Aspectos 1
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El conocimiento científico se adquiere de forma sistemática y verificable a través de la observación detallada y el razonamiento, mientras que el conocimiento vulgar se transmite de generación en generación y se adquiere a través de la experiencia directa de forma más superficial.
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Conocimiento Cientifico VS Conocimiento Vulgar
El documento contrasta el conocimiento científico y el conocimiento vulgar. El conocimiento científico se basa en el método científico y la investigación para ver más allá de la simple visión y entender objetos de manera sistemática. El conocimiento vulgar solo se limita a la inspección superficial sin modificar la comprensión de la realidad. Mientras que el conocimiento científico observa y predice sobre la base de la investigación, el conocimiento vulgar solo se conforma con lo que ve a simple vista.
Conocimiento Cientifico Vs Vulgar
El conocimiento científico se basa en la investigación y el método científico para comprender la realidad más allá de los sentidos, mientras que el conocimiento vulgar se basa en la percepción de los sentidos y una comprensión más simple y concreta de la realidad. El conocimiento científico emplea la ciencia para trascender y transformar la realidad de manera lógica, mientras que el conocimiento vulgar usa los sentidos para determinar la realidad.
Talle 1 Santiago
El documento compara el conocimiento científico y el conocimiento vulgar en términos de su grado de conocimiento, precisión y descripción de las uvas. El conocimiento científico es más completo y preciso que el vulgar porque va más allá de la percepción y emplea métodos de investigación, mientras que el conocimiento vulgar se limita a la percepción visual y es menos preciso. Además, el documento proporciona detalles sobre las características físicas de las uvas.
Taller #1
El documento contrasta el conocimiento científico y el conocimiento vulgar. El conocimiento científico se basa en el método científico para explicar la esencia y el porqué de las cosas a través de la observación, el descubrimiento y la predicción. El conocimiento vulgar se basa en la experiencia y ofrece solo una explicación superficial desde la perspectiva del observador. Mientras que el conocimiento científico observa los objetos de manera sistemática, el conocimiento vulgar los ve solo superficialmente.
Teorias epistemológicas didáctica
Este documento presenta información sobre una materia de Didáctica de la Informática impartida el 20 de marzo de 2013. La materia fue creada por Luis Alfredo Vizcaíno Boada y dictada por el MSC. Omar Pérez N. para el sexto semestre.
Taller No. 1
El documento compara el conocimiento científico y el conocimiento vulgar, señalando que el conocimiento científico es más completo y preciso porque se basa en métodos de investigación para entender objetos más allá de la percepción, mientras que el conocimiento vulgar se limita a la percepción subjetiva y por lo tanto ignora aspectos de la realidad.
Conocimiento Y Sabiduria
Este documento explora las diferencias entre el conocimiento y la sabiduría. Mientras que el conocimiento se adquiere a través del estudio y la memoria, la sabiduría se obtiene mediante la introspección y la comprensión profunda. Se argumenta que la meditación puede ayudar a las personas a conectarse con su sabiduría innata y utilizar más completamente sus capacidades mentales, lo que lleva a mejoras en la inteligencia y la memoria. Finalmente, se sugiere que en la era moderna, con sus avances científicos y
Creer, saber, conocer
El documento distingue entre los conceptos de saber y conocer. Saber implica tener información sobre un objeto sin necesidad de una experiencia directa, mientras que conocer requiere haber experimentado un objeto o persona. El conocimiento se adquiere a través de la familiarización o descripción detallada, y conlleva la capacidad de responder preguntas sobre el objeto conocido. Tanto el saber como el conocer son estados disposicionales basados en la aprehensión de un objeto, pero el conocer es una experiencia personal e intransferible.
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EL CONOCIMIENTO
Este documento presenta un resumen de un proyecto de investigación realizado por dos estudiantes de ingeniería sobre el tema del conocimiento. Explica que el conocimiento se origina a través de la percepción y la experiencia y tiene como objetivo llegar a la verdad. Luego describe los elementos clave del conocimiento como el sujeto que conoce, el objeto conocido y el acto de conocer en sí. Finalmente, define el conocimiento empírico como aquel adquirido a través de la experiencia y señala que la historia de la humanidad se ha apo
Cómo pueden las distintas formas de conocimiento ayudarnos a distinguir entre...
Las distintas formas de conocimiento como la ciencia, la religión, la prueba, la fe y la creencia influyen en cómo distinguimos entre la verdad y lo que creemos que es verdad, especialmente en temas como el origen del universo y la existencia de Dios. Sin embargo, lo que consideramos verdadero depende de nuestra propia perspectiva.
