimiento sobre el tema que se aborda.
En este tipo de textos predomina un estilo neutro y objetivo (función referencial)
- Argumentativo: consiste en sostener opiniones a través de pruebas, interpretaciones de
algo.
3) Discursos comerciales:
- Escritos usuales en las instituciones:
• Carta comercial: es una comunicación formal entre personas; su finalidad puede
ser solicitar información, felicitar, confirmar, hacer una petición o dar información.
Tiene tono cordial y el estilo esmerado.
Partes básicas:
o Membrete: allí figura el nombre o razón social de la empresa, la dirección y
teléfonos se coloca en la parte superior de la hoja.
o Lugar y fecha: la fecha se coloca: día – mes – año
o Dirección del destinatario: consta del nombre, dirección, ciudad del
destinatario. El nombre va parecido por el título (Cr., Dr., etc.). También se
coloca el cargo en la empresa donde trabaja.
o Saludo: debe concordar en género y número con el destinatario de la
carta. Ej.: Estimado Sr. Juan Pérez. Honorable Sr. Presidente.
o Texto: debe constar de dos párrafos como mínimo. En el primero, se dice
el motivo de la carta y en el segundo, se exponen las razones por la que
solicita algo, agradece, informa, etc.
o Despedida: corresponde en formalidad con el saludo de la carta.
o Firma mecanografiada: incluye nombre, titulo y departamento de la
persona que escribe la carta.
o Iniciales de identificación: son las iniciales de quien mecanografía
la carta.
• Memorando o memorándum: es un tipo de comunicación interna que se utiliza en
una misma organización y sus dependencias.
Generalmente lo usa un jefe para dirigirse a sus subordinados o subalternos para
informar, ejemplo: cambios en reglamentaciones, nuevos nombramientos, etc.
El tono es más familiar que el de la carta, para una mejor comprensión del
mensaje.
Partes:
o Membrete: suele estar impreso.
o Encabezamiento: suele estar impreso. No es necesario escribir los títulos
de cortesía, ni académicos de las personas que envían o reciben el memo.
Página 17 de 21
18. o Luego se escribe “Memorando”
o A: destinatario
o De: remitente.
o Fecha: fecha del documento.
o As: resume el tema o contenido del memo.
o Texto: puede constar de tantos párrafos como sean necesarios y se entra
directamente al tema.
Documentos básicos de la actividad económica y administrativa.
• Informe: es el documento que recoge información, la analiza y propone soluciones
para orientar una actuación.
- Distinciones: analizar la viabilidad de un proyecto; proponer un cambio en el sistema
organizativo-productivo; analizar el funcionamiento de un proceso; exponer un incidente;
conocer la opinión de un experto sobre un tema determinado (ej. Económico); decidir la
adquisición de locales, maquinarias, etc.; evaluar el rendimiento de una unidad; favorecer
la comunicación entre los niveles diferentes de la organización; proponer la solución a un
problema.
- Fuentes primarias para la recolección de información: observación, entrevista, encuesta.
o Observación: inspección y estudio de un determinado asunto mediante la
visión a través de fotografías, etc.
o Entrevista: consiste en mantener una conversación con alguien que es
considerado testigo, con el fin de recopilar información.
o Encuesta: es un instrumento que tiene como finalidad obtener la opinión
de varias personas sobre algún tema en un momento determinado.
- Fuentes secundarias: son los aportes de documentación que se encuentra en sitios
particulares (departamento de documentos y archivos de la empresa)
En síntesis, el informe es una exposición que detalla los hechos basados en datos
comprobados.
Tiene por finalidad; comunicar de manera lógica y concisa para encaminar una actuación o
solucionar el problema.
Puede ser financiero, jurídico, económico, administrativo (temática), interno o externo
(destinatario), periódico o excepcional (frecuencia).
- Estructura básica del informe:
a) Preliminares:
• Portada
• Título: debe ser claro y sin tecnicismos
• Nombre del autor
• Cargo en la empresa
• Fecha
• Resumen: permite al lector hacerse una idea del informe en pocos minutos.
