Este documento discute diferentes conceptos relacionados con el origen y mantenimiento de los problemas, incluyendo el Sistema Determinado por el Problema y el Sistema Extendido de Comunicación. Propone el concepto de Sistema Determinable por el Problema para capturar mejor el papel de las estructuras sociales. Argumenta que un terapeuta debe buscar su lugar en la red conversacional en torno al problema para anclar cambios asumibles por el sistema.
El documento describe la teoría de sistemas y su aplicación a la comunicación humana. Define la comunicación como un sistema caracterizado por propiedades como tiempo, relaciones entre sistemas y subsistemas, retroalimentación y equifinalidad. Explica que los sistemas interaccionales son adecuados para estudiar el impacto comunicacional a largo plazo y define a la familia como un sistema gobernado por reglas.
Este documento presenta un seminario introductorio al pensamiento sistémico. El seminario se llevará a cabo en el Espacio Puente para el Estudio y Tratamiento de Familias y otros Sistemas Humanos en San Nicolás de los Arroyos, Buenos Aires. A lo largo de varias sesiones mensuales, el seminario explorará conceptos clave del pensamiento sistémico como la teoría general de sistemas, la cibernética, la teoría de la comunicación humana y el constructivismo. El objetivo es que los participantes conoz
El documento resume las principales teorías sobre el trauma relacional y el desarrollo de la subjetividad desde una perspectiva intersubjetiva. Explica que la subjetividad surge de las interacciones con otros significativos y que el trauma ocurre cuando hay una falla en el reconocimiento del sujeto por parte del medio o los cuidadores, generando una desconexión afectiva. También presenta las contribuciones de autores como Ferenczi, Winnicott, Atwood y Stolorow sobre cómo las fallas en la regulación emocional en la primera infancia pueden produ
Este documento presenta una introducción a la teoría de la comunicación. Explica que el objetivo general del curso es comprender las teorías de la comunicación humana y analizar su desarrollo e impacto en la sociedad actual. La primera unidad define la comunicación, información y difusión, y resume la naturaleza y evolución de la comunicación desde sus orígenes celulares hasta los medios de comunicación masiva modernos.
El documento resume la teoría de la comunicación humana y los axiomas de la comunicación propuestos por Paul Watzlawick. Explica que la comunicación puede dividirse en tres áreas: sintáctica, semántica y pragmática. Luego resume los cinco axiomas de la comunicación humana propuestos por Watzlawick, incluyendo que es imposible no comunicar, toda comunicación tiene dimensión de contenido y relación, y los intercambios son siempre simétricos o complementarios.
El documento resume la Teoría de la Comunicación Humana de Paul Watzlawick, Janet Beavin y Don D. Jackson. Explica conceptos clave como la semiótica, los axiomas de la comunicación, los sistemas interaccionales y las paradojas. La comunicación se estudia desde un enfoque pragmático, considerando tanto los contenidos como las relaciones entre los comunicantes.
El documento describe la teoría de sistemas y su aplicación a la comunicación humana. Define la comunicación como un sistema caracterizado por propiedades como tiempo, relaciones entre sistemas y subsistemas, retroalimentación y equifinalidad. Explica que los sistemas interaccionales son adecuados para estudiar el impacto comunicacional a largo plazo y define a la familia como un sistema gobernado por reglas.
Este documento presenta un seminario introductorio al pensamiento sistémico. El seminario se llevará a cabo en el Espacio Puente para el Estudio y Tratamiento de Familias y otros Sistemas Humanos en San Nicolás de los Arroyos, Buenos Aires. A lo largo de varias sesiones mensuales, el seminario explorará conceptos clave del pensamiento sistémico como la teoría general de sistemas, la cibernética, la teoría de la comunicación humana y el constructivismo. El objetivo es que los participantes conoz
El documento resume las principales teorías sobre el trauma relacional y el desarrollo de la subjetividad desde una perspectiva intersubjetiva. Explica que la subjetividad surge de las interacciones con otros significativos y que el trauma ocurre cuando hay una falla en el reconocimiento del sujeto por parte del medio o los cuidadores, generando una desconexión afectiva. También presenta las contribuciones de autores como Ferenczi, Winnicott, Atwood y Stolorow sobre cómo las fallas en la regulación emocional en la primera infancia pueden produ
Este documento presenta una introducción a la teoría de la comunicación. Explica que el objetivo general del curso es comprender las teorías de la comunicación humana y analizar su desarrollo e impacto en la sociedad actual. La primera unidad define la comunicación, información y difusión, y resume la naturaleza y evolución de la comunicación desde sus orígenes celulares hasta los medios de comunicación masiva modernos.
El documento resume la teoría de la comunicación humana y los axiomas de la comunicación propuestos por Paul Watzlawick. Explica que la comunicación puede dividirse en tres áreas: sintáctica, semántica y pragmática. Luego resume los cinco axiomas de la comunicación humana propuestos por Watzlawick, incluyendo que es imposible no comunicar, toda comunicación tiene dimensión de contenido y relación, y los intercambios son siempre simétricos o complementarios.
El documento resume la Teoría de la Comunicación Humana de Paul Watzlawick, Janet Beavin y Don D. Jackson. Explica conceptos clave como la semiótica, los axiomas de la comunicación, los sistemas interaccionales y las paradojas. La comunicación se estudia desde un enfoque pragmático, considerando tanto los contenidos como las relaciones entre los comunicantes.
Tema 3- Teoría de la comunicación humana- Juan Cibanalterac61
Este documento presenta los principios básicos de la teoría de la comunicación humana según Watzlawick. Explica que toda conducta es comunicación y que es imposible no comunicarse. También describe los dos niveles de la comunicación, el de contenido y el de relación, y cómo afectan la definición de la relación entre los participantes. Por último, resume los cinco axiomas de la comunicación propuestos por Watzlawick y sus colaboradores.
El documento define la complejidad como algo que surge de las interacciones entre las partes de un sistema. Explica tres tipos de complejidad: de origen (debida a los componentes y relaciones de un sistema), residual (no administrada que surge de la variedad) y provocada (resultante de factores ajenos a los fines del sistema). También describe características comunes de los sistemas complejos como su naturaleza dinámica e impredecible, y su interacción con el entorno.
El documento presenta conceptos clave sobre el pensamiento sistémico. Explica que este modo de pensamiento contempla el todo y las interacciones entre sus partes. También describe algunas propiedades fundamentales de los sistemas, como la sinergia, recursividad y retroalimentación, señalando que las partes de un sistema se afectan mutuamente y que la información se comparte en bucles de realimentación.
El documento describe el rol y las características del mediador en un proceso de mediación. El mediador debe controlar el proceso de manera neutral e imparcial, estableciendo las reglas y buscando la información necesaria. Entre las características clave del mediador se encuentran la profesionalidad, neutralidad, capacidad de escucha, empatía y habilidad para generar confianza entre las partes. El documento también explica diferentes técnicas que puede utilizar el mediador como la escucha activa y la asertividad.
Este documento presenta los conceptos fundamentales de la Teoría General de la Comunicación Humana. Explica que la TGC se basa en una visión sistémica de las relaciones entre las partes, en lugar de estudiar variables aisladas. Describe los niveles sintáctico, semántico y pragmático de la comunicación, enfocándose en este último. También introduce los conceptos de retroalimentación, redundancia y metacomunicación para explicar cómo toda conducta es comunicación y cómo afectamos las interacciones entre las personas.
Complejidad de la Información. Presentación diseñada por el MTRO. JAVIER SOLI...JAVIER SOLIS NOYOLA
Este documento discute la complejidad de la información. Explica que la complejidad depende más de las interacciones entre los elementos de un sistema que de la cantidad de elementos. También depende del nivel de detalle, las relaciones entre los elementos, la diversidad de datos e información, la interdependencia entre datos cuantitativos y cualitativos, y la ambigüedad. Se describen dos tipos principales de complejidad: la complejidad de detalle y la complejidad dinámica. Finalmente, concluye que los sistemas más simples son aquel
El documento presenta una introducción a la teoría de la comunicación, describiendo los axiomas de la comunicación propuestos por Watzlawick y los modelos de comunicación lineal y circular. También introduce conceptos como canales de comunicación, mensajes "tú" vs "yo", y semiótica, el estudio de los signos y su significado.