Jose fidencio lopez luna actividad 1 el conocimiento
El trabajo se compone de 2 temas principales sobre el conocimiento y el capital intelectual, los cuales giran en torno a adquirir conceptos básicos sobre el tema central de la materia, que es el conocimiento. Cada uno de los subtemas ayudara al alumno a comprender la historia del conocimiento para poder llegar al desarrollo de las habilidades y capacidades para generar, gestionar y transferir el conocimiento.
Presentación1 ntc
El conocimiento se adquiere a través de la experiencia o la educación y se refiere a la información y comprensión de un tema o área. Incluye el saber qué, cómo y dónde. No existe una única definición de conocimiento, pero tradicionalmente se ha considerado como algo específico del ser humano relacionado con la capacidad de intuir la verdad.
Epistemología
El documento resume las ideas de Aristóteles sobre el conocimiento, definiéndolo como poseer intencionalmente la forma del objeto conocido. Explora luego las características del conocimiento como objetivo, necesario, universal y verificable. Finalmente, analiza los orígenes del conocimiento desde las perspectivas racionalista y empirista.
Conocimiento, ciencia y método cientifico. METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION II
Este documento define el conocimiento vulgar y el conocimiento científico. El conocimiento vulgar se adquiere por azar, se basa en creencias no verificables y es subjetivo, mientras que el conocimiento científico se obtiene mediante la razón, puede verificarse y es objetivo. También explica que la ciencia es un conjunto sistemático de conocimientos verificables y que la tecnología aplica los conocimientos científicos para crear bienes y servicios.
Que es
René Descartes utilizó el método de la duda para cuestionar todo tipo de conocimiento y así llegar a una verdad indubitable. Mediante el uso de la claridad y la distinción, Descartes determinó que el único conocimiento que no podía ser puesto en duda era su propia existencia expresada en la frase "pienso, luego existo". Los límites del conocimiento para Descartes incluyen la falibilidad de los sentidos que a menudo nos engañan sobre lo que percibimos.
Metodologia
Este documento presenta información sobre varios temas relacionados con la ciencia. Define la realidad, el sujeto y el conocimiento, y describe diferentes tipos de conocimiento como el intuitivo, empírico, metódico y científico. También explica conceptos como la ciencia, la investigación, el método y la metodología. La ciencia se divide en ciencias experimentales, sociales, naturales y matemáticas. El método proporciona un camino para alcanzar metas de manera reflexiva, y la metodología organiza las ideas e investigaciones a
Metodología de la investigación
Este documento resume diferentes tipos de conocimiento como el científico, declarativo, ordinario, funcional, procedimental y condicional. También describe tipos de significado como verdad, certeza, evidencia, error, duda, opinión, conjetura e ignorancia. Explica que el conocimiento científico se obtiene a través de la ciencia y pruebas, mientras que el conocimiento ordinario proviene de la experiencia diaria. Además, distingue entre ignorancia visible e invisible, y culpable versus disculpable.
El conocimiento
El documento trata sobre el conocimiento y cómo se obtiene. Explica que debido a que no tenemos una inteligencia infinita, solo podemos alcanzar una verdad posible en lugar de una verdad absoluta. Además, define el conocimiento como la relación entre el sujeto y el objeto que se establece a través de los sentidos, la razón, la observación y las teorías. Finalmente, señala que aunque la experiencia y la razón nos permiten conocer, también nos mantienen atrapados en el círculo constante de buscar más conocimiento.
El conocimiento fcientífico
El conocimiento científico se distingue por justificar sus conocimientos con pruebas y demostrar que es verdadero, mientras que el conocimiento empírico se adquiere por necesidad, instinto y relaciones sociales diarias sin fundamentación o leyes científicas.
Ciencia 1 cf
El documento define la ciencia como el conjunto de conocimientos sistemáticamente estructurados obtenidos mediante un proceso metódico. Explica que el conocimiento humano se adquiere a través de los sentidos y el razonamiento, y que existen tres niveles de conocimiento: vulgar obtenido por experiencia, científico obtenido a través de métodos, y filosófico obtenido por reflexión. Finalmente, distingue el conocimiento vulgar, basado en opiniones e ideas transmitidas, del conocimiento científico, que es un saber producto de investig
Creer, saber,conocer luis villoro.
El documento analiza las diferencias entre creer, saber y conocer. Creer implica tener algo por verdadero sin pruebas definitivas y depende de razones personales o racionales. Saber requiere una creencia verdadera justificada con buenas razones. Conocer supone una experiencia directa u indirecta que permite integrar información sobre un objeto. Mientras saber es parcial y colectivo, conocer aspira a una totalidad personal a través de experiencias reiteradas.
