Arnold Gessell y su teroria del desarrollo pra la clase de Psicopedagogia con el maestro Javier Armendariz Cortez de la Universidads Autonoma de Ciudad Juarez

1. Arnold Gessell-Desarrollo Infantil
Ludoterapia
M.C. Javier Armendáriz Cortez

2. ¿Que es la conducta?

3. Patrón único de reacciones, ya sean
reflejas, voluntarias, espontáneas o
aprendidas
Comportamiento o Conducta

4. 1. El niño es un sistema de acción en
crecimiento
2. A medida que el sistema nervioso se
modifica bajo la acción del crecimiento, la
conducta se diferencia y cambia
3. Cada etapa, representa un grado o nivel de
madurez.
4. La estructuración de este está establecida
por edades, siendo las edades claves:
4, 16, 28 y 40 semanas; 12, 18, 24 y 36 meses.
Sucesión y etapas del desarrollo

5. Cualquier acto, simple o complejo de manifestación
conductual, puede poseer una alta significación
diagnóstica
El diagnóstico se lleva a cabo mediante campos de
conducta, que son representativos de los diferentes
aspectos del crecimiento.
Campos de la Conducta

6. Implicaciones neurológicas, capacidad motriz del niño, el
cual es el natural punto de partida en el proceso de
madurez.
Conducta Motriz (C.M)

7. Adaptaciones senso-motrices ante objetos y
situaciones.
Conducta Adaptativa (C.A)

8. Toda forma de comunicación visible y audible.
Conducta Del Lenguaje (C.L)

9. Reacciones personales del niño ante la cultura
social del medio en el que vive.
Conducta Personal-Social (C. P-S)

10. ETAPAS DEL DESARROLLO

11. Primer Trimestre
CM. Reflejo tónico-nucal, manos cerradas, la cabeza tambalea.
CA. Mira a su alrededor. Persecución ocular incompleta.
CL. Pequeños ruidos guturales. Atiende al sonido de la campanilla.
CP-S Mira los rostros de quienes le observan

12. CM. Cabeza firme, postura simétrica, manos abiertas.
CA. Correcta persecución ocular, mira el sonajero en la mano.
CL. Murmullos, ríe, vocalización social.
CP-S. Juega con manos y ropa, reconoce el biberón, abre la boca para recibir la
comida.
Segundo Trimestre (semanas de 16 a 28)

13. CM. Se sienta, inclinándose hacia delante,
apoyándose sobre las manos. Agarra objetos.
CA. Pasa objetos de una mano a otra.
CL. “Laleo”. Vocaliza ávidamente, escucha sus
propias vocalizaciones.
CP-S. Juega con sus pies, con juguetes. Manifiesta
expectativa a la hora de comer.
Tercer Trimestre (semanas 28 a 40)

14. CM. Permanece sentado solo, gatea, se
para. Liberación prensil grosera.
CA. Combina objetos (aparea cubos,
etc.), CL. Dice una palabra, atiende a su
nombre, (12 meses) dos palabras, (18
meses) jerga, nombra dibujos.
CP-S. ayuda a vestirse con los dedos, (18
meses) come con cuchara, adquiere
control de esfínteres.
Cuarto Trimestre (semanas 40 a 52):

15. CM. Corre, construye una torre de 6
cubos.
CA. Construye una torre de 6 cubos.
Imita una línea circular.
CL. Usa frases, comprende órdenes
sencillas.
CP-S. Pide, para satisfacer sus
necesidades de ir al baño. Juega con
muñecos.
Segundo Año

16.  CM. Se para sobre un pie, edifica una torre de 10 cubos.
 CA. Edifica un puente con 3 cubos. Imita una cruz.
 CL. Usa oraciones, contesta preguntas sencillas.
 CP-S. Usa bien la cuchara, se pone los zapatos. Tercer Año

17. Conducta motriz. Salta sobre un pie.
Conducta adaptativa. Construye una puerta con 5
cubos, dibuja un hombre
Conducta del lenguaje. Usa conjunciones y
comprende proposiciones.
Conducta personal-social. Se puede lavar y secar la
cara, hace mandados, juega en grupos.
Cuarto Año

18. Conducta motriz. Salta, alternativamente, sobre cada
pie.
Conducta adaptativa. Cuenta 10 objetos.
Conducta del lenguaje. Habla sin articulación infantil.
Pregunta ¿por qué?
Conducta personal-social. Se viste sin ayuda,
pregunta significaciones de las palabras.
Quinto Año

19. El diagnóstico evolutivo no es más que la
observación discriminada de las formas de
conducta y su estimación mediante
comparación con normas tipificadas
Diagnóstico Evolutivo De La Conducta

20. Una forma de conducta tipificada es un criterio de
madurez que ha sido establecido por los estudios
controlados.
El diagnóstico evolutivo es por consiguiente la
apreciación de modos o formas de conducta
observados en términos de modos de conducta
normalizados

22. Bibliografía
Axline, V. (1996). Terapia de juegos. Edit. Diana
Axline, V. Dibs. En busca del yo. Edit. Diana.
Chagoya, L. (1995). Dinámica Familiar, Normal y
Patológica,
Satir, V. (1997). Nuevas Relaciones Humanas en el
Núcleo Laboral Edit. Pax.