Este documento describe el proceso de mediación penitenciaria para resolver conflictos interpersonales entre reclusos. Explica que la mediación busca tratar a los reclusos y mejorar la convivencia carcelaria para beneficiar a los presos. Describe las tres fases del proceso de mediación: acogida e información, aceptación y compromiso, y encuentro dialogado y negociación. El mediador debe ser neutral e imparcial para facilitar que las partes en conflicto lleguen a acuerdos mutuamente beneficiosos.
Este documento discute los conceptos fundamentales de la mediación. Explica que la mediación se basa en que la solución al conflicto debe ser negociada por las partes y no impuesta. También requiere un mediador imparcial y neutral. Luego analiza conceptos como el poder e influencia del mediador, la diferencia entre neutralidad e imparcialidad, y los fundamentos de la confianza y voluntariedad en el proceso de mediación. Finalmente, discute tres niveles de la mediación, incluyendo un nivel filosófico que ve la mediación
Presentación para el taller de pensamiento sistémico por el Mtro Jimmy De la Hoz Cortés, utilizada principalmente con becarios del CNAD cursando mecatrónica. el taller ayuda a estructurar códigos de conducta invocando el honor, reflexión sobre nuestra actitud en una organización. Pensar sistémicamente es un concepto holístico que ayuda a alcanzar tus metas disfrutando en todo momento.
Este documento describe la mediación penitenciaria como una herramienta alternativa para resolver conflictos entre reclusos de una manera pacífica. Explica que la convivencia en prisión está marcada por conflictos y violencia, y que los métodos tradicionales se centran en castigos en vez de resolver las causas subyacentes. La mediación penitenciaria podría complementar estos métodos al devolver a los reclusos cierto control sobre sus conflictos y reducir la tensión. El documento también resume brevemente los orígenes y objetivos del programa de mediación penit
El APGAR familiar es un cuestionario de 5 preguntas que mide el funcionamiento y satisfacción de una familia a través de la adaptación, participación, crecimiento, afecto y resolución. Se aplica a individuos mayores de 15 años para obtener una visión completa del sistema familiar. Los resultados indican si la familia es funcional, moderadamente disfuncional o severamente disfuncional dependiendo del puntaje total.
Tanto con las tareas como en los rituales se trata de que varios miembros de la familia hagan cosas conjuntamente. Enalgunas ocasiones, estas tareas se ponen al servicio de
la promoción de alianzasalternativas a las existentes, en lo que se denomina reestructuración de límites.A veces también permiten manifestar simbólicamente significados familiaresno explícitos. Podemos distinguir varias modalidades.
El grupo de terapeutas familiares de Milán desarrolló un enfoque sistémico único para el tratamiento de familias. Sus sesiones terapéuticas involucraban a varios terapeutas observando y consultando detrás de una pantalla. Realizaban "prescripciones paradójicas" que alteraban las dinámicas familiares, como elogiar los síntomas. También desarrollaron la "connotación positiva" para reencuadrar los síntomas como contribuciones a la cohesión familiar. Su objetivo era desafiar las
Trastornos De La Personalidad, Organizaciones BorderlineDemona Demona
El diagnóstico de trastorno de la personalidad fue bastante resistido por los psiquiatras, probablemente por la dificultad que estos pacientes ofrecen para su tratamiento, ya que, en ocasiones, parecieran carecer de consciencia de enfermedad y, además, si bien mantienen un juicio de realidad conservado, bajo ciertas circunstancias (particularmente ligadas al estrés) pueden perderlo.
Boscolo bertrando galvez terapia sistémica de milánGabriela Valdés
Este documento resume la historia y evolución de la terapia sistémica de Milán. Originalmente influenciada por Gregory Bateson y el Mental Research Institute, la terapia se centraba en hipotetizar sobre el "juego familiar" que contribuía al síntoma. Más tarde, influenciada por Bateson, Maturana, von Foerster y von Glasersfeld, la terapia se expandió para considerar al terapeuta y al cliente como "mentes" que observan y construyen la realidad a través de la conversación. El enfoque cambió de intervenir en el
Las situaciones de crisis
que provoca un enfermo borderline
en la familia llegan a provocar
incluso la separación en las parejas
más sólidas”, admite la madre
de una adolescente aquejada
por este trastorno.
El Trastorno de personalidad borderline, es una enfermedad mental severa que se caracteriza
principalmente por una desregulación del afecto, descontrol de los impulsos, dificultad en las relaciones
interpersonales y una alteración de la autoimagen.
Su importancia radica en que es el trastorno de personalidad mas prevalente alcanzando rangos del 2% en
población adulta.
www.soyborderline.com
El trastorno Borderline de la PersonalidadDemona Demona
Objetivo
El objetivo del presente trabajo es realizar una caracterización de los individuos que presentan trastorno
límite/borderline de la personalidad, para luego describir un posible tratamiento que ha demostrado eficacia
en esta población de pacientes.
www.soyborderline.com
Revision De Tratamientos Psicoterapeuticos En Pacientes BorderlineDemona Demona
Este documento presenta una revisión de los diferentes tratamientos psicoterapéuticos para el trastorno límite de la personalidad. Describe las modalidades psicodinámicas, de apoyo cognitivo-conductuales, interpersonales, familiares y grupales, destacando la importancia de cuidar la relación terapéutica y establecer límites claros. Los tratamientos son efectivos para reducir los impulsos, conductas de riesgo y tasas de hospitalización.
La familia ha experimentado cambios a lo largo de la historia. En las sociedades preindustriales, la familia era extensa y constituía la unidad básica de producción. Durante la revolución industrial, la familia se hizo más pequeña y nuclear, separándose la vida pública de la privada. En el siglo XXI, la familia ya no es la unidad de producción y se han dado diversos modelos familiares como las familias no conyugales. La terapia familiar busca mejorar el funcionamiento de la familia mediante el aumento de la comprens
Las cartas terapéuticas en el modelo sistémico Guillem Feixas
Las cartas terapéuticas son un recurso narrativo de gran interés en la terapia. Pueden encontrarse muchos antecedentes del uso de cartas en los inicios del modelo sistémico.
Tema 3- Teoría de la comunicación humana- Juan Cibanalterac61
Este documento presenta los principios básicos de la teoría de la comunicación humana según Watzlawick. Explica que toda conducta es comunicación y que es imposible no comunicarse. También describe los dos niveles de la comunicación, el de contenido y el de relación, y cómo afectan la definición de la relación entre los participantes. Por último, resume los cinco axiomas de la comunicación propuestos por Watzlawick y sus colaboradores.
El documento define la complejidad como algo que surge de las interacciones entre las partes de un sistema. Explica tres tipos de complejidad: de origen (debida a los componentes y relaciones de un sistema), residual (no administrada que surge de la variedad) y provocada (resultante de factores ajenos a los fines del sistema). También describe características comunes de los sistemas complejos como su naturaleza dinámica e impredecible, y su interacción con el entorno.
El documento presenta conceptos clave sobre el pensamiento sistémico. Explica que este modo de pensamiento contempla el todo y las interacciones entre sus partes. También describe algunas propiedades fundamentales de los sistemas, como la sinergia, recursividad y retroalimentación, señalando que las partes de un sistema se afectan mutuamente y que la información se comparte en bucles de realimentación.
El documento describe el rol y las características del mediador en un proceso de mediación. El mediador debe controlar el proceso de manera neutral e imparcial, estableciendo las reglas y buscando la información necesaria. Entre las características clave del mediador se encuentran la profesionalidad, neutralidad, capacidad de escucha, empatía y habilidad para generar confianza entre las partes. El documento también explica diferentes técnicas que puede utilizar el mediador como la escucha activa y la asertividad.
Este documento presenta los conceptos fundamentales de la Teoría General de la Comunicación Humana. Explica que la TGC se basa en una visión sistémica de las relaciones entre las partes, en lugar de estudiar variables aisladas. Describe los niveles sintáctico, semántico y pragmático de la comunicación, enfocándose en este último. También introduce los conceptos de retroalimentación, redundancia y metacomunicación para explicar cómo toda conducta es comunicación y cómo afectamos las interacciones entre las personas.
