Este documento describe la importancia de la articulación entre los niveles de educación parvularia y los primeros años básicos en el Colegio Metodista William Taylor. Señala que una buena articulación es clave para lograr continuidad en los procesos de aprendizaje de los estudiantes. Propone actividades como la participación conjunta de los niños en actividades del colegio y visitas de los párvulos a las salas de primer año básico para facilitar la adaptación de los estudiantes a este nuevo nivel. Concluye que la articul

1. FUNDACIÓN EDUCACIONAL METODISTA WILLIAM TAYLOR
COLEGIO METODISTA WILLIAM TAYLOR
ALTO HOSPICIO
UNIDAD TÈCNICO PEDAGÓGICA
Nivel Primera Infancia
“La importancia de la Articulación entre los niveles de
Educación Parvularia y los Primeros Años Básicos de nuestro colegio”
La Articulación es clave para lograr continuidad en los proceso de aprendizaje de los estudiantes.
1. A través de las experiencias de nuestros niños en el paso desde kínder a primer año básico, observamos que se cierra un ciclo
y comienza otro, careciendo de continuidad tanto en el aprestamiento a la lectura, escritura y cálculo como en la autonomía y
la formación de hábitos, desde una mirada contextual.
2. Dada la importancia del desarrollo de los vínculos, como uno de los pilares fundamentales de nuestro Proyecto Educativo, es
prioritario establecer la familiaridad de los pequeños de kínder con el ciclo siguiente desde el aspecto físico y de las personas,
por medio del conocimiento de las salas de clases, baños, áreas de recreo, profesoras y profesores de asignatura.
3. Nuestros estudiantes al ingresar a nuestro colegio, no lo hacen solos sino con sus familias. El adulto considera (a este mismo
niño que pasa a primero básico) como una persona “grande y madura”, comúnmente se le dice “Ahora, eres grande”, “Estas en
primero básico”, ¿Que notas te has sacado?, ¿Has tenido pruebas?, sin comprender aun el concepto. Así mismo prevalece una
presión de tipo social de esta transición del entorno hacia los padres, prevaleciendo un grado de tensión en ellos, que es
transmitido a los niños y niñas.
4. Desconocimiento de las educadoras de párvulos del trabajo concreto que realiza la profesora de primer año básico, desde la
resolución de conflictos, estrategias de aprendizaje, estructuración y metodologías aplicadas y percepción. La misma inquietud
existe desde la perspectiva de profesoras de primer año básico hacia las educadoras de párvulos.
5. Surge la necesidad desde los docentes de ambos ciclos, de demostrar en el plano concreto las metodologías y prácticas
pedagógicas utilizadas por ambos ciclos en la enseñanza de las matemáticas, lectura, escritura y resolución de conflictos.
En nuestro país existen pocas instancias de capacitación y reflexión respecto a este proceso articulatorio.
¡¡Nuestro nivel de Primera Infancia es un equipo de excelencia al buscar mejorar este proceso!!
Nuestro Proyecto de Articulación se centra en el siguiente objetivo general:
“Facilitar la adaptación del párvulo a primer año básico a la luz de nuestro PEI,
como un ser único, libre y responsable”.
Actividades:
1. Participación de los niños(as) de ambos ciclos en las actividades del colegio.
2. Motivación a los docentes de ambos niveles para conformar un equipo de excelencia.
3. Los párvulos visitan y conocen las salas de primer año básico, también sus estudiantes y profesores.
4. Participar en actividades planificadas: desde el segundo semestre los párvulos incorporan el horario que tendrán en primero
básico, incluida la hora del almuerzo y de recreo.
Principales aprendizajes, conclusiones y/o proyecciones a futuro del Equipo:
 Importancia de crear conciencia de la reflexión de este proceso de transición desde los profesores y la comunidad
educativa.
 Es fundamental que se propicie la articulación a nivel institucional: estudiantes, docentes, técnicos, padres y apoderados,
compartiendo las experiencias con todos y cada uno de los agentes involucrados.
 A nivel de capacitación y pensando en el 2016, organizar un Seminario de Articulación y Experiencias Exitosas, centrado
en el trabajo realizado en nuestro colegio.
La Articulación es necesaria y posible de realizar, siempre y cuando exista voluntad, profesionalismo y ganas de dar mejorar
oportunidades a nuestros estudiantes.
Patricia Vásquez Espinoza
Educadora de Párvulos
Jefatura Técnico Pedagógica
Primera Infancia
Colegio Metodista William Taylor