Resumen del progreso realizado en el curso de Alfabetizaciones Múltiples: más allá de la lectura. Edición Marzo 2016

1. Alfabetizaciones múltiples
Más allá de la lectura
#AlfaBtiza_INTEF

2. Principalesproblemas
delosdocenteshoy

3. Extraída de: http://www.todohistorietas.com.ar/educacion.gif
Seguimos trabajando de la misma manera, con los
mismos recursos, y el alumnado espera otras cosas

4. Un ejemplo de actividad…
• Un Taller de Creación orientado al alumnado de segundo ciclo de
Educación Primaria aunque podría adaptarse a cualquier nivel. Está
relacionado principalmente con el área de lengua (taller de expresión oral y
escrita) pero teniendo en cuenta de forma globalizada el resto de las áreas
que se están trabajando.
• Justificación: esta actividad forma parte de un taller de creación que
diseñan los alumnos/as cada semana pero en concreto el diseño y
elaboración de un cuento (o historia) donde se trabaje lo que hemos ido
estudiando a lo largo de la semana. Es una forma de conectar nuevos
aprendizajes con nuevas creaciones personales pudiendo utilizar diferentes
recursos: dibujos, cómics, sonido, música…

5. Desarrollar prácticas inclusivas
Favorecer el
gusto por los
diferentes
tipos de
textos
Crear sus
propios textos
Mejorar el
lenguaje
expresivo,
oral y escrito
Conocer
diferentes
tipos de
recursos
literarios y
formas de
expresión

6. Podemos combinar texto y sonido utilizando como estrategia el binomio
fantástico (a partir de palabras crear una historia) surge una historia
divertida a la vez que curiosa. Ejemplo de podcast
https://soundcloud.com/mercyferan/relato-de-ficcion
Por otro lado, se puede poner en práctica la combinación de música e imagen
para comprender los códigos que rigen el lenguaje audiovisual. Así, se
puede captar el interés y compromiso de los estudiantes en el aprendizaje
de temas específicos para determinadas asignaturas.
https://www.youtube.com/watch?v=FYMEnjn7sgc

7. Objetivo · Produce, previa planificación guiada, un cuento de intención literaria
oral y escrito, tomando como modelo un texto literario de los leídos o
comentados en el aula y utilizando las propias ideas y experiencias.
Fondo · Capta el sentido global del cuento.
· Relaciona las ideas del texto con las propias dando su opinión
razonada sobre aspectos concretos del contenido y de la forma del
texto.
· Produce un texto narrativo (cuento) con una estructura lógica,
coherente y clara.
· Expresa con claridad sus ideas propias.
Forma · Redacta un cuento con una estructura literaria lógica.
· Respeta las normas básicas gramaticales y ortográficas.
· Se expresa correctamente de manera oral, respetando pronunciación,
ritmo, pausas, entonación y énfasis adecuados.
Proceso
de
trabajo
· Participa activamente en la situación de aprendizaje en el aula.
· Escucha de manera activa.
· Aporta sus experiencias y visión personal en una conversación
relacionada con el hecho literario.

8. Pero…y si quisieras fomentar y
favorecer la lectura crítica, ¡hemos
trabajado otra propuesta!
1. Nos
organizamos
en Trello

9. 2. Preparamos el audio de nuestra campaña,
elaborando el podcast de nuestro proyecto “El viaje
de la imaginación”
https://soundcloud.com/sergio-gh-335190715/capana-fomento-lectura-el-
viaje-de-la-imaginacion
3. Se presenta la campaña
http://es.slideshare.net/BeatrizBaragaoBraa/presentacin-campaa-
publicitaria-equipo-5-grupo-b-61060069

10. Recuerda
- Partir de los
intereses y
necesidades de tu
alumnado.
- Qué le gustaría leer
y cómo lo podría
compartir con los/as
demás.
Todo vale y todo es
posible.