Complejidad de la Información. Presentación diseñada por el MTRO. JAVIER SOLI...JAVIER SOLIS NOYOLA
Este documento discute la complejidad de la información. Explica que la complejidad depende más de las interacciones entre los elementos de un sistema que de la cantidad de elementos. También depende del nivel de detalle, las relaciones entre los elementos, la diversidad de datos e información, la interdependencia entre datos cuantitativos y cualitativos, y la ambigüedad. Se describen dos tipos principales de complejidad: la complejidad de detalle y la complejidad dinámica. Finalmente, concluye que los sistemas más simples son aquel
El documento presenta una introducción a la teoría de la comunicación, describiendo los axiomas de la comunicación propuestos por Watzlawick y los modelos de comunicación lineal y circular. También introduce conceptos como canales de comunicación, mensajes "tú" vs "yo", y semiótica, el estudio de los signos y su significado.
Este documento describe el proceso de mediación penitenciaria para resolver conflictos interpersonales entre reclusos. Explica que la mediación busca tratar a los reclusos y mejorar la convivencia carcelaria para beneficiar a los presos. Describe las tres fases del proceso de mediación: acogida e información, aceptación y compromiso, y encuentro dialogado y negociación. El mediador debe ser neutral e imparcial para facilitar que las partes en conflicto lleguen a acuerdos mutuamente beneficiosos.
Este documento discute los conceptos fundamentales de la mediación. Explica que la mediación se basa en que la solución al conflicto debe ser negociada por las partes y no impuesta. También requiere un mediador imparcial y neutral. Luego analiza conceptos como el poder e influencia del mediador, la diferencia entre neutralidad e imparcialidad, y los fundamentos de la confianza y voluntariedad en el proceso de mediación. Finalmente, discute tres niveles de la mediación, incluyendo un nivel filosófico que ve la mediación
Presentación para el taller de pensamiento sistémico por el Mtro Jimmy De la Hoz Cortés, utilizada principalmente con becarios del CNAD cursando mecatrónica. el taller ayuda a estructurar códigos de conducta invocando el honor, reflexión sobre nuestra actitud en una organización. Pensar sistémicamente es un concepto holístico que ayuda a alcanzar tus metas disfrutando en todo momento.
Este documento describe la mediación penitenciaria como una herramienta alternativa para resolver conflictos entre reclusos de una manera pacífica. Explica que la convivencia en prisión está marcada por conflictos y violencia, y que los métodos tradicionales se centran en castigos en vez de resolver las causas subyacentes. La mediación penitenciaria podría complementar estos métodos al devolver a los reclusos cierto control sobre sus conflictos y reducir la tensión. El documento también resume brevemente los orígenes y objetivos del programa de mediación penit
El APGAR familiar es un cuestionario de 5 preguntas que mide el funcionamiento y satisfacción de una familia a través de la adaptación, participación, crecimiento, afecto y resolución. Se aplica a individuos mayores de 15 años para obtener una visión completa del sistema familiar. Los resultados indican si la familia es funcional, moderadamente disfuncional o severamente disfuncional dependiendo del puntaje total.
Tanto con las tareas como en los rituales se trata de que varios miembros de la familia hagan cosas conjuntamente. Enalgunas ocasiones, estas tareas se ponen al servicio de
la promoción de alianzasalternativas a las existentes, en lo que se denomina reestructuración de límites.A veces también permiten manifestar simbólicamente significados familiaresno explícitos. Podemos distinguir varias modalidades.
El grupo de terapeutas familiares de Milán desarrolló un enfoque sistémico único para el tratamiento de familias. Sus sesiones terapéuticas involucraban a varios terapeutas observando y consultando detrás de una pantalla. Realizaban "prescripciones paradójicas" que alteraban las dinámicas familiares, como elogiar los síntomas. También desarrollaron la "connotación positiva" para reencuadrar los síntomas como contribuciones a la cohesión familiar. Su objetivo era desafiar las
Trastornos De La Personalidad, Organizaciones BorderlineDemona Demona
El diagnóstico de trastorno de la personalidad fue bastante resistido por los psiquiatras, probablemente por la dificultad que estos pacientes ofrecen para su tratamiento, ya que, en ocasiones, parecieran carecer de consciencia de enfermedad y, además, si bien mantienen un juicio de realidad conservado, bajo ciertas circunstancias (particularmente ligadas al estrés) pueden perderlo.
Boscolo bertrando galvez terapia sistémica de milánGabriela Valdés
Este documento resume la historia y evolución de la terapia sistémica de Milán. Originalmente influenciada por Gregory Bateson y el Mental Research Institute, la terapia se centraba en hipotetizar sobre el "juego familiar" que contribuía al síntoma. Más tarde, influenciada por Bateson, Maturana, von Foerster y von Glasersfeld, la terapia se expandió para considerar al terapeuta y al cliente como "mentes" que observan y construyen la realidad a través de la conversación. El enfoque cambió de intervenir en el
Las situaciones de crisis
que provoca un enfermo borderline
en la familia llegan a provocar
incluso la separación en las parejas
más sólidas”, admite la madre
de una adolescente aquejada
por este trastorno.
El Trastorno de personalidad borderline, es una enfermedad mental severa que se caracteriza
principalmente por una desregulación del afecto, descontrol de los impulsos, dificultad en las relaciones
interpersonales y una alteración de la autoimagen.
Su importancia radica en que es el trastorno de personalidad mas prevalente alcanzando rangos del 2% en
población adulta.
www.soyborderline.com
El trastorno Borderline de la PersonalidadDemona Demona
Objetivo
El objetivo del presente trabajo es realizar una caracterización de los individuos que presentan trastorno
límite/borderline de la personalidad, para luego describir un posible tratamiento que ha demostrado eficacia
en esta población de pacientes.
www.soyborderline.com
Revision De Tratamientos Psicoterapeuticos En Pacientes BorderlineDemona Demona
Este documento presenta una revisión de los diferentes tratamientos psicoterapéuticos para el trastorno límite de la personalidad. Describe las modalidades psicodinámicas, de apoyo cognitivo-conductuales, interpersonales, familiares y grupales, destacando la importancia de cuidar la relación terapéutica y establecer límites claros. Los tratamientos son efectivos para reducir los impulsos, conductas de riesgo y tasas de hospitalización.
La familia ha experimentado cambios a lo largo de la historia. En las sociedades preindustriales, la familia era extensa y constituía la unidad básica de producción. Durante la revolución industrial, la familia se hizo más pequeña y nuclear, separándose la vida pública de la privada. En el siglo XXI, la familia ya no es la unidad de producción y se han dado diversos modelos familiares como las familias no conyugales. La terapia familiar busca mejorar el funcionamiento de la familia mediante el aumento de la comprens
Las cartas terapéuticas en el modelo sistémico Guillem Feixas
Las cartas terapéuticas son un recurso narrativo de gran interés en la terapia. Pueden encontrarse muchos antecedentes del uso de cartas en los inicios del modelo sistémico.
Este documento resume las principales características de la terapia familiar narrativa. Se enfoca en que los problemas son definidos socialmente y cambian según el contexto histórico. El terapeuta adopta una postura de ignorancia y crea un espacio para que todas las voces sean escuchadas. El objetivo es ayudar a las familias a separarse de relatos limitantes y reescribir sus historias de manera más positiva.
Este documento describe las características del trastorno límite de la personalidad y sus efectos en el personal a cargo de su cuidado. Los pacientes con este trastorno tienden a establecer relaciones intensas e inestables y experimentan una identidad difusa e inestabilidad emocional. Usan mecanismos defensivos como la escisión y la proyección que dividen al personal en "buenos" y "malos" y generan conflictos. El documento ofrece orientaciones para prevenir estas dinámicas, como establecer límites claros y trabajar para reconoc
Este documento presenta un resumen del estado del arte de la terapia sistémica entre 1980 y 2000, describiendo los aportes de tres autores primarios (Salvador Minuchin, Mara Selvini Palazzoli y Michael White) y tres autores secundarios (Elina Dabas, Rafael Echeverría y Kenneth Gergen). Se analizan los desarrollos teóricos, investigaciones y modelos técnicos de cada autor, organizados en tres dominios: teórico, de investigación y técnico-terapéutico. El documento provee una visión general
El documento trata sobre la evidencia de fallo terapéutico y los errores clínicos relacionados con los medicamentos. Brevemente:
1) Existe una alta prevalencia de errores de medicación que pueden causar morbilidad y mortalidad en los pacientes.
