El documento resume la evolución del arte islámico en la Península Ibérica desde el periodo Omeya hasta el Reino Nazarí de Granada. Destaca la mezquita de Córdoba como obra cumbre del califato y la Alhambra de Granada con su patio de los Leones y Cuarto Dorado como ejemplo máximo del arte nazarí. También describe el fenómeno Mudejar y sus sinagogas y edificios que fusionan elementos cristianos e islámicos.
El arte prerrománico. Desarrolla el estándar de aprendizaje: Identifica y clasifica razonadamente las siguientes obras: San Pedro de la Nave (Zamora), Santa María del Naranco (Oviedo) y San Miguel de la Escalada (León)
Historia del Arte. 2º de Bachillerato LOMCE.
Bueno amigos les dejo aquí una exposición que realizamos en la clase de arte, es con relación a la historia y las características del Coliseo Romano, esta muy concreto pero con buena información, disfrutenlo
El arte prerrománico. Desarrolla el estándar de aprendizaje: Identifica y clasifica razonadamente las siguientes obras: San Pedro de la Nave (Zamora), Santa María del Naranco (Oviedo) y San Miguel de la Escalada (León)
Historia del Arte. 2º de Bachillerato LOMCE.
Bueno amigos les dejo aquí una exposición que realizamos en la clase de arte, es con relación a la historia y las características del Coliseo Romano, esta muy concreto pero con buena información, disfrutenlo
Tercera parte del tema del arte románico. Se analizan los principales edificios en los reinos que conformarán España: condados catalanes, reinos de Aragón, Navarra, Castilla y León.
El arte romano, estándares de aprendizaje EBAU. Presentación interactivaIgnacio Sobrón García
El arte romano, estándares de aprendizaje EBAU. Presentación interactiva, con enlaces a presentaciones, comentarios de obras de arte y vídeos con comentarios sobre obras de arte
Arte gótico, estándares de aprendizaje EBAU. Presentación interactivaIgnacio Sobrón García
Arte gótico, estándares de aprendizaje EBAU. Historia del Arte 2º Bachillerato. Presentación interactiva. Contiene: Presentaciones, Comentarios de obras de arte en texto y Comentarios de obras de arte en vídeo
Tercera parte del tema del arte románico. Se analizan los principales edificios en los reinos que conformarán España: condados catalanes, reinos de Aragón, Navarra, Castilla y León.
El arte romano, estándares de aprendizaje EBAU. Presentación interactivaIgnacio Sobrón García
El arte romano, estándares de aprendizaje EBAU. Presentación interactiva, con enlaces a presentaciones, comentarios de obras de arte y vídeos con comentarios sobre obras de arte
Arte gótico, estándares de aprendizaje EBAU. Presentación interactivaIgnacio Sobrón García
Arte gótico, estándares de aprendizaje EBAU. Historia del Arte 2º Bachillerato. Presentación interactiva. Contiene: Presentaciones, Comentarios de obras de arte en texto y Comentarios de obras de arte en vídeo
Presentación con imágenes de apoyo para la clase de Islam y Al Andalus en 2 ESO. (Ciencias Sociales)
Fotografías, Arte islámico y propiamente andalusí y mapas sobre la invasión y sucesivas fases hasta la toma de Granada.
Arte califal cordobés. La mezquita de Córdoba. La mezquita de Bab-al-Mardum de Toledo. Arte Taifa. Aljafería de Zaragoza. Arte Almohade. La Giralda y la Torre del Oro de Sevilla. Arte Nazarí. La Alhambra de Granada. Arte Mudéjar castellano. Arte mudéjar toledano. Arte mudeéjar aragonés
Contexto histórico y cultural
Características generales de la arquitectura y tipologías
Evolución : etapa omeya, Taifas, dinastias africanas y arte nazarí
Ejemplos con breve comentario. El arte mudéjar
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
2. 1. CRONOLOGÍA
2. CARACTERÍSTICAS GENERALES
3. EVOLUCIÓN GENERAL
3.1.- Época Omeya
3.2.- Época Abasida
4. EL ARTE HISPANO MUSULMÁN
4.1.- El califato de Córdoba
4.2.- Los reinos de Taifas
4.3.- Período almorávide
4.4.- Período almohade
4.5.- Reino nazarí
4. OTRAS MANIFESTACIONES ARTÍSTICAS
5. EL FENÓMENO MUDEJAR
ÍNDICE
3. 1. CRONOLOGÍA
MUNDO MUSULMÁN
MUSULMANES EN LA PENÍNSULA IBÉRICA
622 661 1258750
Época
Omeya Época Abasida
711 756 929 1031 1086 1153 1237 1492
Mahoma y
expansión
Emirato
dependiente
Almorávides
Almohades
ReinoNazarí
Califatode
Córdoba
Reinosde
Taifas
Emirato
independiente
4.