HISTORIA DE NEUROCIENCIA
El documento presenta un resumen de la historia de la neurociencia. Comienza con Hipócrates en la Edad Antigua y continúa con contribuciones clave como la teoría errónea de René Descartes, el método de tintura de Golgi, los descubrimientos de Broca, Wernicke y Santiago Ramón y Cajal, y las teorías y descubrimientos de Galvani, Müller y la frenología en los siglos XVIII y XIX que llevaron al establecimiento de la neurociencia como disciplina en el siglo XX.
Elementos del conocimiento
Este documento describe los cuatro elementos fundamentales del conocimiento: el sujeto, el objeto, la representación y la operación. El sujeto es la persona que conoce. El objeto es la cosa o persona reconocida por el sujeto. La representación se refiere a las imágenes mentales que el sujeto forma del objeto. La operación es el proceso psicológico por el cual el sujeto se pone en contacto con el objeto y obtiene una representación del mismo.
Ser investigador
El documento describe el significado de ser un investigador. Explica que un investigador realiza actividades de investigación y trabaja en colectivos para descubrir e indagar con otros. Un investigador debe conocer a profundidad sobre su campo y estar dispuesto a aprender lo desconocido. También debe caracterizarse por la curiosidad, la duda metódica, la observación detallada y el análisis riguroso. Un investigador construye comunidades de conocimiento y establece relaciones disciplinarias. En resumen, un investigador demuestra un conocer, un hacer y un
El conocimiento instituto 14 de mayo
El documento trata sobre los temas de gnoseología y epistemología. 1) La gnoseología estudia los problemas del conocimiento humano desde un punto de vista filosófico, mientras que la epistemología se enfoca en el conocimiento científico. 2) Se definen varios tipos de conocimiento como el conocer, el saber, el conocimiento objetivo y el conocimiento ordinario versus el científico. 3) También se discuten temas como la verdad y objetividad del conocimiento, y las diferencias entre conocimiento empírico, científico y filos
El conocimiento
El documento describe diferentes tipos de conocimiento, incluyendo el conocimiento cotidiano, técnico, empírico y científico. Explica que el conocimiento cotidiano se obtiene de la experiencia diaria y se transmite de generación en generación para satisfacer necesidades prácticas. El conocimiento técnico surge de nociones experimentadas que conducen a respuestas universales para objetivos similares. El conocimiento empírico se basa en la experiencia pero es asistemático y superficial. El conocimiento científico va más allá de lo empírico
El conocimiento....
El documento define el conocimiento como hechos o datos adquiridos a través de la experiencia o la educación, que incluyen "saber qué", "saber cómo" y "saber dónde". Existen varias perspectivas sobre el conocimiento, siendo un tema filosófico histórico. El conocimiento implica un sujeto que aprehende un objeto a través de la experiencia o la razón, y puede ser cotidiano, técnico, empírico o científico. El conocimiento es necesario para el desarrollo individual y de la sociedad.
EL CONOCIMIENTO (GOLD EDITION)
El documento habla sobre el conocimiento. Define el conocimiento como un proceso en el que están vinculados estrechamente las operaciones mentales con las operaciones objetivas aplicadas a los objetos. Explica que el conocimiento depende de la naturaleza del objeto y de cómo es reproducido, dando como ejemplos el conocimiento sensorial y racional. Luego describe los elementos del conocimiento como el sujeto, objeto, medios e imagen; y por último define diferentes tipos de conocimiento como el cotidiano, técnico, empírico y científico.
El conocimiento CARO ESCOBAR
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Evolución de la mercadotecnia y selección del producto en la empresa KFC
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Mario Mendoza Marichal — Un Líder con Maestría en Políticas Públicas por ...
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Aspectos 1
- 1. ASPECTOS CONOCIMIENTO CIENTIFICO CONOCIMIENTO VULGAR El conocimiento científico es es el modo de conocer, de un saber crítico forma superficial o aparente (fundamentado), metódico, se adquiere contacto directo Objetivo verificable, sistemático, con las cosas o personas que unificado, ordenado, nos rodean. universal, objetivo, Es aquel que el hombre comunicable (por medio del aprende del medio donde se lenguaje científico), racional, desenvuelve, se transmiten de provisorio y que explica y generación en generación. predice hechos por medio de leyes. Este se adquiere por medio Este se adquiere mediante la del azar. razón. Forma de adquirir el Conocimiento se observa el objeto cientifica se conforma con solo mirar el y detalladamente. objeto. Visión del objeto mango: 10 Color: verde o amarillo 11 Sabor: dulce 12 Tamaño: mediano 13 Interior amarillo o verde 14 Forma: Como gota. 15 se usa para una variedad de cosas 16 comestible