2) El programa nacional de farmacovigilancia busca reportar eventos adversos a medicamentos incluyendo reacciones adversas esperadas y no esperadas, así como errores de medicación.
3) El fallo terapéutico se relaciona con factores como el uso inade
Apgar familiar ponencia dr santiagotm@gmail.comSantiago Torres
El documento describe el instrumento APGAR Familiar, diseñado para evaluar el funcionamiento sistémico de la familia. Consiste en un cuestionario de 5 preguntas con 3 opciones de respuesta cada una, que permite clasificar el estado de salud funcional de la familia como altamente funcional, moderadamente funcional o altamente disfuncional. El instrumento fue validado y correlacionado con otras pruebas, mostrando ser útil para identificar familias en riesgo de disfunción y para planificar el apoyo a brindar.
El documento describe la Escuela de Milán de terapia sistémica familiar que operó entre 1971 y 1980. Sus tres directrices principales fueron: 1) la elaboración de hipótesis, 2) la circularidad y 3) la neutralidad. La elaboración de hipótesis implica generar teorías sobre el papel del síntoma en las relaciones familiares. La circularidad se refiere a hacer preguntas que consideran las perspectivas de todos los miembros de la familia. La neutralidad significa que el terapeuta no toma partido por ningún miembro de la familia
El artículo consiste en una reflexión sobre el rol de la obra de Minuchin en la génesis y el desarrollo de la terapia familiar, a través de la visión personal del autor sobre la influencia de los aportes estructurales en su propio modelo. Se reivindica la vigencia de las prescripciones como intervenciones útiles de naturaleza pragmática, junto a las reformulaciones cognitivas y las intervenciones emocionales.
Un programa de tratamiento para el trastorno limite de la personalidad. la te...vitriolum
El documento describe la Terapia Dialéctico-Comportamental (DBT), un programa de tratamiento desarrollado para el Trastorno Límite de la Personalidad. La DBT fue creada por Marsha Linehan y se basa en un modelo teórico biosocial que conceptualiza el trastorno como una disfunción en la regulación emocional debido a factores biológicos y un ambiente invalidante. El objetivo principal de la DBT es enseñar a los pacientes estrategias para regular mejor sus emociones.
Este documento presenta los cuatro axiomas de la comunicación humana propuestos por Paul Watzlawick, Janet Bavelas y Don D. Jackson. 1) No es posible no comunicarse, ya que todo comportamiento tiene un valor comunicativo. 2) Toda comunicación tiene un aspecto de contenido y otro relacional, siendo este último una metacomunicación. 3) La naturaleza de una relación depende de cómo los participantes puntuen las secuencias comunicativas. 4) Los humanos se comunican tanto digital como analógicamente, siendo el lenguaje digital más prec
8156-Texto del artículo-8239-1-10-20110531.PDFVictorMayorga19
Este documento discute cómo los diferentes niveles de comunicación, desde la comunicación intrapersonal hasta la comunicación masiva, están interconectados y se influyen mutuamente. Argumenta que los procesos de comunicación masiva son análogos a los procesos cognitivos internos y que fenómenos como la empatía y la sincronización ocurren a todos los niveles de comunicación. Finalmente, sostiene que la capacidad cognitiva humana para fusionar mapas mentales explica cómo la comunicación puede ocurrir de forma rápida e instantánea tanto
Aquí están 3 preguntas de influencia relativa que podrían hacerse en este caso:
1. ¿De qué maneras el miedo a los monstruos ha estado influyendo en la vida de [nombre del niño]? ¿Cómo ha afectado sus actividades, su sueño, sus relaciones?
2. ¿Ha habido veces en que [nombre del niño] se ha enfrentado con éxito al miedo a los monstruos? ¿Cómo lo hizo? ¿En qué se apoyó para lograrlo?
3. ¿De qué maneras [nombre del niño] cree que ha infl
Este documento describe los fundamentos epistemológicos y teóricos de la Pragmática de la Comunicación Humana desarrollada por Watzlawick y otros investigadores. Explica que esta teoría propone una epistemología sistémica circular en lugar de lineal-causal, con la unidad mínima de análisis siendo la díada en lugar del individuo. También describe cinco axiomas básicos de la comunicación humana según esta teoría: 1) no es posible no comunicar, 2) toda comunicación tiene un aspecto de contenido
1 TEORÍA DE LA COMUNICACIÓN HUMANA DIAPOSITIVASMacarenaV1
1) El documento presenta los conceptos clave de la Teoría de la Comunicación Humana de Paul Watzlawick, incluyendo los cinco axiomas centrales de esta teoría.
2) Define también conceptos como la epistemología sistémica, la teoría general de los sistemas de Bertalanffy y la epistemología cibernética de Wiener.
3) El objetivo es introducir los fundamentos teóricos para comprender la comunicación y terapia sistémica desde una perspectiva cibernética.
Este documento presenta información sobre la teoría de la comunicación humana. Explica conceptos clave como retroalimentación, redundancia, doble vínculo y axiomas de la comunicación. También describe antecedentes históricos de la teoría de la comunicación y algunos ejercicios prácticos relacionados con la escucha y el trabajo en grupo.
Este documento presenta información sobre la teoría de la comunicación humana. Explica los antecedentes históricos de la teoría de la comunicación, incluyendo las contribuciones de Wiener, Shannon y Bateson. También describe conceptos clave como retroalimentación, redundancia, doble vínculo y comunicación paradójica. Finalmente, presenta axiomas y propiedades de la comunicación humana según Watzlawick.
Psicología Social. Comunicación. Historia de la comunicación y de la terapia sistémica. Comunicación verbal y no verbal. De Palo Alto al Construccionismo Social.
El documento habla sobre la diversidad funcional, la integración, la igualdad y la salud mental. Argumenta que el concepto de diversidad funcional puede desestigmatizar las variaciones en las funciones de las personas y promover su aceptación e integración en la sociedad. También discute la importancia de aceptar las diferencias de uno mismo y de los demás, definir las funciones de una manera limitada y no global, y enfocarse en optimizar las funciones existentes en lugar de perseguir estándares inalcanzables.
El documento habla sobre la diversidad funcional, la integración, la igualdad y la salud mental. Argumenta que el concepto de diversidad funcional puede desestigmatizar las variaciones en las funciones de las personas y promover su aceptación e integración en la sociedad. También discute la importancia de aceptar las diferencias de uno mismo y de los demás, definir las funciones de una manera limitada y no global, y enfocarse en optimizar las funciones existentes en lugar de perseguir estándares inalcanzables.
Unidad i. comunicacion. concepto, origen, importancia.David Vivero
El documento define la comunicación y discute su origen y importancia. La comunicación se deriva de la palabra latina "communicare" que significa compartir. Es un proceso bilateral donde dos o más personas intercambian ideas, pensamientos y sentimientos a través de símbolos convencionales. La comunicación es esencial para las sociedades humanas y animales, y permite la comprensión entre individuos, el trabajo en grupo, y el desarrollo personal dentro de una sociedad.
Unidad i. comunicacion. concepto, origen, importancia.gustavorko
El documento proporciona información sobre el concepto, orígenes e importancia de la comunicación. Explica que la comunicación se deriva de la palabra latina "communicare", que significa compartir. Define la comunicación como un proceso bilateral mediante el cual dos o más personas intercambian ideas, pensamientos y sentimientos a través de símbolos convencionales. También destaca que la comunicación es esencial tanto para los humanos como para los animales y es necesaria para la actividad social y las relaciones humanas.
Unidad i. comunicacion. concepto, origen, importancia.Scarleth1995
El documento proporciona información sobre el concepto, orígenes e importancia de la comunicación. Explica que la comunicación se deriva de la palabra latina "communicare", que significa compartir. Define la comunicación como un proceso bilateral mediante el cual dos o más personas intercambian ideas, pensamientos y sentimientos a través de símbolos convencionales. También destaca que la comunicación es esencial tanto para los humanos como para los animales y es necesaria para la actividad social y las relaciones humanas.
Este documento trata sobre el concepto, orígenes e importancia de la comunicación. Define la comunicación como un proceso bilateral mediante el cual dos o más personas intercambian ideas a través de signos o símbolos. Explica que la comunicación es diferente de la información, ya que implica un intercambio bidireccional entre emisor y receptor. También describe los diferentes niveles y barreras de la comunicación, así como sus áreas de aplicación en la vida diaria.