5. 1. CARACATERÍSTICAS
GENERALES
RASGOS GENERALES
Importancia de sus ideas religiosas
(Prohibición de representar la figura humana)
Síntesis de artes de pueblos que contactan
(romanos, mesopotámicos, persas, bizantinos
y bárbaros)
•Materiales pobres (mampostería, ladrillo) que se decoran con yeso
7. •Soportes: Pilar de ladrillo y columna reutilizada
•Tipos de arco (Recogen arcos de muchas culturas) Generalmente
son decorativos, la arquitectura es arquitrabada.
Arco de herradura
16. 4. ARTE HISPANO
MUSULMÁN4.1.- CALIFATO DE CÓRDOBA
•MÉZQUITA DE CÓRDOBA
(Siglos VIII – X)
Se producen varias ampliaciones:
•Abd-al-Rahman I
•Abd-al-Rahman II
•Abd- al Rahman III
•Abd-Hakam II
•Almanzor
•Se construye sobre una antigua
iglesia visigoda, utilizando los
fustes de las columnas.
Máximo desarrollo cultural del mundo
musulmán en la Península Ibérica.
17. •Obra cumbre de la arquitectura califal
•Síntesis de culturas establecidas en la Península:
•Arcos de herradura visigodos
•Romanos: Arcos superpuestos (Acueducto de Mérida)
• Se estructura en naves
perpendiculares a la quibla.
•Superposición de arco de
herradura y peraltado (dar
altura al edificio)
•Alternancia de dovelas de
colores (ritmo)
18. •La ornamentación se va recargando con al proximidad de la quibla
•En el siglo X (Al-hakamII) se construye la maxura (arcos
entrecruzados y lobulados) y la quibla.
Maxura
19. •La quibla y el mirhab es la zona más decorada (suntuosidad) con
mármoles y decoración vegetal y epigráfica, realizada por artistas
bizantinos .
•El mirhab tiene un arco de herradura enmarcado en un alfiz y una
cúpula gallonada de arcos que se cruzan.
Quibla
24. 4.2.- REINOS DE TAIFAS (1031-
1086 )
Desintegración del mundo musulmán en distintos reinos
•Pobreza de materiales, se enmascara con lujosa decoración
•Alfajería de Zaragoza
25. 4.3.- PERÍODO ALMORÁVIDE (1086- 1153)
Pueblo bereber que invade la Península
•Su arquitectura se caracteriza por:
•Utilización del ladrillo
•Arcos complicados y diversos
•Bóvedas de nervios
•Incorporación del mocárabe
26. 4.4.- PERÍODO ALMOHADE (1153- 1237)
•No aporta grandes novedades arquitectónicas
•Enorme variedad de elementos decorativos, el paño
de sebka (Retículas de rombos que desarrollan arcos
lobulados y mixtilíneos)
•Se desarrollan los alminares de las mezquitas.
Mezquita de Marraquesh
28. • Otros edificios. Torres de murallas defensivas
Palacios
Torre del oro Sevilla
Patio del Yeso Álcazar de Sevilla
29. 4.5.- REINO NAZARÍ (1237- 1492)
• Se generaliza la construcción de palacios, el palacio nazarita:
•Pobreza exterior pero exuberancia interior
•Se organizan en trono a un patio central con estanque (alberca).
•Influencia de los palacios orientales (mesopotámicos). Ley del asombro
30. •Importancia de los jardines y el
agua como goce de los sentidos:
•Relacionado con el paraíso
coránico
•Aroma de las plantas
•Juego de perspectivas
(reflejos)
•Sonido del agua
•Frescor
31. • La columna con capitel nazarí:
Primer cuerpo cilíndrico con una
cinta, y el segundo cuadrado y con
decoración esquemática vegetal.
Pueden ser pareadas
• Arquitectura arquitrabada, el uso
de arcos es puramente ornamental.
Arcos peraltados con mocárabes
•Muros trepanados donde traspasa
la luz
32.
33. • Decoración:
-Enmascara la pobreza del material (Horror al vacío)
-´De carácter epigráfico (datos sobre personajes o textos religiosos
o poéticos)
-Formas geométricas y policromadas (yeso y madera)
42. 6. EL FENÓMENO MUDEJAR
•Fusión del arte cristiano y el islámico. Se toman los materiales y
elementos decorativos musulmanes.
•Realizadas por musulmanes en zona cristiana
• Utilización del ladrillo, yeso y madera
•Desarrollo de los techos de madera (artesonado)
• Decoración de las fachadas con entrecruzados
Dos momentos
ROMÁNICO – MUDEJAR (XI y XII)
GÓTICO – MUDEJAR (XIII – XV)
•Sinagoga de Santa María la Blanca
•Sinagoga del Tránsito
•El Alcázar de Sevilla
•San Martín y San Salvador en Teruel
Ejemplos: