Este documento discute el papel de la tecnología en la educación. Presenta cinco preguntas sobre cómo podría cambiar la escuela en el futuro debido a la tecnología. También describe cómo las TIC pueden apoyar el aprendizaje en diferentes áreas como matemáticas, ciencias, lenguaje y ciencias sociales. Además, explica cómo la tecnología puede usarse para mejorar la gestión escolar a través de la evaluación automatizada y la comunicación en línea.

1. Innovación Tecnológica para
la Gestión Educativa
Hugo Díaz Díaz
Chiclayo, 12 de abril de 2011
Fundación Telefónica

2. 01
02
Índice
La institución de enseñanza del mañana
Cinco interrogante sobre el futuro
Roles esperados
Las TIC y las áreas de formación
Competencias fundamentales
TIC y aprendizaje de las matemáticas y ciencias,
lenguaje y sociales
03 Las TIC y la gestión escolar
04 Consideraciones finales
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3. Fundación Telefónica 2
01
La Institución de
Enseñanza del mañana

4. Cinco interrogantes sobre el futuro
 ¿La escuela que conocemos seguirá
siendo la misma?
 ¿Cuánto de gestión automatizada
tendrán las instituciones educativas
dentro de cinco años?
 ¿Qué nuevos canales de comunicación
y recursos parael aprendizaje
revolucionarán el trabajo en el aula y
fuera de ella; las relaciones con los
padres y el entorno?
 ¿Qué nuevas profesiones actuarán o
se vincularán a la escuela?
 ¿Cómo evolucionará el perfil y rol del
profesor? ¿Imaginamos profesores
dictando clases a miles de alumnos?
Fundación Telefónica 3

5. Roles esperados para la escuela formal
Vital en los procesos de trasmisión de
pautas de conducta, socialización y
convivencia.
Compensará diferencias sociales.
Complementará la educación familiar y
recibida del entorno para establecer un
proyecto de vida.
Desarrollará competencias necesarias
para la comunicación y colaboración,
así como para el uso de principios
básicos matemáticos y científicos.
Preparará para el manejo de un idioma
extranjero, del computador e internet y
de otras tecnologías.
Fundación Telefónica

6. Fundación Telefónica 5
Aporte de las nuevas tecnologías a la
enseñanza aprendizaje
Contribuye al desarrollo de la
capacidad de aprender a
aprender, ayudando a:
• Gestionar información para el
aprendizaje.
• Utilizar recursos informáticos
para lograr una autonomía
creciente de aprendizaje.
• Disponer de herramientas que
hagan posible su aprendizaje
continuo a lo largo de la vida.
Facilita que los profesores se
actualicen y adquieran nuevos
conocimientos sobre su área de
formación.

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8. Fundación Telefónica 7
Crear actitudes y
expectativas favorables
hacia las TIC ayuda a:
• formar estudiantes para el
trabajo independiente y en
grupo, motivados e
involucrados.
• Promover la mayor
valorización de la
autonomía a menor edad.
• Lograr que la persona
aprenda no solo en la
escuela.

9. Fundación Telefónica 8
La variedad de recursos
(software, blogs, wikis,
pizarra digital, video juegos,
celular,…) propicia una
variedad de metodologías
de enseñanza y formas de
aprender.
Se potencian capacidades
de pensamiento crítico,
resolución de problemas,
capacidad de análisis y
creatividad.

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02
Las TICs y las áreas de
formación

11. Fundación Telefónica 9
Competencias fundamentales en la Sociedad
del Conocimiento
Comunicación en la lengua
materna
Comunicación en una lengua
extranjera
Competencia matemática y
científico y tecnológica
Competencia digital
Aprender a aprender
Interpersonales y cívicas
Espíritu emprendedor
Expresión cultural

12. TIC y aprendizaje de
Ciencias y Matemáticas
Refuerza la comprensión de
conceptos
Permite crear diagramas y
otras representaciones
gráficas de conceptos,
procesos y situaciones de
la realidad difíciles de
lograrlos con recursos
didácticos
tradicionales.

13. Cuando el computador se usa
para tareas de desarrollo de
habilidades de orden superior
(análisis, evaluación, síntesis) y
hay un profesor capacitado para
sacar provecho al computador
se logran mejoras significativas
en matemáticas.
La robótica potencia las
representaciones de los
conocimientos construidos al
interactuar el estudiante con
materiales a la luz de un
problema a resolver.

14. TIC y aprendizaje de la
Comunicación
El procesador de textos, el
e-mail y el celular ayudan
al desarrollo del lenguaje y
destrezas de la
comunicación.
Cuando el alumno tiene
ocasión de componer y
reflexionar sobe sus
escritos, el procesador de
textos acelera y refuerzo el
desarrollo de la escritura.

15. PISA ya evalúa la lectura global y pronto
evaluará la matemática y ciencias global

16. TIC y aprendizaje de las Ciencias Sociales
Aporta artículos e imagines,
textos, mapas, planos,
ciudades, fotografías y otros
materiales, animadose
interactivos; enlaces sobre la
geografía, ciudadanía,
historia, antropología,
sociología, psicología …
Promueve el pensamiento
critico.
Facilita estrategias que
permiten al alumno aprender
para él y a los demás
aprenden del resto.

17. Fundación Telefónica 15
03
Las TICs y la gestión
escolar

18. TICs y corrección de exámenes con tecnología
óptica
• Un diagnóstico rápido
sobre progreso en
capacidades y habilidades
evaluadas.
• A profesores, un análisis
estadístico de sus
alumnos, validar el grado
de confiabilidad de las
pruebas.
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19. Distribución del rendimiento de alumnos:
campana de Gauss empleando el Excel
Fundación Telefónica 17

20. Control de la evaluación de logro de
capacidades
100%
80%
60%
40%
20%
0%
0% 0% 0% 0% 0%
0%
3er Trim
100%
100%
80%
60%
40%
20%
0%
0% 0%
0%
2% 3%
3er Trim
10%
85%
C C más B B más A A más AD
C C más B B más A A más AD
65%
70%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
0% 0%
2% 3%
3er Trim
20%
10%
C C más B B más A A más AD
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21. Control de tareas
Bancos de información y
de errores frecuentes
Comentarios de
profesores sobre los
alumnos.
Comentarios de alumnos
sobre profesores

22. Fundación Telefónica

23. Opinión del alumno sobre el profesor
OPINIÓN DEL ALUMNO SOBRE EL FUNCIONAMIENTO DE LA CLASE Y SUS APRENDIZAJES
FECHA:
HORA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
DEPARTAMENTO PROVINCIA DISTRITO
GRADO SECCION NIVEL NOMBRE DEL DOCENTE
NUMERO DE ORDEN DE ALUMNO >> 036
RESPUESTAS
RELACIONES ENTRE LOS COMPAÑEROS DE CLASE Y CON EL PROFESOR
01 Entre los alumnos de la clase hay un trato respetuoso.
02 El profesor nos trata con respeto y los alumnos lo tratamos con respeto.
03 El profesor nos da confianza para que participemos en clase.
CÓMO APRENDES
04 Siento que aprendo y que las clases del profesor son interesantes y motivadoras.
05 El volumen, el tono de voz y la pronunciación utilizado por el profesor son adecuados.
06
Podemos hacer preguntas sobre lo que no entendemos y para certificar si entendimos el profesor
nos hace preguntas.
07 La evaluación que el profesor hace de de nuestros trabajos es justa.
08 Cuando nos encarga tareas para realizar en casa el profesor nos las devuelve corregidas.
09 El profesor siempre asiste a clases.
10 El profesor inicia y termina las clases puntualmente.
11 Señala el curso que más te gusta:
12 Señala el curso que menos te gusta:
13 ¿Te gustaría seguir aprendiendo el año próximo con el profesor?
14 ¿Tienes alguna sugerencia para que tu profesor pueda mejorar el desarrollo de sus clases?

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25. PREGUNTA 01
RESPUESTAS FRECUENCIA %
SI 0 0.00%
NO 0 0.00%
A VECES 0 0.00%
EN BLANCO 50 100.00%
TOTAL 50 100.00%
DISTRIBUCION DE RESPUESTAS
0%
100%
SI
NO
A VECES
EN BLANCO
DISTRIBUCION DE RESPUESTAS
0%
100%
SI
NO
A VECES
EN BLANCO

26. PREGUNTA 02
RESPUESTAS FRECUENCIA %
SI 0 0.00%
NO 0 0.00%
A VECES 0 0.00%
EN BLANCO 50 100.00%
TOTAL 50 100.00%
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27. Fundación Telefónica
Educación y comunicación
a distancia para alumnos,
profesores y padres a
través de foros,
capacitaciones.
Sesiones del Comité de
Aula on line
Incubadora de negocios:
capacitación.

28. Fundación Telefónica
Blogs para docentes y
estudiantes, con posibilidad de
interactuar con colegas de otras
instituciones.
Periódico mural para anuncios.
Chat, foros.
Biblioteca digital, gestión de
recursos multimedia.

29. Fundación Telefónica
Contabilidad, estadística
estudiantil y docente.

30. Fundación Telefónica 25
04
Consideraciones finales

31. Fundación Telefónica
Tener computadoras para enseñar las
herramientas básicas ya no es un
valor agregado
Las computadoras están en todos los colegios. Alfabetizan
informáticamente a los alumnos.
No basta lograr la instalación de un laboratorio de cómputo. Se
necesita: mantener y desarrollar los medios informáticos;
capacitar y acompañar a toda la institución; y desarrollar
estrategias y metodologías que se incorporen en el plan
curricular.
La diferencia la hacen colegios que involucran a docentes,
padres y estudiantes en una comunidad que comparte
información de interés y que aprovecha las TICs para
implementar los planes de estudio.

32. Fundación Telefónica
Las TICs promueven una educación más
centrada en el alumno que en el profesor
Facilitan al estudiante realizar una actividad que él ya sabe
hacer. Le da información y materiales interactivos que están
presentes todo el tiempo.
Sesiones de clase más dinámicas y participativas facilitando el
trabajo en grupo, colaborativo y en base a proyectos.
Estimulan la práctica de habilidades y ayudan a evaluar el
aprendizaje individual.
Facilitan que el estudiante estructure conocimientos valiéndose
de los recursos de la red. Buscan información, la organizan, la
presentan y la utilizan de acuerdo al logro de un objetivo
propuesto.
Se deja de ser receptor pasivo de la información que se obtiene
de la red.

33. Fundación Telefónica
Criterios para optar por un software
Debe apoyar realmente el trabajo educativo. Los temas y los
planteamientos deben hacerse sobre aspectos que sean
importantes y relevantes para los alumnos.
Debe permitir que los educadores tengan el liderazgo del
proceso con la autonomía necesaria para adaptar la propuesta a
sus propias realidades
Debe permitir la interacción con otros usuarios para la
resolución y análisis de problemas y situaciones.
Debe estar contextualizado a los objetivos curriculares
Debe ser motivador y significativo
La prioridad son la lecto escritura, el pensamiento lógico
matemático y científico y los valores.