Este documento define la comunicación y discute sus orígenes, importancia e implicaciones. La comunicación se define como un proceso bilateral para intercambiar ideas, pensamientos y sentimientos entre dos o más personas a través de símbolos compartidos. La comunicación es esencial para la sociedad humana y animal y permite la interacción y cooperación social. El documento también distingue la comunicación de la información y describe varias barreras y niveles de la comunicación.
Este documento define la comunicación y discute sus orígenes, importancia e implicaciones. La comunicación se define como un proceso bilateral de intercambio de ideas, pensamientos y sentimientos entre dos o más personas a través de símbolos compartidos. La comunicación es esencial para la sociedad humana y animal y permite la cooperación social. El documento también distingue la comunicación de la información y describe varias barreras y niveles de la comunicación.
Este documento define la comunicación y discute sus orígenes, importancia e implicaciones. La comunicación se define como un proceso bilateral para intercambiar ideas, pensamientos y sentimientos entre dos o más personas a través de símbolos compartidos. La comunicación es esencial para la sociedad humana y animal y permite la cooperación social. El documento también distingue la comunicación de la información y describe varias barreras y niveles de la comunicación.
Este documento define la comunicación y discute sus orígenes, importancia e implicaciones. La comunicación se define como un proceso bilateral para intercambiar ideas, pensamientos y sentimientos entre dos o más personas a través de símbolos compartidos. La comunicación es esencial para la sociedad humana y animal y permite la cooperación social. El documento también distingue la comunicación de la información y describe varias barreras y niveles de la comunicación.
Este documento define la comunicación y discute sus orígenes, importancia e implicaciones. La comunicación se define como un proceso bilateral para intercambiar ideas, pensamientos y sentimientos entre dos o más personas a través de símbolos compartidos. La comunicación es esencial para la sociedad humana y animal y permite la cooperación social. El documento también distingue la comunicación de la información y describe varias barreras y niveles de la comunicación.
Este documento define la comunicación y discute sus orígenes, importancia e implicaciones. La comunicación se define como un proceso bilateral para intercambiar ideas, pensamientos y sentimientos entre dos o más personas a través de símbolos compartidos. La comunicación es esencial para la sociedad humana y animal y permite la cooperación social. El documento también distingue la comunicación de la información y describe varias barreras y niveles de la comunicación.
Similar a Art ramos trabajar-estrategicamente (20)
SEMIOLOGIA MEDICA - Escuela deMedicina Dr Witremundo Torrealba 2024Carmelo Gallardo
Escuela de Medicina Dr Witremundo Torrealba
.
Primer Lapso de Semiología
.
Conceptos de Semiología Médica, Signos, Síntomas, Síndromes, Diagnóstico, Pronóstico
Eleva tu rendimiento mental tomando RiseThe Movement
¡Experimenta una Mayor Concentración, Claridad y Energía con RISE! 🌟
¿Te cuesta mantener la concentración, la claridad mental y la energía durante todo el día?
La falta de concentración y claridad puede afectar tu rendimiento mental, creatividad y motivación, haciéndote sentir agotado y sin ánimo. Las soluciones tradicionales pueden ser ineficaces y a menudo vienen con efectos secundarios no deseados. ¿No sería genial tener una solución natural que funcione rápidamente y sin efectos secundarios negativos?
¡Descubre nuestra mezcla de bebidas nootrópicas RISE! Formulada con 7 hongos orgánicos, vitaminas B metiladas y aminoácidos, esta potente mezcla trabaja rápidamente para estimular tu cerebro y estabilizar tu mente.
Beneficios de RISE:
Desempeño mental: Mejora tu capacidad cognitiva y rendimiento.
Salud mental: Apoya el bienestar mental y reduce el estrés.
Claridad mental: Aumenta tu enfoque y claridad.
Energía: Proporciona energía sostenida sin picos y caídas.
Creatividad y motivación: Estimula tu creatividad y te mantiene motivado.
Concentración: Mejora tu capacidad de concentración.
Alerta: Mantente alerta y despierto durante todo el día.
Ánimo: Mejora tu estado de ánimo y bienestar general.
Respuesta antiinflamatoria: Reduce la inflamación y promueve una salud óptima.
viene en un delicioso sabor a limonada de mango, haciendo de esta bebida no solo un potente estimulante cerebral, sino también un manjar saludable y delicioso para tu cuerpo y mente.
¡Siéntete mejor ya y experimenta por ti mismo! Esta limonada de mango te volará la mente. 🤯
Está diseñada para atraer a personas que buscan mejorar su concentración, claridad mental y energía de manera rápida y efectiva, utilizando una mezcla de ingredientes naturales y nootrópicos.
APOYAR A ENTERRITORIO EN LA GESTIÓN TERRITORIAL DEL PROYECTO “AMPLIACIÓN DE LA RESPUESTA NACIONAL AL VIH CON ENFOQUE DE VULNERABILIDAD", EN LA CIUDAD DE CARTAGENA Y SU ÁREA CONURBADA, PARA EL LOGRO DE LOS OBJETIVOS DEL ACUERDO DE SUBVENCIÓN NO. COL-H-ENTERRITORIO 3042 SUSCRITO CON EL FONDO MUNDIAL.
Sesión realizada por una EIR de Pediatría sobre aspectos clave de la valoración nutricional del paciente pediátrico en Oncología, y con tres mensajes para llevarse a casa:
- La evaluación del riesgo y la planificación del soporte nutricional deben formar parte de la planificación terapéutica global del paciente oncológico desde el principio.
- Existe suficiente evidencia científica de que una intervención nutricional adecuada es capaz de prevenir las complicaciones de la malnutrición, mejorar la calidad de vida como la tolerancia y respuesta al tratamiento y acortar la estancia hospitalaria.
- En los hospitales hay pocos dietistas que trabajen exclusivamente en la unidad de Oncología Pediátrica, y esto puede repercutir en mayores gastos sanitarios, peor estado general de los pacientes y menor supervivencia.
EL TRASTORNO DE CONCIENCIA, TEC Y TVM.pptxreginajordan8
En el presente documento, definimos qué es el estado de conciencia, su clasificación, los trastornos que puede presentar, su fisiopatología, epidemiología y entre otros conceptos pertenecientes a la rama de neurología, por ejemplo, la escala de Glasgow.
La enfermedad de Wilson es un trastorno genético autosómico recesivo que impide la eliminación adecuada del cobre del cuerpo, causando su acumulación en órganos como el hígado y el cerebro. Esto provoca síntomas hepáticos (hepatitis, cirrosis), neurológicos (temblores, rigidez muscular) y psiquiátricos (depresión, cambios de comportamiento). Se diagnostica mediante análisis de sangre, orina, biopsia hepática y pruebas genéticas, y se trata con medicamentos quelantes de cobre, zinc, una dieta baja en cobre y, en casos graves, trasplante de hígado.
Anatomía y fisiología de dermis y tejido celular subcutáneo.pptx
Art ramos trabajar-estrategicamente
1. ¿PUEDE UN TERAPEUTA POSMODERNO TRABAJAR ESTRATÉGICAMENTE?
RICARDO RAMOS
Coordinador del Laboratorio de Comunicación Humana.
Escola de Terapia Familiar. Hospital de Sant Pau. Barcelona.
(Traducción autorizada de: “É possibile per un terapeuta postmoderno lavorare in modo
strategico” aparecido en Connesioni, nº 17, febbraio 2006, 95-105)
Ya es un lugar común en el Modelo Relacional Sistémico que la Terapia comienza
antes de que terapeuta(s) y cliente(s) crucen sus miradas o estrechen sus manos. En la
literatura ya ha sido señalado el papel que puede jugar el derivante en el mantenimiento de
la situación problemática (SELVINI PALAZZOLI y cols, 1980), y el peso que puede
tener en la futura terapia mensajes implícitos (“mensajes de contexto”, CANCRINI, 1991)
que se vehiculizan a través de la derivación. Así mismo se ha analizado el fenómeno de la
intrusión de los sistemas técnicos sobre las interacciones familiares (COLAPINTO, 1996)
y como estos sistemas pueden condicionar y bloquear una terapia familiar, ya desde sus
mismos comienzos (IMBER-BLACK, 1988; 1995). Sin embargo se echaba en falta alguna
elaboración teórica que pudiera dar cuenta y situar, de una forma general, todo el complejo
conjunto de actores, acciones, interacciones y mensajes que circundan, posibilitan y
condicionan una Terapia.