• Índice: lista que presenta el orden de aparición de los apartados.
b) Cuerpo:
• Introducción: aproxima el contenido del trabajo al lector
• Desarrollo: presenta los datos de manera ordenada.
• Conclusiones y recomendaciones: resume la exposición y propone soluciones al
problema planteado.
c) Apéndices:
• Datos técnicos complementarios.
• Bibliografía: fuentes utilizadas para la elaboración del informe.
Página 18 de 21
19. - Proyecto: se trata de una guía más o menos efectiva, para tomar decisiones y emprender
acciones futuras, ejemplo: campaña publicitaria.
Es un documento donde se detalla objetivos y beneficios (obtención), modo en que se
conseguirá (plan de trabajo, los recursos necesarios para lograrlo.
Tipos de proyectos: de marketing, contabilidad, informática, construcción, etc.
Estructura básica: Portada; Número del proyecto; Título; Nombre del autor; Cargo en la
empresa; Fecha; Resumen; Índice; Introducción (exposición general del problema:
antecedentes y justificación del proyecto); objetivos (enumeración clara y concisa de
estos); beneficios (especificando los directos e indirectos que obtendrán del desarrollo del
proyecto los sectores empresariales o sociales implicados); Actividad del equipo solicitante.
Conviene aclarar los siguientes aspectos: actividad previa del equipo; logros conseguidos
en proyectos anteriores.
Plan de trabajo: es la exposición de la planificación temporal de las actividades, incluido
un cronograma, el reparto de tareas y gastos del personal.
Recursos que se utiliza en el proyecto: humanos, económicos y materiales.
Determinación del presupuesto del proyecto: determinado los recursos y gastos de los
mismos y utilización.
La confección del presupuesto tiene que ver con los costos que se tiene para la realización
del proyecto.
Memoria: escrito que presenta o enumera las acciones o actividades llevadas a cabo por
un organismo durante un determinado tiempo (por lo general anual) para conseguir los
objetivos, en caso contrario identificando los obstáculos que llevaron al fracaso.
La edición de memorias responde a la voluntad de un organismo de dar a conocer a la
sociedad la gestión realizada y el uso de los recursos económicos que están a su
disposición.
Según su temática: de actuaciones, obras, de gestión de recursos humanos, etc.
Según su destinatario: externa (dirigida al lector externo a la organización), interna (dirigida
al lector interno de la organización)
Estructura básica:
a) Preliminares:
• Título: sintético y breve.
• Nombre del organismo.
• Palabra memoria.
• Período.
• Presentación.
• Organigrama: presenta la composición de los principales órganos de gobierno,
departamentos.
b) Cuerpo:
• Actuaciones de cada departamento: describe las actividades llevadas a cabo
durante el período que abarca la memoria.
• Gestión económica y presupuesto: detalla el estado financiero del organismo.
c) Apéndices:
• Gráficos: para mayor comprensión del lector.
• Anexos
Módulo 5:
Página 19 de 21
20. Elementos básicos de un mensaje oral:
- Contenido objetivo: cada mensaje contiene una información objetiva, según el punto de
vista del emisor. Estas informaciones deben ser claras y comprensibles.
- Auto-revelación: a través del mensaje se puede deducir cómo se ve el emisor y cómo
quisiera ser visto por otros, y puede develarse características esenciales que son
inconscientes por el emisor.
- Relación: a través del mensaje se puede develar la relación que hay entre el emisor y
receptor. Esto se da por el tono de voz, gestos, otras señales no verbales, así como la
formulación elegida.
- Apelación: casi siempre el mensaje va unido al intento de influir en los demás, ese intento
de influencia puede ser abierta o encubierta. Este último caso se trata de manipulación y el
emisor lo usa para apelar algo con fin de lograr determinados efectos en el receptor,
ejemplo: sentimientos de admiración.
- Formulareidad: consiste en recurrencia de las fórmulas o grupos de palabras empleadas
regularmente en las mismas condiciones. Ejemplo: hola; ¿Cómo andas?
