El enfoque por competencias análisis de sus supuestos teóricosEdgar Lozada
Un recorrido por las principales concepciones y enfoques que sustentan la literatura del enfoque por competencias y de las implicaciones en la práctica pedagógica y la formación docente.
inicios de la educación parvularia en Chile, primera universidad que imparte esta carrera profesional, sus principales exponentes e influencias mundiales por precursores como Froebel. Los avances de la carrera hasta los días en la actualidad
El enfoque por competencias análisis de sus supuestos teóricosEdgar Lozada
Un recorrido por las principales concepciones y enfoques que sustentan la literatura del enfoque por competencias y de las implicaciones en la práctica pedagógica y la formación docente.
inicios de la educación parvularia en Chile, primera universidad que imparte esta carrera profesional, sus principales exponentes e influencias mundiales por precursores como Froebel. Los avances de la carrera hasta los días en la actualidad
Sinea. Sistema de Notificación y Registro de Eventos Adversos en la AVS. Info...Victor Manuel Agullo Boix
Resumen. SINEA es un sistema de información corporativo, diseñado para la notificación y el registro de sucesos adversos en los centros de la Comunidad Valenciana, tiene su origen en un desarrollo realizado a nivel local en los Departamentos de Salud de Elche – Hospital General y de Alicante - Sant Joan, tras su implantación en estos departamentos de salud la Dirección General de Evaluación, Calidad y Atención al Paciente de la Conselleria de Sanitat apostó por su desarrollo e implantación a nivel corporativo. El propósito principal de este aplicativo es el, canalizar la información sobre eventos en seguridad del paciente para ser analizados y diseñar oportunidades de mejora tanto a nivel local de cada centro como a nivel de toda la comunidad autónoma. Para su desarrollo se han seguido los estándares de desarrollo e implantación exigidos para asegurar la calidad del software.
EL PROFESOR / DOCENTE NOVEL – TUTOR: QUE ACOMPAÑA Y ASISTE EN EL CAMPO DE LA ...ProfessorPrincipiante
El Modelo tiene como supuesto el crecimiento personal del profesorado, donde se pone
énfasis en la dimensión personal del educador para contribuir a potenciar la práctica
educativa donde se generen habilidades y competencias para prosperar. Esta mejora no
es un aprendizaje en solitario, sino que se hace con los demás, como miembro de un
grupo, de una escuela, de una familia, de una sociedad. La alteridad es uno de los medios
posibles para crecer.
Las líneas de acción están dirigidas y tienen el sentido de estimular aspectos subjetivos,
emocionales y existenciales del docente novel como elementos que están en la base del
propio desarrollo profesional.
La perseverancia, poder que depende de nosotros para poder conseguir lo que nos hemos propuesto pese a que todo nos sea adverso. Comparto mi exposición con ustedes.
Material educativo elaborado en PowerPoint que integra imágenes, gif animados, vídeo y muestra contenidos básicos sobre la computadora y sus partes. Termina con un test y sitios de interés para visitar. Este material se puede enriquecer. Mas información al #990106973
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
6. AGENTES DIRECTOR MAESTROS COMPARTIR PROPÓSITO Mejorar la calidad Cambio de actitud Espíritu investigador Actuación pasiva Enseñanza Instrucción
7. CAMBIO CULTURAL SUSTENTADO EN: Equipo de docentes debe comprender el propósito de mejoramiento Satisfacer necesidades de nuestros beneficiarios SATISFACCIÓN Preocupación por el desarrollo humano de las personas que intervienen en la Docentes actores transformadores planifican.
8. No basta con participar; hay que hacerlo en equipo Tomamos decisiones y actuamos sobre ellas Compensamos algunas debilidades con nuestras fuerzas No basta participar, hay que hacerlo en equipo Todos somos responsables, evaluamos resultados Existe comunicación fluida y permanente
9. CÍRCULO DE CALIDAD Desempeña voluntariamente actividades de mejoramiento y control de calidad
10. Estudiar su naturaleza Ve las causas Abordar un problema Analizar la información Observar como actúan las soluciones Impedir recurra el problema Buscar soluciones Revisar resultados Si son óptimos
11. La participación en equipo mejora la calidad de vida en el trabajo El trabajo en grupo busca satisfacciones personales El trabajo en equipo logra objetivos comunes
12. Algunos ejemplos de trabajo en equipo en la escuela Participación de los alumnos en el proceso de aprendizaje Se aprende más, mejor y de manera Duradera cuando ellos mismos hacen Los descubrimientos y los resuelven
13. El fortalecimiento de la lectura y la escritura Ejercitar lectura silenciosa Ejercitar la lectura oral Ejercitar la escritura creativa
14. El mejoramiento del entorno físico Participación de todos los agentes educativos
15. El problema del rezago escolar No entiendo Círculo de apoyo: “Evitar el rezago escolar”
16. La participación debe ampliarse a los padres de familia y a otros miembros de la comunidad “la calidad educativa concierne a todos”