Tanto el concepto de Sistema Significante que incluiría a “todas aquellas unidades
(personas e instituciones) que se activan en el intento de aliviar los problemas cuya
solución se solicita a los profesionales” (BOSCOLO y cols., 1987) como el de Sistema
Conversante (SLUZKI, 1997) apuntan a considerar teóricamente sistemas más amplios
que la familia a la hora de dar cuenta de la génesis y mantenimiento de los síntomas y de
las intervenciones que traten de mejorarlos. Pero quizás la propuesta más radical ha sido la
del Sistema Determinado por el Problema (SDP) desarrollada por el Grupo de Galveston.
(ANDERSON & GOOLISHIAN, 1988; ANDERSON, 1997).
EL SISTEMA DETERMINADO POR EL PROBLEMA
Para estos autores un Sistema no es un grupo con historia (una familia), sino una
red conversacional erigida en torno a un Problema. Y un síntoma, por su parte, no sería el
resultado de la Disfunción de un Sistema, como el estructuro-funcionalismo clásico
preconiza; más bien sería el resultado de la Difusión de un Problema.
Un SDP se origina a raíz de la alarma de alguien ante la conducta de otro, alarma
que tiene eco, generando nuevas conversaciones alarmadas con nuevos interlocutores, que
acaban teniendo vida propia. Esto quiere decir que el mantenimiento de estas
2. conversaciones, y de la red conversacional que les da soporte, ya no depende del
mantenimiento (o de la remisión) de las conductas alarmantes que estuvieron en su origen:
y que el síntoma persiste mientras que haya alguien que, dotado de legitimidad social y
autoridad para opinar (profesionales), mantenga que persiste (o no pueda dar crédito y
aval a que haya desaparecido).
Las conversaciones que se desarrollan en el seno del SDP son conversaciones no
dialógicas, en las que “se habla de”, en lugar de “hablar con”, y se hace bajo el peso de la
alarma. Consecuentemente tienen la forma de Historias Saturadas de Problemas (WHITE
& EPSTON, 1990), que no dan cabida a “lo no dicho todavía”.
Alternativamente, la conversación terapéutica, que es una conversación más en el
flujo y en el marco de la red conversacional erigida en torno al problema, debe ser una
conversación dialógica. El procedimiento para ello es la adopción del terapeuta de una
posición de Not Knowing, la abdicación de su rol de experto; el terapeuta se concibe nada
más (y nada menos) que como un “arquitecto del diálogo”. El objetivo de la terapia debe
ser “la expansión y expresión de aquello que no se ha dicho” y la emergencia de “historias
no contadas todavía” en base a las cuales construir una historia alternativa que no necesite,
ni de cabida, a los problemas (SLUZKI, 1992). Y el resultado de este proceso habría de
ser la Disolución (que no resolución) del problema y con él, la disolución del SDP que le
daba soporte.
EL SISTEMA EXTENDIDO DE COMUNICACIÓN
El concepto de SPD, sucintamente resumido, marca un giro copernicano en la
concepción del origen de los problemas que, aunque se encarnen en un individuo y afecten
o graviten sobre sus allegados, se generan (y, sobre todo, se mantienen) por la implicación
de ámbitos más amplios. Pero su dependencia de la doctrina del Accidentalismo
(BOGDAN, 1986), según la cual la Alarma que genera el SDP es un fenómeno casi
azaroso (alguien ve, porque pasaba por allí, alguna conducta de otro que le alarma, y se
pone a hablar con quien no debería haberlo hecho, porque secunda la alarma, y así
sucesivamente), le impide escapar del error interaccionista al confundir “las relaciones de
fuerza con relaciones de comunicación” (BOURDIEU, 2000). No importaría tanto el
derecho (y, por lo tanto, la fuerza simbólica y la oportunidad social) a hablar,
alarmadamente si se quiere, de la conducta de otro, sino el hecho de hacerlo.
Por ello el SDP necesita ser complementado por otros conceptos que añadan a la
dimensión del Enunciado (de qué se habla y cómo) en la que parecen situarse
ANDERSON y GOOLISHIAN, la dimensión de la Enunciación (quien habla, con qué aval
y para qué), dimensión imprescindible a estas alturas en cualquier análisis que pretenda
abarcar la complejidad de los fenómenos semióticos (FABRI, 1998).
Un primer paso, en el sentido de trascender la interacción concreta, lo constituye
el concepto de Sistema Extendido de Comunicación, SEC (RICCI & SELVINI, 1984).
Según estos autores, cualquier comunicación que se de en el ámbito de dos interlocutores
no se puede entender únicamente en el nivel de la relación en curso entre ellos (de la díada
y de su interacción). Antes bien, para dar cuenta de su complejidad (y la comunicación en
3. la que están incluidos síntomas y conflictos hay que considerarla siempre como compleja)
la comunicación en la díada hay que considerarla incluida en el contexto del juego de N
personas que, de alguna forma, están interesados (y concernidos) en y por la interacción
de aquellos dos. Y que, en ausencia pero poderosamente, gravitan sobre lo que en la díada
se dice; y, muy particularmente, sobre lo decible (sobre lo que más vale callar).
En base a ello se puede poner algunos reparos a ciertos postulados básicos del
SDP. Uno que la terapia debe hacer emerger “aquello que no se ha dicho” y otro que para
ello la posición necesaria es el Not Knowing y su correlato, la transparencia.
Simplificando un tanto, diríamos que ambos postulados se basan en una
concepción ingenua de la comunicación que concibe la interacción comunicativa y
discursiva bajo el Modelo del Conducto (TOMLIN y cols, 1997): la información se
transmite, bien o mal, y correlativamente la comunicación (cognitivo-afectiva) o circula o
se bloquea. Pero en el mundo social (y el SDP es un fenómeno social), concebido como un
mundo en que hay intereses divergentes, versiones conflictivas y posturas polémicas la
información es Iniciación (RAMOS, 2004); uno no comparte información sensible, que
duele y que vale, con quien no se la juega con uno y por uno. O, como dice el romancero
castellano: “Yo no canto mi canción / sino a quien conmigo va”. Por lo tanto, “lo no dicho
todavía” no depende tanto, o no depende sólo, de dificultades de los clientes cuanto de la
idoneidad y confiabilidad que el terapeuta ha conseguido alcanzar. Y eso no siempre se
puede conseguir desde una posición de no implicación.
EL SISTEMA DETERMINABLE POR EL PROBLEMA.
El SEC pone el foco del terapeuta, no solo en las personas que han hablado, en
como lo han hecho y en que han dicho acerca del conflicto y de los actores envueltos
directamente en él; incluye también a las personas que podían haberlo hecho, porque de
alguna forma están interesados y concernidos por el conflicto y por las consecuencias de
la forma que adopte su resolución. Las que tienen voz y voto en lo que está pasando. Con
todo no permite llegar más allá del presupuesto de la Sociología Construccionista que
concibe la realidad social como construida, pero que no deja de ser el producto de actos
individuales de construcción (BOURDIEU, 2000).
En primer lugar, ni el SDP ni el SEC establecen una distinción entre los vínculos
propios de los sistemas naturales (familia, amigos) y los de los sistemas técnicos
(profesionales). Los vínculos, en los primeros, se fundan en el ámbito del Ser, y priorizan
la dimensión de la Enunciación (“¿Cómo TÚ – progenitor, cónyuge, amigo - puedes
decirme o hacerme – o no decirme e inhibirte – tal y cual?”); en los segundos se fundan en
el ámbito del Hacer y priorizan la dimensión del Enunciado (“Pero ¿QUÉ me está diciendo
– o haciendo, o haciendo hacer – Vd.?”). Según quien sea para mi un interlocutor (y yo
para él) puedo esperar y aceptarle distintas cosas (PECHEUX, 1969).