Oralidad y planificación del discurso: la escritura es planificada y la oralidad es no
planificada.
Cualidades de la comunicación oral:
- Confrontar al interlocutor y el asunto en cuestión. En sí, ponerse frente a algo o a alguien
por alguna razón.
- Dirigir la atención: significa atender voluntaria o involuntariamente hacia un hecho.
- Concentrarse: significa ocuparse activa y voluntariamente de personas, hechos o ideas.
- Unir intención: una buena comunicación incluye la intención de transmitir algo haciéndolo
de tal forma que llegue al receptor.
- Duplicar un mensaje significa recibirlo y asimilarlo sin lagunas o falsificaciones, es decir sin
problemas. El resultado ideal es una copia exacta del mensaje enviado/ recibido.
- Confirmar: es la señal de que se ha escuchado atentamente un mensaje, se ha recibido y
comprendido.
Formato básico de la comunicación oral:
- Conferencia (no dura más de una hora): es una disertación en público con carácter
predominante expositivo y argumentativo. Se pronuncia ante oyentes invitados, a estos se
les concede (al final de la disertación) participar por un determinado tiempo (sucede en
varios casos).
Requisitos para la conferencia eficaz:
• Expresarse con claridad: ofreciendo información comprensible.
• Usar lenguaje apropiado.
• Eliminar expresiones vagas.
• Evitar repeticiones.
• Huir del titubeo. Emplear términos de uso común sin llegar a lo vulgar.
- Panel: es un grupo de personas (entre 4 a 6 personas), que presentan aspectos
importantes de un tema para que los oyentes obtengan una visión relativamente completa.
Hay un moderador/a que cumple la función de presentar a los oradores ante el auditorio,
ordena la conversación, controla el tiempo, etc.
Cada panelista se especializa en un tema o punto en particular.
Se le permite (si hay tiempo suficiente) al público que participe con preguntas a los
panelistas.
Página 20 de 21
21. - Debate: la función, es la de poner en discusión ante el público, a dos expertos que bajo la
guía de un moderador, sostiene la tesis que chocan entre sí, sobre un tema conocido por el
auditorio. Cada uno defiende su postura.
- Conversación: tiene como propósito reunir un grupo de personas, a fin de intercambiar y
analizar informaciones o experiencias, así como intentar la solución del problema que
constituye su objeto.
- Mesa redonda: se suele entender como un diálogo ante un auditorio, desarrollado por un
grupo de personas, bajo un moderador. Tono conversacional y no hay lugar para
discursos.
Características:
• La reunión puede ser formal o informal.
• Mantener un control limitado del campo y la dirección de la discusión mediante un
análisis anterior llevado a cabo por los participantes.
• Puede exponer y enfocar diferentes puntos de vistas, hechos y actitudes sobre un
tema.
• A menudo aumenta el interés del auditorio sobre el tema, por la presentación
activa y dramática del tema que se trata.
• Reparte la responsabilidad, ya que los integrantes de la mesa deben reflexionar y
recolectar datos.
- Entrevista: es una reunión convenida entre un entrevistador y un entrevistado, con un
cuestionario anticipado o improvisado de manera escrita u oral.
El instrumento del entrevistador son las preguntas y las del entrevistado las respuestas.
- Discusión en grupo: un grupo no muy numeroso de personas debaten conjuntamente un
tema, con el objeto de analizarlo y estudiarlo o de tomar una decisión.
El fin es solucionar el problema.
Se someten los integrantes a una votación para dar a conocer la solución.
Los integrantes dialogan entre sí, exponen ideas, preguntas, etc.
- Simposio: es una reunión deliberativa ante el público en que varias personas hablan por
turno sobre un mismo tema, sin discutir entre sí a modo de discurso en plazos de tiempos
iguales (entre 5 y 30 minutos cada uno)
La finalidad, es explicar, instruir o informar un tema a través de expertos o personalidades
de relevancia en un campo de actividades.
En ciertas ocasiones, el simposio puede adoptar un panel y abrir la discusión al público.
- Foro: es cualquier forma oratoria en que participa el público.
Página 21 de 21