En segundo lugar parten de un modelo de sociedad no estructurada en la que se da
por supuesto que conversaciones realizados en los mismos, o parecidos, términos
producen resultados prácticamente equivalentes (mantener la alarma) con independencia
de a quién, donde y porqué se esté hablando. Por una parte, la Alarma se mantendría por
4. su propia inercia, sin que tengan que tenerse en cuenta condiciones estructurales de
ninguna clase para comprender su mantenimiento y sus fluctuaciones (RAMOS, 2002); y,
por la otra, se considera que los sujetos interlocutores no tienen, y no ponen en juego, su
propia inercia (su manera habitual e institucional de plantear los temas de su competencia;
su poder simbólico, es decir, personal, profesional e institucional, de orientar y categorizar
los temas sujetos a conflictos y polémicas).
Por lo tanto, hay que considerar que el SDP, en tanto que sistema social, es el
resultado de la acción social (de hablar de una alarma de una determinada manera), pero
también su precondición (CHOULIARAKI & FAIRCLOUGH, 1999); no cualquiera, por
muy alarmado que esté, tiene derecho a hablar (o a insistir) acerca de una problemática y
no a todas las palabras que se hayan dicho se les puede dar el mismo peso. Y es el campo
social (no sólo las personas, sino el lugar desde el que hablan) el ámbito en el que un
discurso se produce y se negocia (GARCÍA INDA, 2000); y el marco (y el flujo) dentro
del cual el terapeuta debe buscar su hueco para contribuir a las transformaciones posibles
en un momento dado, en un estado dado de una problemática.
Planteamos como alternativa al concepto de SDP el de SISTEM A
DETERMINABLE por el PROBLEMA, es decir el conjunto de interlocutores, tanto de
los sistemas naturales como de los sistemas técnicos, que deberían haberse pronunciado,
personal o institucionalmente, dada la evolución que ha tomado una problemática, hasta el
momento que el terapeuta entra en juego. Porque ha de ser buscando su hueco en ese coro
de voces (buscando los isomorfismos y las complementariedades con los discursos y
opiniones ya circulantes, o que pueden llegar a circular, en la Red Conversacional Activada
en torno a la problemática) como el terapeuta puede anclar la novedad que, siendo
asumible para el sistema, procure un mejor desenlace del caso.
EL PLAN TEMÁTICO DE LA SESIÓN.
El planteamiento que aquí se postula lo consideramos coherente con el
Constructivismo Estructuralista (BOURDIEU, 1980, 1987) que concibe la vida social
como el conjunto de prácticas desplegadas por los actores sociales, prácticas que están
constreñidas por unas estructuras sociales (no evidentes, pero objetivables), estructuras
sometidas, a su vez, a un proceso activo de transformación (o de mantenimiento) como
resultado de la actividad constructiva de esos actores.
En una determinada coyuntura (ante una alarma que les concierne y que, en ese
sentido, los convoca) determinados actores sociales (miembros tanto de los sistemas
naturales como de los sistemas técnicos) tienen que pronunciarse ante la conducta de un (o
varios: una pareja, varios miembros de una familia enganchados en un conflicto) sujeto
para el que esos sistemas naturales y técnicos son (o llegan a ser) significativos.
Esos pronunciamiento toman la forma de una serie de temas que van apareciendo
con cierta reiteración en el conjunto de conversaciones que se han producido en la red
conversacional activada en torno a un problema, en cuyo flujo y en cuyo marco se va a
producir la conversación terapéutica. La globalidad de ese conjunto de temas proponemos
llamarla Conjunto Temático (RAMOS, 2003).
5. Esos temas tienen importancia en el momento actual de la vida del cliente. Así
como ha habido que postular razones que expliquen que una Alarma se estabilice y se
mantenga (RAMOS, 2002), tenemos también que explicar porqué un sistema natural se
mantiene enganchado a conversaciones con una red profesional que no le ha sido de gran
ayuda hasta el momento. Postulamos que el paciente identificado, y su sistema natural
más próximo, se encuentran inmersos en un acontecimiento abierto cuyo desenlace nadie
puede prever a favor de quien va a resultar (RAMOS, 2001); se hayan, pues, en un estado
de incertidumbre ante un evento de mas o menos trascendencia, que hace que el juego
relacional del sistema natural necesite abrirse a nuevos interlocutores, a la búsqueda de
alianzas externas que avalen sus posiciones. Los temas que la familia aporta a sus
interlocutores de la red, aunque sean temas históricos (de vicisitudes pasadas), los aporta
con la esperanza de que sean bazas en la situación presente.
Así que los temas del Conjunto Temático, de los que podemos tener constancia
por las fichas de solicitud, los informes de derivación y/o las conversaciones con los
miembros de la familia en las que salen a la luz los ecos de las conversaciones que tuvieron
con otros interlocutores de la red, constituyen el trasfondo conversacional sobre el que
debe edificarse una conversación terapéutica que pretenda introducir y conseguir anclar
alguna novedad.
Pero la conversación terapéutica no tiene que agotar todo lo que ya ha salido y se
ha hablado. El objetivo de la terapia no es dar lugar a que se diga lo que no se ha dicho
todavía, ni dar la oportunidad de que se retire lo que en mala hora se dijo. El problema no
son los temas que ya han salido (trátese de abusos, de infidelidades, de secretos o de lo
que sea), sino que esos temas han quedado articulados, engarzados, a través de las
sucesivas conversaciones del SDP de forma tal que privan a las familias de percibir sus
competencias y les impiden imaginarse un futuro viable que esté, todavía, a su alcance.
Por lo tanto, de lo que se trata es de escoger, entre los temas de ese conjunto, un
número limitado de temas con los que el terapeuta pueda abrir la sesión (cada sesión),
articulados (enunciados) de tal manera que: a) resulten candentes, de actualidad; b)
apunten (a acaben apuntando) a las competencias; c) miren (o puedan acabar mirando) al
futuro. Ese conjunto limitado de temas con el que el Terapeuta abre la sesión es lo que
denominamos Plan Temático.
DE LA VIDA A LA TRAMA, DE LA TRAMA A LA VIDA.
La historia, ha dicho un historiador (MARROU, 1999) consiste en corregir y
completar lo que ya han dicho otros historiadores. Así que la historia alternativa que debe
emerger de una terapia no es en forma alguna una historia “todavía no contada”, sino que
se trata de una historia “todavía no vivida”.
Del fondo de acontecimientos vividos y contados de los que se han generado los
temas que conforman el Conjunto Temático, el terapeuta va escogiendo unos temas
(candentes, competenciales y con futuro) a través de los cuales va a tratar de ir centrando
el contenido de las visitas, a partir de lo cual va esperando (y procurando activamente;
incitando y prescribiendo) que ocurran nuevas cosas de las cuales los clientes puedan
6. hablar, entre ellos, con el terapeuta y con los interlocutores pertinentes del SDP, a fin de
que la historia conocida de aquel sistema natural se desarrolle (se complete), al objeto de
que el sentido que se le otorgaba en el SPD se corrija.
Este vaivén de la vida a la trama (de lo que ocurrió a lo que se habla de lo que está
ocurriendo) para volver de la trama a la vida (de lo que se habla de lo que está ocurriendo y
como eso va caracterizando a los personajes, para incitarlos a que intenten otras cosas de
las que puedan hablar con nosotros y con otros que no les habían creído capaces de
hacerlo) es lo que puede dar consistencia y perdurabilidad a la historia alternativa. Y con el
aval, no ya del terapeuta, sino de quienes es más importante que puedan avalarlo; todos
los miembros posibles del SDP que, habiendo podido percibir que sus opiniones han sido
tenidas en cuenta por el terapeuta, pueden, por eso, constatar que su alarma, al final, ha
podido ser, al menos parcialmente, infundada.
UNA VIÑETA CLÍNICA
Se presentará, brevemente, un caso con ánimo de ilustrar algunos de estos
conceptos. Se trata de una familia compuesta por padre y madre, en la cuarentena, y una
hija, en la adolescencia temprana. El impreso de solicitud de terapia, rellenado por el padre
pone como el principal problema actual: “Desacuerdos de todo tipo entre padres e hijo y
padres entre si. Problemas de convivencia en la pareja. Aislamiento. Falta de comunicación
por parte del padre”. Al item: “¿algún otro problema que preocupe a la familia?” dice que
la chica tiene problemas, que está diagnosticada de TOC, pero no da la referencia del
profesional que la trata. La T. F. la recomendó la médico de cabecera.
En el informe de esta, a nombre del padre, lo primero que se nos dice es que la hija
padece un TOC desde hace dos años y “hay una tensión familiar muy grande”. El padre,
continúa, presenta signos de ansiedad y depresión “asociados quizás a una ruptura
temporal de su relación”. No disponemos de ningún otro informe de la red. Con esta
información se cita a la primera visita a los padres, diseñando un Plan temático con el que
abrir la consulta en los siguientes términos.
“T1.- Les hemos citado a Vds. (los padres) porque sabemos que su hija tiene un
problema preocupante desde hace dos años / y parece que eso les ha afectado a Vds., ya
que mencionan problemas de relación padres-hija / aunque no nos los han especificado / y,
no disponiendo de la opinión del profesional que trata a su hija, no sabemos tampoco la
importancia que él le da.
T2.- Pero también hablan Vds. de problemas de Pareja, que es lo que parece que
más les preocupa AHORA / Especifican problemas de convivencia, y, encima, que están
aislados.
T3.- Aunque la Dra. que les envía habla de una ruptura temporal de la relación del
Sr. que no acabamos de entender a qué se refiere”.
Este plan temático, como se puede observar, es una amalgama de la información en
nuestro poder (del Conjunto Temático) que ignora algunos temas (los síntomas que se dice
que padece el Sr.) para enfatizar otros: los problemas de pareja que se resaltan en T2 y T3
como figura sobre el fondo de los problemas con la hija. En T3 se piden explicaciones
7. específicas de lo más actual (“la ruptura temporal de la relación del Sr.”), pero usando las
palabras exactas del derivante (y no lo que sospechamos: que se refieren a una infidelidad)
para buscar hueco y soporte a nuestra voz en la suya.
La pareja no se presenta, el terapeuta telefonea y la esposa explica que el esposo,
la víspera de la visita, decidió que se iba a vivir con su amante. Acepta acudir, dado que
vive cerca del Hospital. El Plan se reorganiza de la siguiente forma:
“T’1.- Quiero preguntarle si yo soy la primera persona, fuera de su casa, que sabe
lo que ha pasado, y a qué otras personas cree que se lo tendrá que contar, porque entiendo
que no es fácil para nadie tener que contar: “Mi pareja me ha dejado por otra”.
T”2.- Porque una de las cosas que me preocupó al leer la solicitud es que estaban
aislados. Si tenían problemas de convivencia, una “relación temporal” que yo no entendía,
una hija enferma y estaban aislados, algo habría que hacer.
T’3.- Y mi última preocupación era la reacción de la chica a lo sucedido y qué
podrá hacer la Sra. para ayudarle a asimilarlo”.
La vicisitud del abandono recientísimo del marido ejemplifica la idea de que la
familia se encuentra inmersa en un acontecimiento abierto, que empuja a la esposa a acudir
finalmente a la consulta, a pesar de que la terapia de pareja ya no tiene objeto. Y
ejemplifica también las fluctuaciones de la Alarma y la participación de los profesionales,
no sólo en extenderla, sino también en amortiguarla (lo que la Dra. calificaba de “ruptura
temporal de la relación” acabó siendo el impulso para el abandono definitivo).
Y, entrando en el plan temático reorganizado, a la luz del acontecimiento, se perfila
como tema nuclear “el aislamiento” (T’2). Y no porque parezca el más grave, sino porque
puede funcionar como soporte para temas dirigidos hacia el futuro (aislada o no aislada
ahora no va a tener más remedio que hablar con otras personas de que la han abandonado;
Vd. Sra. nos dirá con qué personas y si podemos ayudarle a hacerlo) y a las competencias
(aislada y dolida y abandonada, a Vd. Sra. le va a tocar ayudarle a su hija a asimilarlo; y
nos gustaría poder ayudarle en eso, porque nos preocupa).
Y ya estamos en plena trama (una mujer de cuarenta y pico años, abandonada con
una hija ¿será capaz de rehacerse, de luchar por su futuro y por su dignidad?; una hija
obsesiva en plena adolescencia ¿asimilará el abandono de su padre?; un padre infiel
reiteradamente ¿va a pretender todavía regresar a esta familia?)
Y ya estamos en plena vida. Mientras ella crea, y nosotros podamos concordar
con ella, que le estamos siendo útiles.
CONCLUSIÓN
UMBERTO ECO dice que un Tópico es la pregunta a la que un texto dado es la
respuesta (ECO, 1979). Si se considera, como en este artículo, que el Constructivismo
Estructuralista, con su énfasis en la dialéctica compleja entre Agentividad y Estructura,
tiene un lugar importante dentro del pensamiento posmoderno, la respuesta de este texto
al tópico que le da título es que si.
En realidad, la respuesta es, no sólo que un terapeuta posmoderno puede trabajar
estratégicamente, sino que debería hacerlo.
8. BIBLIOGRAFIA
ANDERSON H. (1997) Conversation, Language and Posibilities. A postmodern
approach to therapy. New York. Basic Book.
ANDERSON H., GOOLISHIAN H. (1988) Human systems as linguistic systems:
Evolving ideas about the implications for theory and practice. Family Process, 27:
371-393.
BOSCOLO L y cols. (1987) Milan systemic family therapy. New Cork, Basic Book.
BOGDAN J. (1986) Do family really need problems? Why I am not a functionalist. The
Family Therapy Networker. 10, 4: 30-35, 67-69.
BOURDIEU P. (1980) Le sens practique. París, Minuit.
BOURDIEU P. (1987) Choses dites. París, Minuit.
BOURDIEU P. (2000). Poder, derecho y clases sociales. Bilbao, Desclée de Brouwer.
CANCRINI L. (1991) La Psicoterapia: grammatica e sintasi. Roma, La Nuova Italia
Scientifica.
COLAPINTO J. (1996) La dilución del proceso familiar en los servicios sociales:
implicaciones para el tratamiento de las familias negligentes. Redes, vol. 1, 2: 9-35.
CHOULIARAKI L., FAIRCLOUGH N. (1999) Discourse in late modernity. Edinburgh,
Edinburgh University Press.
ECO U. (1979) Lector in fabula. Milano, Bompiani.
FABRI P. (1998) La svolta semiotica. Gius. Laterza & Figli Spa. Roma-Bari.
GARCIA INDA A. (2000). Introdución. La razón del derecho entre habitus y campo. En
Bourdieu P. Poder, derecho y clases sociales. Bilbao, Desclée de Bruwer, 9-60.
IMBER-BLACK E. (1988) Families and larger systems: a family therapist’s guide
through the laberynth. New York, Guilford Press.
IMBER-BLACK E. (1995) La perspectiva de los sistemas más amplios que la familia.
Sistemas Familiares, 11, 1: 35-59.
MARROU h. (1999) El conocimiento histórico. Barcelona, Idea Universitaria.
PECHEUX M. (1969) Analyse automatique du discourse. París, Dunod.
RAMOS R. (2001) Narrativas contadas, narraciones vividas. Un enfoque sistémico de la
terapia narrativa. Barcelona, Paidós.
RAMOS R. (2002) De la Demanda a la Alarma. Para una revisión del construccionismo
conversacional. Redes, 10: 71-84.
RAMOS R (2003) Temas para conversar. Por una terapia construccionista estratégica.
Terapia y Familia, 16, 2: 38-47.
RAMOS R. (2004) Las nuevas intervenciones. Nuevos métodos narrativos en terapia
familiar. Redes, 12-13: 147-151.
9. RICCI C., SELVINI PALAZZOLI M. (1984) Interactional complexity and
communication. Family Process, 23: 169-176.
SELVINI PALAZZOLI M. y cols. (1980) The problem of the referring person. Journal
of Marital and Family Therapy, 6: 3-9.
SLUZKI C. (1992) Transformations: a Blueprint for narrative changes in therapy.
Family Process, 31: 217-230.
SLUZKI C. (1997) Atractores extraños y la transformación de las narrativas. Sistemas
Familiares, 43-54.
TOMLIN R. S. y cols. (1997) Semántica del Discurso. En Van Dijk (ed.) Estudios sobre
el Discurso 1. El Discurso como estructura y proceso. Barceloa, Gedisa, 107-170.
WHITE M., EPSTON D. (1990) Narrative means to therapeutic ends. New York,
Norton.